提升幼儿园教师观察能力的思考.docx

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1、提升幼儿园教师观察能力的思考GVANGJSIHGYAUYUZ老师教育管理宝典提升幼儿园老师观察能力的考虑广西壮族自治区商务厅幼儿园张红宁【摘要】本文结合幼儿园老师提升观察能力的作用和存在的问题，阐述提升幼儿园老师观察能力的策略，以为要提升老师素质，发展其能力；制订策略，认真观察；有效观察，科学分析。【关键词】观察能力幼儿园老师【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889201902A-0065-02用心观察幼儿，在详细观察实践中认识幼儿、分析幼儿的行为动机、理解幼儿的心理状态，是促进老师开展有效教学的基础。学龄前阶段的孩子，其语言表达能力正处在构成阶段，他们在组织语言时很难准

2、确表达行为动机，需要老师在详细教学和生活实践中进行仔细观察和认真分析。为此，在幼儿教育中构成观察意识、提高观察能力，是幼儿老师必须具备的关键能力。本文笔者立足幼儿教育教学实践，谈谈怎样在详细教学施行经过中，有效提升幼儿老师的观察能力。一、观察力在幼儿教育中的作用观察能力是幼儿老师在详细教学施行经过中,必须具备的一项基本能力，幼儿老师在生活和学习实践中，通过对幼儿的语言、动作、神态、行为、沟通等方面的详细观察实践，展开心理活动、认识活动、思维活动的有效分析和理解，在对幼儿的详细认识、有效分析基础上，构成深化理解的体验经过。在丰富的观察理解实践中，老师把握科学教育、生态教育的意义，让幼儿在生动、有

3、趣、活泼的学习气氛中得到有效锻炼。二、幼儿老师观察实践存在的问题一缺乏了解，随意性强老师对幼儿的观察实践，是建立在老师对幼儿长期观察和分析的基础之上。老师观察的目的即通过对幼儿的行为语言、神态、动作、行为等，经过相当长一段时间的详细观察、展开分析判定，并对幼儿的行为意图、兴趣激发以及心理需求等，构成生动理解和科学分析。老师在详细观察实践中若是没有一个长期连续性的观察实践经过，很难从幼儿的行为实践中对其做出科学判定，幼儿老师的观察实践浮于外表，缺乏深化的理解体验。因此，观察的随意性是制约老师对幼儿持续了解的重要因素。二缺乏科学分析，以偏概全老师在观察幼儿行为施行经过中，通过对幼儿行为的详细观察，

4、了解幼儿的需求，即幼儿所处的环境、所用的材料、所在的群组能否知足幼儿的学习需求，老师在观察实践中，对幼儿的客观行为展开详细分析，从外部表现分析幼儿介入活动的心理，从介入活动实践程度分析活动效果等。老师对幼儿的行为分析应建立在全面分析基础之上，不能从一点外部表象对其行为做出武断分析，使行为分析效果难以得到有效体现，而观察实践也失去了意义。三缺乏行动意识，本末倒置老师对幼儿的观察分析得出相应的判定决策，能否付诸有效的行动施行，这是老师对观察效果展开详细评价的关键。但老师往往由于众多原因，只注重观察的经过，对于幼儿的行为观察、分析结果疏于行动实践，让问题始终停留在原点。老师缺乏行动意识、缺少行动实践

5、，幼儿身上的不良习惯得不到有效改善，对幼儿的长期发展不利，对老师的教学发展同样不利。三、提升幼儿老师观察能力的策略一提升素质，发展能力职业道德素质直接关系老师在详细教学和观察行为的行动施行，幼儿阶段的孩子，他们的思维和语言等能力还不成熟，正是价值观、世界观构成的关键期。在这一时期，老师对幼儿的思想、心理、行为影响很大，老师对幼儿应满怀一颗热诚之心，对幼儿的心理和行动非常关心，在对幼儿的详细观察实践中，能够从行动到心理给予幼儿母亲般的关心与暖和；幼儿园里要以家庭式的相处，让幼儿在充满幸福感的班级度过快乐美妙的光阴，培养幼儿热爱学习、热爱集体、乐观向上、积极自主的学习和生活态度。例如在一次手工课上

6、，班里的毛毛同学总是低着头、闷闷不乐的样子，这可不像我们班“混世小魔王的风格。平常只要一上课，毛毛就动动这里、挠挠那里，恨不得全世界都来关注他。出于对孩子的关心，笔者在课间休息时以关心的口气问他：“毛毛今天怎么了，闷闷不乐的？毛毛偏过头，不吭声。笔者继续关切地询问，毛毛的小眼睛忽然红了，讲：“教师，别人过生日都有家长来陪，还有生日蛋糕，我爸爸妈妈都没在家。看到孩子悲伤的样子，笔者随即联络毛毛的家长，让家长给毛毛发来视频通话。毛毛的爸妈表示，固然今天不能回来，但是周末肯定给孩子补办生日。毛毛听到爸妈的话开心得都要蹦起来，看到孩子的脸上重新出现的笑颜，笔者心里也轻松了很多。老师对孩子的关爱，是老师职业道德素质最基本的内容，也是老师在详细教学施行经过中能够做到认真观察、有效实践的基础。下转第67页