（实用心理学）模拟试卷.docx

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1、（实用心理学）模拟试卷8803（实用心理学）模拟试卷一、填空题每格1分，共10分1、心理学是一门研究、心理活动规律的科学。心理学兼具自然科学和两种性质，为中间学科。2、深度线索包括两大类：和。3、情绪是人们对客观事物的及相应的。4、奥尔波特把特质划分为_和_。5、兴趣是指一个人力求某种事物，并经常介入该活动的。二、单项选择题每题2分，共34分1、心理学要研究的功能，研究其对客观现实的反映。A神经B身体C脑D小脑2、把心理测验划分为智力测验、人格测验、态度测验等的根据是。A测验内容B测验形式C测验方法D测验规模3、人对客观世界的认识是从开场的。A记忆B思维C想象D感悟觉4、我们会把黑板上的三个点

2、看成一个三角形，这讲明了知觉的。A选择性B理解性C整体性D恒常性5、是个体不曾发觉到的心理活动和经过。A意识B前意识C无意识D体验6、正在上课，一位迟到学生推门而入，引起大家的注意是。A无意注意B随意注意C有意注意D有意后注意7、测量记忆常用的三种方法中不包括。A再学习法B回忆法CPQ4R法D再认法8、学习者利用原有经历进行新的学习，理解新的信息，这种学习指的是。A接受学习B发现学习C意义学习D机械学习9、情绪是由一定的刺激事件引起的经过。A生理变化B心理变化C身体变化D思想变化10、在出人意料的紧急情况下所引起的急速而高度紧张的情绪状态叫做。激情应激心境情趣11、需要层次理论由心理学家提出。

3、A韦纳B马斯洛C罗杰斯D梅约12、双因素理论和需要层次理论是相吻合的，下列的属于鼓励因素。A安全需要B生理需要C归属需要D自我实现需要13、下列哪项不属于一般能力？。A记忆力B思维力C想象力D数学能力14、根据智力测验的结果，智商在之间表示。A智力超常B智力优秀C智力中等D智力低下15、“人心不同，各如其面，这句俗语讲的是人格的。A统合性B独特性C功能性D稳定性16、“活泼好动是下列的表现。A能力B兴趣C气质D性格17、心理学家库利提出了的概念。A现实自我B社会自我C镜中自我D理想自我三、简答题每题10分，共20分1、简述情绪的维度与两极性。2、简述心理治疗的共同主题。四、阐述题每题18分，共

4、36分1、阐述心理学的研究方法。2、举例讲明影响人格构成和发展的因素。8163（实用心理学）模拟试卷答案一、填空题每格1分，共10分1、心理现象社会科学2、双眼线索单眼线索3、态度体验行为反响4、共同特质个人特质5、认识、把握心理倾向二、单项选择题每题2分，共34分CADCCACCBBBDDCBCC三、简答题每题10分，共20分1、简述情绪的维度与两极性。情绪的维度是情绪固有的某些特征，主要包括动力性、冲动性、紧张度和强度四个方面。情绪在各个维度上的变化具有两极性，就是讲情绪在每个维度都存在着两种对立的状态。1情绪的动力性有积极增力和消极减力两级。2情绪的冲动性有冲动和安静冷静僻静两级。3情绪

5、的紧张度有紧张和轻松两级。4情绪的强度有强和弱两级。2、简述心理治疗的共同主题。1等待。2理解和支持。3新经历。4情绪唤起。5治疗关系。四、阐述题每题18分，共36分1、阐述心理学的研究方法。1观察法也称自然观察法，是指在自然条件下，对被观察者所表现出的心理现象和外部活动进行有系统、有计划的观察与记录，从中发现心理现象产生和发展的规律性的一种心理学研究方法。观察法具有两种形式：介入观察和非介入观察。观察法的主要特点是真实、自然、客观，尽可能排除人为因素的干扰。2测验法心理测验法是用标准化的量表来测量某种心理品质的方法。心理测验的种类很多，按其内容分为智力测验、成就测验、人格测验、诊断测验、态度

6、测验和职业测验；按其形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验等。心理测验的两个标准化指标是：测验的信度和效度、测验的难度和区分度。3实验法实验法是在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，使被研究者被试产生某种心理现象并进行研究的方法。实验法要控制两个变量：自变量或实验变量、因变量或反响变量。此外，还有还存在额外变量。实验法分三种：实验室实验、自然实验和模拟实验。4访谈法访谈法是一种研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式，来采集某些心理特征和行为数据资料的方法。访谈法的最大特征在于整个访谈经过是访谈者与研究对象相互影响、互相作用的经过，而且具有特定的科学目的和原则，访谈者

7、在访谈前一般都要进行培训。2、举例讲明影响人格构成和发展的因素。1生物遗传因素遗传对人格具有重要的影响。遗传固然是人格不可缺少的影响因素，但遗传因素对人格的作用程度却因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，遗传因素较为重要。2家庭环境因素家庭是社会的细胞，不仅具有其自然的遗传因素，也有着社会的“遗传因素。这种社会遗传因素主要表现为家庭对子女的教育作用。父母们根据本人的意愿合方式教育孩子，使他们逐步构成了某些人格特征。3早期童年经历早期童年经历使影响人格发展的一个重要因素，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的构成。但是两者之间并不存在逐一对应的关系。4学校教育因素学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。老师、学生班集体、同学与同伴等都是学校教育的元素。5社会文化因素每个人都处于特定的社会文化之中，文化对人格的影响是极为重要的。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格构造朝着类似性的方向发展，而这种类似性又具有维系一个社会稳定的功能。6自然物理因素生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。举例讲明