(杨宁一)考纲解读：2017年高考历史考试大纲与2016年对比.ppt

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1、20172017年高考考试大纲修订说明年高考考试大纲修订说明 历历 史史教育部考试中心教育部考试中心20162016年年1010月月提纲提纲高考考试大纲、考试说明修订要点高考考试大纲、考试说明修订要点 突出问题意识突出问题意识 强化理论指导强化理论指导 细化能力目标细化能力目标 减少重复考查减少重复考查高考内容改革的原则、措施和成效高考内容改革的原则、措施和成效 发掘历史学的人文内涵发掘历史学的人文内涵 构建学科能力目标体系构建学科能力目标体系 精细化雕琢测量工具精细化雕琢测量工具第一部分第一部分高考考试大纲、考试说明修订要点高考考试大纲、考试说明修订要点1.1.突出问题意识突出问题意识在考纲

2、宗旨中增加了在考纲宗旨中增加了“发现问题发现问题”的能力要求的能力要求 历史学科能力的最高体现历史学科能力的最高体现 能力要求体系更加完整能力要求体系更加完整 发现问题和创设问题发现问题和创设问题 对能力体系的提升对能力体系的提升1.1.突出问题意识突出问题意识示例：示例： 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。人民主权不可转让，也不人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员办事员”。英国人。英国人“只只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，有在选

3、举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了他们就等于零了”。人民主权不可分割，否则主权者将被。人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物破碎拼凑起来的怪物”。据卢梭社会契约论据卢梭社会契约论 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践制度构想与实践”自行拟定自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。阐述须有史实依据）。 近代以来，在列强的压力下，中国被近代以来，

4、在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自迫开放了一系列通商口岸。自18981898年至年至19101910年，清政府又主动开设了年，清政府又主动开设了3030余个商余个商埠。埠。据严中平等编据严中平等编中国近代经济史中国近代经济史统计资料选辑统计资料选辑等等 从材料中提取一个有关自开商埠的信从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。息，并加以简要分析。1.1.突出问题意识突出问题意识示例：示例：2.2.强化理论指导强化理论指导明确提出历史学科要以唯物史观为指导明确提出历史学科要以唯物史观为指导 强调理论在指导历史认识方面的作用强调理论在指导历史认识方面的作用 问题意识与理论指

5、导相结合问题意识与理论指导相结合 1980 1980年与年与19751975年相比，我国粮食播种面积减少年相比，我国粮食播种面积减少68846884万亩，总产量却增万亩，总产量却增加加674674亿斤；棉花播种面积减少亿斤；棉花播种面积减少5353万亩，总产量增加万亩，总产量增加652652万担；油料作物和万担；油料作物和甜菜播种面积共扩大甜菜播种面积共扩大36263626万亩，其总产量分别增加万亩，其总产量分别增加70%70%和和150%150%。出现这一。出现这一现象的主要原因是现象的主要原因是 A A农民生产自主权的扩大农民生产自主权的扩大 B B农业生产技术有了革命性的改变农业生产技术

6、有了革命性的改变 C C农村经济体制改革完成农村经济体制改革完成 D D国家取消对农副产品的统销政策国家取消对农副产品的统销政策示例：示例：3.3.细化能力目标细化能力目标 辨别辨别历史事实与历史叙述历史事实与历史叙述示例：示例： 董仲舒认为孔子撰董仲舒认为孔子撰春秋春秋的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一大一统统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A.构建了中央有效控制地方的制度构建了

7、中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识确立了君主大权独揽的集权意识 C.形成了天下一家的文化心理认同形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制实现了国家对土地与人口的控制3.3.细化能力目标细化能力目标 理解理解历史叙述与历史结论历史叙述与历史结论示例：示例： 美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山国会山”上，在其两侧分别是总上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州名称命名的统府和联邦

8、最高法院。以建都时各州名称命名的15条大道由内向外辐射，条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是 A白手起家的开拓精神白手起家的开拓精神 B议会中心与共和意识议会中心与共和意识 C三权分立与制衡原则三权分立与制衡原则 D平等独立的州权观念平等独立的州权观念3.3.细化能力目标细化能力目标 说明说明历史现象与历史观点历史现象与历史观点示例：示例： 中日双方对中日双方对18941894年年7 7月月2525日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：志记载：“7 7点点4545分，倭

9、三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日日文出版的二十七八年海战史称：文出版的二十七八年海战史称：“7 7点点5252分，彼我相距约分，彼我相距约30003000米之距离。米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明这说明 A A、研究者的立场会影响其对历史的解释、研究者的立场会影响其对历史的解释 B B、历史真相因年代久远而变得模糊不清、历史真相因年代久远而变得模糊不清 C C、通过文献记录最终能够还原历史真相、通过文献记录最终能够还原历史真相 D D、原始

10、记录比研究文献更接近历史真相、原始记录比研究文献更接近历史真相3.3.细化能力目标细化能力目标 发现发现历史问题历史问题示例：示例： 历史地图包含了历史地图包含了政治、经济、文化政治、经济、文化等多种信息。等多种信息。比较比较图图9 9、图、图1010，提取两，提取两项有关汉唐间历史项有关汉唐间历史变迁的信息，并结变迁的信息，并结合所学知识予以说合所学知识予以说明。明。3.3.细化能力目标细化能力目标 论证论证历史问题历史问题示例：示例： 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗

11、马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制，非洲、艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制，非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇到欧洲欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇到欧洲欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。 然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们然而在过去的十多年中，一些历史学家对上

12、述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很

13、大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。摘编自杰克摘编自杰克戈德斯通为什么是欧洲？戈德斯通为什么是欧洲？世界史视角下的西方崛起世界史视角下的西方崛起（15001850） 评材料中关于西方崛起的观点。（评材料中关于西方崛起的观点。（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）点展开评论；观点明确，史论结合。）3.3.细化能力目标细化能力目标 独立提出观点独立提出观点示例：示例： 材料一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇

14、附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。” 摘自许涤新、吴承明主编中国资本主义发展史 材料二 自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡村制造业活动”被称为“原工业化”在此基础上发展起来的“工厂

15、”，推动了手工业的发展。16世纪初，纽贝里的一家毛纺织“工厂”雇佣了1140名工人，其中三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大刺激了此类“工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，1700年毛纺织品占国内出口商品的70。棉纺织业作为新行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。 摘编自【英】EE里奇等主编剑桥欧洲经济史等3.3.细化能力目标细化能力目标 独立提出观点独立提出观点 材料三三 包含着整个资本主义生产方式萌芽的雇佣劳动是很古老的；包含着整个资本主义生产方式萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年

16、。但是只有在历史前提已经它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。 恩格斯：反杜林论恩格斯：反杜林论（1 1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点（2 2）根据材料二并结合所学知识，说明）根据材料二并结合所学知识，说明1919世纪中期以前英国工业发展的阶段性世纪中期以前英国工业发展的阶段性特征。特征。（3 3）根据材料并结合所学再结合所学知识，阐述对恩格斯所说）根据材料并结合所学再结合所学知识，阐述

17、对恩格斯所说“历史前提历史前提”（要求：以对历史前提的认识为中心；观点明确，史论结合的认识。（要求：以对历史前提的认识为中心；观点明确，史论结合的认识。4.4.减少重复考查减少重复考查 选考模块只保留了选考模块只保留了“历史上的重大改革回眸历史上的重大改革回眸”、“20世纪的战争与和平世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说中外历史人物评说” 精简的原则是，主干知识已经有比较充分的内精简的原则是，主干知识已经有比较充分的内容，选考予以精简，减轻考试负担；对于知识结构容，选考予以精简，减轻考试负担；对于知识结构具有补充意义的，予以保留。具有补充意义的，予以保留。第二部分第二部分高考内容改革的原则、

18、措施和成效高考内容改革的原则、措施和成效1.1.原则：发掘历史学的人文内涵原则：发掘历史学的人文内涵 措施措施 摆脱了教材程式化的历史叙述。摆脱了教材程式化的历史叙述。 成效成效 打造历史打造历史 学科考试评价的软实力。学科考试评价的软实力。 1.1.原则：发掘历史学的人文内涵原则：发掘历史学的人文内涵示例：示例： 材料一 孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不

19、顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” 据孟子 材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 摘编自（古希腊）柏拉图苏格拉底的申辩（1 1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏拉拉底的法制观念。）结

20、合材料及所学知识，概括孟子和苏拉拉底的法制观念。（2 2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值2.2.原则：构建学科能力目标体系原则：构建学科能力目标体系 措施措施 应和当代历史教育目标应和当代历史教育目标 成效成效 发现和论证已成为考试的新特点发现和论证已成为考试的新特点3.3.原则：精细化雕琢测量工具原则：精细化雕琢测量工具 措施措施 选择题主观化，材料题自主化选择题主观化，材料题自主化 成效成效 提升了考试的评价功能提升了考试的评价功能3.3.原则：精细化雕琢测量工具原则：精细化

21、雕琢测量工具示例：示例： 汉宣帝曾称：汉宣帝曾称：“与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太与朕共治天下者，其唯良二千石（郡太守）乎！守）乎！”后来的帝王反复重申上述观念，这主要体现了后来的帝王反复重申上述观念，这主要体现了 A. A.地方吏治是国家安定的地方吏治是国家安定的重要因素重要因素 B.B.中央集权与地方分权之间的矛盾中央集权与地方分权之间的矛盾 C. C.汉代地方行政制度为后代所沿用汉代地方行政制度为后代所沿用 D. D.历代帝王将汉宣帝作为治国榜样历代帝王将汉宣帝作为治国榜样3.3.原则：精细化雕琢测量工具原则：精细化雕琢测量工具示例：示例：目录目录A17世纪英国资产阶级革命世纪英国资

22、产阶级革命第一节第一节 革命的社会经济前提革命的社会经济前提第二节第二节 斯图亚特王朝的专制统治斯图亚特王朝的专制统治 革命形势的革命形势的成熟成熟第三节第三节 革命的开始革命的开始 第一和第二次内战第一和第二次内战 共和共和国的建立国的建立 第四节第四节 共和国时期的阶级斗争共和国时期的阶级斗争第五节第五节 克伦威尔的独裁统治克伦威尔的独裁统治第六节第六节 斯图亚特王朝复辟和斯图亚特王朝复辟和1688年年 政变政变第二章第二章 （略）（略）摘编自世界历史摘编自世界历史近代部分，近代部分，1972年年版版目录目录B第一章第一章 16世纪资本主义曙光下的西方世纪资本主义曙光下的西方同一时期东方中

23、国和日本同一时期东方中国和日本第一节第一节 世界地区隔绝状态的突破世界地区隔绝状态的突破商业革命商业革命第二节第二节 文艺复兴文艺复兴第三节第三节 宗教改革宗教改革第四节第四节 欧洲诸国专制制度的形成欧洲诸国专制制度的形成尼德兰革命尼德兰革命第五节第五节 16世纪的中国与日本世纪的中国与日本第二章第二章 17世纪迄工业革命前的东西方世界世纪迄工业革命前的东西方世界第一节第一节 17世纪英国革命世纪英国革命16891742年的英年的英国第二节国第二节 （略）（略）摘编自世界史摘编自世界史近代史编，近代史编，1972年版，年版，2011年版年版 比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。（所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点正确，合（所指出的不同之处明确清楚；原因可以一个或多个角度进行分析，观点正确，合理充分。）理充分。）谢谢 谢！谢！