新人教版四年级数学上册导学案(全册).docx

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1、新人教版四年级数学上册导学案(全册)第1单元四则运算课题：加、减法的意义和各部分间的关系学习内容：教材2、3页例1，练习一15题。学习目的：1从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。2初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。3培养发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。学习重点：理解加、减法的意义，理解和把握加减法各部分间的关系及应用。学习难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。教学准备：口算卡片。导学流程定向自学1、温习铺垫：加减5分钟口算。2、自学例1理解加法的意义。尝试用线段图表示题意，根据线段图写出加法算式，组内合作归纳

2、加法的意义。3、理解减法的意义。把这道加法应用题改编成减法应用题，尝试用线段图表示题意，根据线段图写出减法算式，组内合作归纳减法的意义。合作探究：理解加法和减法之间的关系。1.观察以上三道算式中数字位置间关系，考虑加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)2根据学生的汇报，出示：加数加数和被减数减数差3师归纳并小结：减法是加法的逆运算。4加、减法各部分之间的关系。观察算式，你能得到的结论是：【和加数】【被减数减数】展示反应1、完成教材第3页“做一做。2、完成教材练习一15题拓展提升猜猜我是几？总结评价今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要

3、注意的是：。课题：乘、除法的意义和各部分间的关系学习内容：教科书56页例2、3与“做一做，练习二第1-5题。学习目的：1理解乘、除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。2总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系解决实际问题。3在分析经过中，培养推理、概括能力，养成良好的验算习惯。学习重点：把握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。学习难点：理解乘、除法的互逆关系。导学流程导入新课：我们已经知道加减法的意义和各部分之间的关系，那么乘除法的意义和各部分间的关系又是如何呢？今天我们一起来学习乘、除法的意义和各部分间的关系。定向自学1、乘法的意义：结合例2插图和第1题写出乘法

4、算式，组内合作归纳乘法的意义。2、理解除法的意义把这道乘法应用题改编成除法应用题，并写出除法算式，组内合作归纳除法的意义。合作探究：理解乘、除法之间的关系。1.观察以上三道算式中数字位置间关系，考虑乘法和除法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)2根据学生的汇报，出示：因数因数积商被除数除数3师归纳并小结：除法是乘法的逆运算。4乘、除法各部分之间的关系。观察算式，你能得到的结论是：【积一个因数】【除数被除数】5、自学例3：关于0在加、减、乘、除中的特性。组内讨论：0能作除数吗？为什么？小组代表汇报。老师讲明：0不能作除数。如50不可能得到商，由于找不到一个数同0相乘得5。

5、00不可能得到个确定的商，由于任何数同0相乘都得0。展示反应1、完成教材第6页“做一做。单独完成，小组代表板演。2、完成教材练习二2、3、4题。独立完成后，选择不同类型指名讲一讲是如何算的。3、完成教材练习二1、5、6题。第1题：小组内相互讲一讲计算方法和理由，然后独立列式计算。第5、6题独立完成，小组内沟通本人的方法和结果。总结评价今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。当前位置：文档视界新人教版四年级数学上册导学案(全册)新人教版四年级数学上册导学案(全册)当前位置：文档视界新人教版四年级数学上册导学案(全册)新人教版四年级数学上册导学案(全册)当前位

6、置：文档视界新人教版四年级数学上册导学案(全册)新人教版四年级数学上册导学案(全册)当前位置：文档视界新人教版四年级数学上册导学案(全册)新人教版四年级数学上册导学案(全册)总结评价今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。课题：观察物体2学习内容：教科书14页例2，练习四第4-7题。学习目的：通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确识别从不同方位观察到的形状和相对位置，进一步培养空间观念和推理能力。学习重点：从一样位置观察多个物体，识别所看到的各个物体的形状能否一样。学习难点：从不同的位置观察多个物体，识别从哪面看到的形状一样，从哪面看到的形状不同。教

7、学准备：立方体模型、方格纸。导学流程合作探究上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多，你们想不想本人也来试试？1、图形：2活动建议：1用4个小正方体搭出一个立体图形，2想象从不同方向看到的形状并在纸上摆出来。3观察立体图形，验证想象的结果。强调：只摆一个立体图形观察3学生活动，师巡视调样。4小组代表把作品到展示台上展示，其他学生观察。展示反应这3个物体，从哪面看到的形状一样？从哪面看到的形状不同？1学生独立解决问题2集体沟通结果。课堂演练我最棒！1、组内完成练习四第4、5题。独立完成，小组内沟通，代表回答，集体订正。2、完成教材练习四第6题.摆一摆，议一议，

8、小组合作完成。展示各组所摆图形，并订正。总结评价今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。当前位置：文档视界新人教版四年级数学上册导学案(全册)新人教版四年级数学上册导学案(全册)1、这个问题能够用下面的方法解答：方法一：方法二：2、通过计算发现计算结果。3、我能再举出几个这样的例子。组内沟通4、通过这几组算式，我的发现是：。5、我能用本人喜欢的方式表示出加法结合律：，我与小组成员共享。展示反应1、教材18页“做一做，根据运算定律填空，单独完成，代表回答，集体订正。2、教材练习五第1题，独立完成后组内沟通。3、教材练习五第2、3、4、5题，小组分工合作完成，然后组内沟通检查。拓展提升+=+运用了加法律+=+运用了加法律总结评价今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。