3-6岁学习指南《幼儿园教育指导纲要》实施细则-(1980).docx

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1、3-6岁学习指南幼儿园教育指导纲要实施细则-(1980)（幼儿园教育指导纲要）施行细则科学目的小班中班大班年龄特点幼儿对周围世界的探索主要是对物体的看、听、摸、闻、尝等感悟、操作活动来进行，它与幼儿的“玩儿往往是同一经过。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差。3-4岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。4-5岁幼儿主要是通过感悟觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识固然是直接、简单和外表化的，但他们对事物的操作感悟活动是其积累认知经历的重要方式，这些经历的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及互相关系的基础。4-5岁幼儿思维的主要特点是以详细形象性思维为主。

2、5-6岁幼儿在感悟大量事物的基础上，逐步能够整理、加工已有的知识经历，初步理解事物之间的内在联络、发现一些粗浅的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显加强。5-6岁的幼儿对数的感悟能力提高，开始能够理解量的相对性，部分地开场理解数和量的守恒和包含关系，能把握“左右等较为抽象的概念。5-6岁幼儿思维的主要特点还是以详细形象性思维为主，但抽象逻辑开场萌芽。1、对周围的事1、捉住各种事宜的时机鼓励和知足幼儿喜欢探索的需求。1、鼓励幼儿主动观察、探索周围常见事物动植物、人物、石、水、沙、泥等自然物1、通过观察和欣赏等活动，引导幼儿体会大自然的美与巧妙色彩缤纷、自然形态、物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

3、。2、为幼儿简单的、自发的探索活动如敲打物体；将玩具、树叶等往器皿里放，看如何盛满；用棋子反复滚着玩等创造与提高宽松的环境。3、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的兴趣和好奇心如幼儿关注流水、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等。4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感悟周围事物，使幼儿对常见事物、现象及其变化、产生兴趣与探索的欲望。5、在日常生活与游戏活动中引发幼儿对事物简单的数、量、形、空等特征感兴趣和有好奇心。和木块、布、塑料、纸、现象天气、颜色变化、沉浮、磁铁吸铁等以及变化的简单规律，并从中体会到愉快。2、支持幼儿对身边的常见食物、现象大胆猜测和主动探索。3、引导幼儿主动感悟生命、亲近自然

4、，有好奇心和求知欲。4、支持和鼓励幼儿与别人共享观察、探索的乐趣。5、在日常生活和游戏中，激发幼儿对数学活动的兴趣，帮助幼儿建立初步的自自信心。数量化特征等，热爱大自然。2、通太多种活动，引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信。3、培养幼儿爱考虑、爱提问、积极回答问题的良好习惯。4、引导幼儿在观察、比拟、探究以及解决问题的经过中养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难等品质。5、鼓励幼儿主动感悟生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。6、支持和鼓励幼儿与别人沟通，尊重别人的观点和经历，共享探索和发现的快乐。7、鼓励、支持幼儿主动参加科学小实验，喜欢猜测与动手操作尝试。8、培养幼儿对科学的兴趣和对科

5、学家的尊敬。9、通过照料动植物的活动，培养幼儿的责任感。2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。1、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、摆弄所接触到的事物，体验事物最明显的特征外形、颜色、功能。2、引导幼儿初步感悟和探索物体的特征如大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等及人们对物体的作用方式如推、拉等。3.、引导幼儿初步知道常见生活用品的用处及与人的关系。4、引导幼儿初步感悟沙、水的特性，体验事物特征，如多少等简单的量的特征。1、有目的地引导幼儿观察周围常见事物，能对某些事物进行比拟、连续地观察，能发现事物或现象的差异和变化。2、支持鼓励幼儿用各种常见材料纸、木、塑料、颜料、废旧材

6、料等和工具剪刀、尺子、漏斗、筛子、各种容器等进行简单的尝试和探索。3、引导幼儿能认识较多的和常见的科技生活用品微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、空调等，并能初步知道这些用品对人们生活的作用。4、引导幼儿感悟磁铁、石头、泥土、空气等的特性及颜色的变化、物体的溶解和沉浮1、为幼儿提供参加科学小实验的时机，引导他们学会初步地选择和使用与实验探究有关的材料如铁、塑料、布、干电池等与工具如温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等，在实验中积极考虑与尝试。2、设置情境和提供时机，支持、鼓励幼儿提出问题、积极猜测、采集信息、尝试实验和解决问题。3、在日常生活中，鼓励幼儿通过连续观察、探究事物变化的简单原因和规律，尝

7、试学习简单的推理，发展思维能力。4、利用生活中各种时机引导幼儿了解风、电、水、太阳等对人的好处和危害，初步体等现象，并能根据某些现象进行初步的猜测。5、引导幼儿运用比拟的方法进行科学活动，感受比拟的过称和结果，获得初步的比拟能力。会事物的两面性。5、在各种活动中，支持、鼓励幼儿感悟和主动探索可接触的简单的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周围事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。6、鼓励幼儿仔细观察物体的一样点、不同点、构造及发生的变化，进行记录。7、在生活和各种活动中，引导幼儿学习使用常用工具如订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等，体会人的聪明与智

8、慧，并能积极地进行大胆想象。8、引导幼儿认识常见科技生活用品vcd机、cd机、烤箱、电脑等，初步知道其功能及用处，能对简单的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。9、引导幼儿连续观察生物地生长变化特点和规律，发现引发生物变化的基本条件。10、在采集、设计和连接活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和适当的方法。11、引导幼儿观察生物、物体、时间的特征，建立各特征之间的联络。3、能用适当方法表达、沟通探索的经过和结果。1、当幼儿对周围事物现象动植物生长、天气变化、物理现象等、特征以各种表情、身体、动作及声音表现出好奇和兴趣时，给予保护和支持。2、有充分的时机使每个幼儿能够用

9、多种形式语言、动作、艺术形式等自由表达自己的感悟以及操作活动中的感受和发现。1、创造各种时机，鼓励幼儿大胆提出问题。2、引导幼儿学惯用多种方式表现、沟通和共享探索与发现的经过和方法。3、为幼儿参加小组讨论及探索创造条件，初步培养幼儿合作的意识和能力。4、鼓励幼儿使用比拟的语言，如：更长、更短、更轻、更重等。1、鼓励幼儿尝试用多种方式发表本人真实的发现、感受、探索的经过和经历等。2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于表达本人的真实想法与看法。3、为幼儿学惯用多种方法实物记录、录音、绘画、模型、照片等对感兴趣的事物进行记录和沟通提供各种条件。4、引导幼儿积极参加讨论和探索，培养幼儿合作学习的意识和能力

10、，学惯用多种方式语言、图画、动作等表现、沟通、共享探索的经过和结果。4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。1、提供丰富的材料和环境，使幼儿感悟和操作所能接触到的事物。2、支持鼓励幼儿发现环境中形状的类似之处，进行初步而简单的求同和分类活动。3、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作比拟2-3个物体间常见量如大小、长短、厚薄等的差异。4、提供成双成对的物体，帮助幼儿通过操作摆弄体验物体的对应关系。5、在日常生活与游戏活动中，利用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用对应的方法体会物体数量的多或少4个物体以内。1、在日常生活和游戏中，引导鼓励幼儿尝试学习按一个维度对常见事物

11、进行分类，并进行计数。2、引导幼儿在较多的时机中接触物体粗细、高矮、厚薄、轻重等常见量，感悟其特征、进行分类。3、在日常生活和游戏中，引导幼儿尝试学习对5-10个物体按量的差异进行排序，初步理解序列的规律。4、在日常生活和游戏中，引导幼儿初步理解序数的含义，并能在实际活动中为幼儿提供简单使用或运用的时机。1、支持、鼓励幼儿选取适宜形状的物品组成特定的模型。2、利用和创设各种条件鼓励幼儿通过测量发现和比拟物体的异同和发展变化。引导幼儿学惯用多种方法对感兴趣的事物进行记录、统计和自然测量。3、在操作活动中，引导幼儿感悟、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在日常生活中，

12、运用加减方法尝试解决简单问题。4、在操作活动中，引导幼儿学会比拟3个以上物体量的差异，体会量的相对性，学习按量的差异进行10个以内物体的排序或按某6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感悟、操作进行比拟、排序等数学认知活动。7、利用各种时机，支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感悟理解5个以内物体的量。8、在活动中引导幼儿感悟体验“1和“很多及它们的关系。9、通过与物体的互相作用，引导幼儿感悟圆形、正方形、三角形。10、在日常生活中有目的地让幼儿感悟、认识白天、黑夜、早晨、晚上。11、在生活和游戏中引导幼儿正确识别上、下等方位，运用表示空间的语言在上面。12、引导幼儿使用简单的数学词汇和语言：如

13、有关多少的词“一样多“少“很多“1个等5、在日常生活和游戏中，引导幼儿学习按简单的形式如大熊、小熊、大熊、小熊进行循环排序。6、充分利用各种时机，引导幼儿探究和感知长方形、半圆形、椭圆形，并进行分类。用适宜的图形平成代表模型或更复杂的图画。7、提供各种时机，为幼儿初步体会常见几何图形之间简单的转换关系创造条件。8、提供各种途径引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体，讲出总数。9、在日常生活和游戏中，引导幼儿认读10以内的阿拉伯数字，初步理解10以内数的意义。10、利用日常生活和游戏，引导幼儿初步感知10以内物体数量的守恒不受大小、排列一规律排序。5、通过操作活动引导幼儿初步体会各种量的守恒。6

14、、在日常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量20以内学会成组地数数及倒数，并会根据生活情景进行简单的口头加减运算活动。7、引导幼儿学习正确书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯。8、在日常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，知道应该珍惜时间。9、在日常生活和游戏中，引导幼儿学会辨认以本身为中心的左右，体会空间方位含上下、前后的相对性。10、利用和创设各种机会，鼓励幼儿运用数形式等因素的影响。11、利用各种时机，为幼儿了解10以内数中相邻数之间的关系创造较多的条件。12、在日常生活和游戏中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义，正确识别前、后方

15、位。13、引导幼儿对测量的兴趣，进行非比阿婆准化的自然测量活动与尝试。14、鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏中的问题。15、鼓励幼儿在日常生活与活动中，使用相关的数学语言，如“一份、“一些、“5条、“你见过这样的形状吗？等。学经历解决实践中的问题。11、鼓励幼儿使用相关的数学用语言和词汇，如“由于一样、“由于不同、“倒数、“x比x多等。5、爱护动植物，关心周围环境，1、在日常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱护动植物，愿意参加饲养小动物、给植物浇1、为幼儿提供照顾小动物呃时机，感悟动物的生活习性，初步了解小动物的生长变1、生活中，引导幼儿初步感悟动植物的多样性，体会人与动植物、其他

16、动物和动植物亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。水等活动。2、利用各种时机，让幼儿感悟四季最明显的特征以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。3、引导幼儿关注本人身边环境，从把废弃物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手，对幼儿进行环保意识和行为的培养。化，激发幼儿爱动物的情感。2、为幼儿提供参加种植活动的时机，体验一些照顾植物的方法，感悟植物的生长变化，初步懂得爱护植物。3、在日常生活中，引导幼儿探究和发现四季明显的特征春暖花开树木生长、动物复出、夏热树木花草茂盛、秋凉收获各种果实、冬冷动植物冬眠水结冰，感悟和体验一些天气现象风、沙尘、雨、雪，初步体

17、验季节变化与动植物以及人们生活的关系。4、为幼儿提供感悟、欣赏、体验大自然美景的时机，萌发幼儿关心大自然的情感，具有初步的保护环境的意识主动维护环境的清洁、爱护花草树木和动物。5、引导幼儿议论本人喜欢与不喜欢的一些环境和事物现象，如喧闹、平静、脏乱、整洁等，以力所能及的方式对待周围事物和环之间的依存关系。2、鼓励幼儿主动参加饲养小动物和种植植物的活动，在活动中学习一些简单的劳动技能，自觉爱护动植物，懂得珍惜生命。3、在各种活动中，引导幼儿感悟四季对动植物生长、变化及人们穿着、生活的影响，观察不同的天气现象风、沙尘、雨、雪、雾等，发现它们与四季的关系，主动想办法适应天气的变化。4、在各种活动中，

18、引导幼儿感悟施以的环境对动植物的重要意义，十分关注水、空气、土壤的清洁，感悟它们对动植物生存的重要性。5、通过幼儿生活中所接触和了解的各种事物浪费水、河流被污染、乱砍乱伐、沙尘暴、乱扔乱放垃圾等，引导幼儿理解环境保护的意义，懂得爱护环境，有相应的环保境如把垃圾扔到制定的地方等。行为。幼儿发展评价要点1、能否对周围事物、现象感兴趣，有好奇心，并积极探究本人感兴趣的事物和现象。2、愿意以各种表情、身体、动作及声音表现出好奇心和兴趣。3、能否能自由表达本人的感悟以及操作活动中的感受和发现。4、能否对生活和游戏中简单数字现象感兴趣。5、能否获得了简单的数字经历，能否初步知道周围事物和现象的明显特征。6

19、、能否初步懂得爱护动植物。7、能否在老师的引导下有初步的环保意识和行为。1、能否能主动地观察探索周围常见事物，有好奇心、求知欲，并感到愉快。2、能否在日常生活和游戏中对数学活动感兴趣，能够获得相应的数学经历，并尝试解决简单的问题，有自信。3、能否能够利用各种材料进行简单的探究，并提出初步的猜测、进行验证、观察发现其特性和变化。4、能否能够通过对事物的比拟、连续观察发现事物或现象的特点、差异和变化，获得观察、比拟等能力。5、能否用多种方式表现、沟通和共享探索与发现的经过与方法。6、能否懂得爱护、照料动植物，发现它们的生长变化，积累一些照料动植物的方1、对周围事物、现象以及各种科学活动是否感兴趣，

20、有好奇心。2、能否能够体会到大自然的美，并有相应的表达。3、能否积极探究本人感兴趣的事物和现象。4、在科学活动中，幼儿能否提出问题，积极考虑，并能以本人独特的想法和方式解决问题。5、能否主动与别人沟通和表达本人的经历与感受，有成功感和自自信心。6、能否积极介入各种数学活动，积累数学经历，并在生活中尝试解决简单的数学问题。法。7、能否能够感悟四季的明显特征，体验到一些自然现象的不同，初步体验季节变化与动植物和人类的关系。8、能否能够发现环境中一些美和不美的现象，能够议论它们，有本人的感受和见解，在老师的引导下有维护环境美观整洁的行为。7、能否具有爱护环境的意识和行为，爱护小动物和常见植物。8、能否主动议论科学内容的话题，与别人讨论、沟通本人的不同感受和想法。9、能否喜欢阅读科普图书等图文资料，是否与别人共享本人阅读的快乐。一科学探究目的34岁45岁56岁1亲近自然，喜欢探究1.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。1.喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。2.经常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。1.对本人感兴趣的问题总是刨根问底。2.能经常动手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴奋和知足。