3月12日汕头小学英语培训.ppt

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1、广东外语艺术职业学院 卢信瑜孤PEP教材解读与单元整体设计教材解读与单元整体设计PEP教材有哪些核心板块Lets learnLets talkLets doLets chantLets checkLook and sayStart to readLets spellRead and writeLetters and soundsStory timeLets wrap it upRole playTips for pronunciation三、四年级五、六年级Lets learnLets talkStart to readLetters and sounds Lets spellLets lea

2、rnLets talkRead and write Lets wrap it upLets spellTips for pronunciationLanguage systemslanguage skillslanguage functionLexisGrammarPhonologyListeningSpeakingReadingWritingExpressingOpinionsExchange informationOther areas:u learning better ways of learningu studying and working with and learning ab

3、out other peopleu more knowledge about the world语言交际能力语言交际能力听说听说读写读写语音语音语法语法Lets learn /Lets talkStart to read（三年级（三年级) )Read and write（三三-六年级六年级)Letters and sounds/Lets spell(三三-五年级五年级)Tips for pronunciationLets wrap it up（六年级（六年级)文化与世界文化与世界语语言言知知识识与与技技能能学学习习能能力力与与策策略略Lets learnLets talkStart to re

4、adRead and writeLets spellLetters and soundLets wrap it up与他人合作的能力与他人合作的能力语言交际能力语言交际能力素质教育素质教育口头能力、书面能力口头能力、书面能力单元整体单元整体听说能力听说能力读写能力读写能力课时、课型课时、课型用英语做事口头书面听说读写具体单元设计词汇课语法课语音课读写课对话课 用英语做事用英语做事 表达表达 指示指示 描述描述 辩论辩论 了解了解 询问询问 介绍介绍 词汇词汇板块教学板块教学内容分析内容分析和和 目标目标定定位位词汇教学内词汇教学内容和教学目标容和教学目标教学内教学内容容: 每个每个Lets l

5、earn 板块词汇的音义形板块词汇的音义形教教学目标学目标: 能听说读认所学的词汇。能听说读认所学的词汇。 能运用所学词汇在情境中交流能运用所学词汇在情境中交流(用词汇做事用词汇做事)。 教教法建议法建议: 在语境中教词汇。在语境中教词汇。 以能运用词汇为教学目标设计多种层次的任以能运用词汇为教学目标设计多种层次的任 务务/活动。活动。 有别于对话课，强化词形的认读活动。有别于对话课，强化词形的认读活动。(eg. 图文匹配图文匹配/判断等判断等) 对话对话板块教学板块教学内容分析内容分析和和 目标目标定定位位对话教学内容的特点对话教学内容的特点话轮逐步增多话轮逐步增多信息点越来越多信息点越来越

6、多出口的活动能力要求越来越高出口的活动能力要求越来越高 ( (三四年级以句为主，五六年级三四年级以句为主，五六年级 逐步过渡到篇章逐步过渡到篇章) )什什么是对话教学么是对话教学 用对话作为教学内容是为了把所学的新语言结构置于一个具体的交谈情境中，显示语言的交际功能，从中学会运用。 对话教学就是通过口语语篇口语语篇对新的语言结构进行重点训练，达到一定的熟练程度为交际性运用打下基础。对话教学目标定位对话教学目标定位1 能理解对话意义能理解对话意义2 能用正确的语音语调朗读对话能用正确的语音语调朗读对话3 能进行角色表演对话能进行角色表演对话4 能运用对话的核心功能举行进行信能运用对话的核心功能举

7、行进行信 息交流活动息交流活动 对话教学策略 尽量利用课文语境和图片帮助学生理解核尽量利用课文语境和图片帮助学生理解核心词汇和句型心词汇和句型把对话作为语篇来教，设计合理的问题让把对话作为语篇来教，设计合理的问题让学生首先获取信息。学生首先获取信息。对话教学要达到运用对话教学要达到运用,应把重点放在对话的应把重点放在对话的话题、语言的功能，语境上，掌握这些组话题、语言的功能，语境上，掌握这些组块，才能在实际运用中根据需要组合。块，才能在实际运用中根据需要组合。 语音语音板块教学板块教学内容分析内容分析和和 目标目标定定位位三年级教学内三年级教学内容和教学目标容和教学目标教学内教学内容容: 学习

8、学习26个字母中辅音字母在个字母中辅音字母在CVC单词中的发音规律单词中的发音规律 学习学习5个元音字母在单词的发音规律个元音字母在单词的发音规律 教学目标教学目标: 掌握掌握26个字母中辅音字母在个字母中辅音字母在CVC单词中的发音规律单词中的发音规律 ， 具备初步的拼读能力。具备初步的拼读能力。(见词能读见词能读) 初步了解感知初步了解感知5个元音字母在单词的发音规律个元音字母在单词的发音规律 能听出单词的首音字母能听出单词的首音字母 教法建议教法建议: 尽量运用启发式教学，引导学生体验、感悟、判断。尽量运用启发式教学，引导学生体验、感悟、判断。 四五年级教学内四五年级教学内容和教学目标容

9、和教学目标教学内教学内容容: 学习字母组合的发音规律。学习字母组合的发音规律。 学习学习5个元音字母短音和长音的发音规律。个元音字母短音和长音的发音规律。 教学目标教学目标: 掌握字母组合以及掌握字母组合以及5个元音的发音规律，能根据规律见个元音的发音规律，能根据规律见 词能读。词能读。 能分解和合成单词的读音，基本做到听音能写。知道能分解和合成单词的读音，基本做到听音能写。知道 音形之间的关系。音形之间的关系。教法建议教法建议: 尽量运用启发式教学，引导学生体验、感悟、判断。尽量运用启发式教学，引导学生体验、感悟、判断。 六年级教学内六年级教学内容和教学目标容和教学目标教学内教学内容容: 学

10、习单词的音节、重音、句子的语调等。学习单词的音节、重音、句子的语调等。 学习学习5个元音字母短音和长音的发音规律。个元音字母短音和长音的发音规律。 教学目标教学目标: 掌握单词的音节、重音、句子的语调。掌握单词的音节、重音、句子的语调。教教法建议法建议: 多提供案例给学生自己去判断和练习。多提供案例给学生自己去判断和练习。 阅读板块教学内容分析阅读板块教学内容分析和和 目标目标如何定如何定位位Task2 Think and discuss 三年级上册读什么三年级上册读什么? 读的内容和教学目标读的内容和教学目标读的内容读的内容: 认读各种字体的大小写字母认读各种字体的大小写字母 在单词中认读字

11、母在单词中认读字母教学目标教学目标: 能认读各种字体的大小写字母能认读各种字体的大小写字母 知道英语单词是字母构成的知道英语单词是字母构成的 知道单词正确的书写形式知道单词正确的书写形式教法建议教法建议: 利用生活中的字母和有趣的字母构图，激发学利用生活中的字母和有趣的字母构图，激发学生读字母的兴趣。生读字母的兴趣。Task3 Think and discuss 三年级下册读什么三年级下册读什么? 读的内容和教学目标读的内容读的内容: 图文阅读，以句或小语段为单位的认读。图文阅读，以句或小语段为单位的认读。教学目标教学目标: 能在图片的帮助下读懂句子能在图片的帮助下读懂句子 知道英语句子正确的

12、书写格式知道英语句子正确的书写格式 能根据信息说能根据信息说1-3句话句话教学建议教学建议:step1 :看图说话看图说话step2 : 根据图片意思对文字进行解码。根据图片意思对文字进行解码。step3: 组织学生根据信息说组织学生根据信息说1-3句话句话 Task3 Think and discuss 四年级读什么四年级读什么?写什么写什么? 读写的内容和教学目标读写的内容和教学目标读的内容读的内容: 图文阅读，以小语段或小语篇为单位的阅读。图文阅读，以小语段或小语篇为单位的阅读。写的内容写的内容: 根据图片信息在句子中写单词根据图片信息在句子中写单词 结合自己的生活实际仿写小语段结合自己

13、的生活实际仿写小语段教学目标教学目标: 能在图片的帮助读懂小语段或小语篇能在图片的帮助读懂小语段或小语篇 能根据图片信息在句子中写单词能根据图片信息在句子中写单词 能结合自己的生活实际仿写小语段能结合自己的生活实际仿写小语段教学建议教学建议:step1 :看图说话看图说话step2 : 根据图片意思对文字进行解码并书写单词。根据图片意思对文字进行解码并书写单词。step3: 组织学生根据实际口头进行描述或介绍组织学生根据实际口头进行描述或介绍 Step4: 组织学生结合自己实际进行仿写组织学生结合自己实际进行仿写 Task3 Think and discuss 五六年级读什么五六年级读什么?写

14、什么写什么?B- 34 4 读写页 （必学）读写教学五六年级读写板五六年级读写板块特点块特点 从为语言学习服务逐步转变为从为语言学习服务逐步转变为: 文化、语义、语篇文化、语义、语篇 世界世界 读写的内容和教学目标读写的内容和教学目标读的内容读的内容: 各种文体的各种文体的图文阅读，阅读较长的语段或语篇以获取信息图文阅读，阅读较长的语段或语篇以获取信息写的内容写的内容: 根据阅读信息在语篇中写单词或短语根据阅读信息在语篇中写单词或短语 结合生活实际写各种文体的小语篇结合生活实际写各种文体的小语篇教学目标教学目标: 能在图片的帮助读懂阅读较长的语段或语篇以获取信息能在图片的帮助读懂阅读较长的语段

15、或语篇以获取信息 了解各种文体的篇章结构，并能结合生活实际写各种文体的小语了解各种文体的篇章结构，并能结合生活实际写各种文体的小语 篇篇 教学建议教学建议:step1 :借助图片等与学生交流，激活学生已有的知识与经历借助图片等与学生交流，激活学生已有的知识与经历step2 : 根据预测或教师提出的问题分层次阅读，获取所需信息根据预测或教师提出的问题分层次阅读，获取所需信息step3: 组织学生观察范文的篇章结构，了解各种文体的篇章结构组织学生观察范文的篇章结构，了解各种文体的篇章结构Step4: 组织学生结合自己实际进行写作组织学生结合自己实际进行写作 课例观摩课例观摩 Watch and Think1 教师创设了什么语境去呈现词汇教师创设了什么语境去呈现词汇?2 教学内容是否有整合教学内容是否有整合?3 本节课达成了哪些目标本节课达成了哪些目标? 谢谢 谢谢!