幼儿园教学案例_2.docx

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1、幼儿园教学案例1猴子捞月亮活动目的：1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。2、通过故事及小实验，深化理解故事情节。3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。活动准备：1、配乐故事（猴子捞月亮）。2、每桌一盆水，一只手电筒。活动流程：1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。-有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。月亮2、老师讲述故事（猴子捞月亮）。当讲到“老猴子讲：“快想办法把月亮捞上来时，停止讲述并让幼儿讨论：1猜猜他们是如何捞月亮的？2月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？3、接着欣赏故事，老师进行提问：1故事的名字叫什么？2小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？3大猴子跑来

2、一看什么反响？老猴子呢？4它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？5最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子讲了什么？6听了这个故事，你懂得了什么道理？4、分小组进行小实验（水中成像）。用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中月亮?的影子是什么样的？用手去捞，月亮?变得怎么样了？使幼儿感悟水面很平常，“月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。5、老师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真考虑。6、完好欣赏配乐故事（猴子捞月亮）。活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。2神奇的玻璃活动目的：1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。2、让幼儿了

3、解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化。活动准备：放大镜一个、凸透镜一个、（神奇的玻璃）挂图，故事磁带。活动流程：1、师生谈话：1小朋友你见过什么样的玻璃？幼儿自由讨论2小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？进而引出故事（神奇的玻璃）2、出示（神奇的玻璃）挂图请幼儿欣赏，教师讲述故事并提出问题：1小白兔在玩时捡到了什么？2他有什么惊奇的发现？3猜测小白兔想出了一个什么好办法。3、出示放大镜。请幼儿摸一摸，看一看，进而感悟“玻璃的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：如何利用这块“神奇的玻璃战胜大灰狼。4、看图书听故事。教师播

4、放故事磁带请幼儿边看图画边听故事（神奇的玻璃），进一步理解故事内容，然后提出问题：1小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？2假如是你会用什么办法来打败大灰狼？5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。1启发幼儿继续探索“玻璃的神奇之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。这种“玻璃就是凸透镜。2组织幼儿进行生活经历讲述：小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；然后沟通凸透镜在生活中的用处。6、师生进行讨论：小朋友知道了凸透镜的样子容貌和用途，想一想你们还见过其他什么样的镜子？幼儿讨论回答然后教师总结：平面镜、凹面镜、哈哈镜等。活动延伸：小朋友你知道哈哈镜的用途吗？那我们去三

5、楼的哈哈镜那里认识一下它吧，稳固对哈哈镜知识的把握。3醒来后的惊喜活动目的：1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容。2、体验作品中父亲对儿子默默的爱。活动准备：1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事。2、父亲、儿子的图片各一副3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页。活动流程：一、开场部分：分别出示图片“父亲与“儿子，鼓励幼儿大胆猜测父与子之间发生的事情。二、基本部分：老师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：1图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？2图2爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？3图3画面上都有谁？

6、儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？4图4设置悬念a出示没有背景的第四幅画，请幼儿讲讲；假如本人是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？鼓励幼儿将本人“惊奇、大胆、浪漫的情景讲给同伴听。b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：这是什么地方，景色怎么样？儿子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？c老师看图完好讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚，并用动作模拟。知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，能够鼓励幼儿做个相亲相爱的动作。三、结束部分：结合本人生活经历，鼓励幼儿大胆讲述本人与爸爸之间的趣事，感受父亲对本人的关爱。活动延伸：如何对父亲表

7、达本人的爱4快乐的小公主活动目的：1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。2、了解让本人快乐的方法，生活中保持快乐的心情。活动准备：呼啦圈、（快乐的小公主）故事磁带、教学挂图（快乐的小公主）活动流程：一、开场部分：1、出示“呼啦圈引入课题提问：小朋友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不开心、快不快乐？想不想把这份快乐共享给我们的好伙伴呢？2、总结：每个人都有本人开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担忧，所以我们要让本人开心快乐，并把这份快乐共享给我们身边的人。二、基本部分：1、老师播放录音机，让幼儿听故事（快乐的小公主），并提出下面问题：1故事的名字叫什么？小公

8、主住在哪里？她为什么不开心？故事里都有哪些小动物啊？2小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？2、老师再次播放录音机让幼儿听故事（快乐的小公主），借以加深幼儿的记忆。3、老师出示挂图（快乐的小公主），引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让本人快乐的方法。三、结束部分：老师引导幼儿讨论：假如我们不开心的时候，能够用什么方法让本人快乐呢？假如本人的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？活动延伸：幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助本人和别人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活。5猴子学样活动目的;1.仔细观察图片，理解图意，愿意表达本人的理解感觉。2.了解猴

9、子爱模拟的特点。3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力。4.学会遇事多动脑筋，多想办法。活动准备:图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，（猴子学样）的伴奏磁带，树，猴子面具活动流程:1.出示猴子面具，它是谁？如今将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧。2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事?3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么讲，为什么那么急，老公公会对猴子讲些什么？猴子有没有把帽子给老公公？4.出示图三：老公公急得那样后怎么

10、做的，猴子看见了会怎么做？猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？老公公开场想办法了，结果怎样？5.出示图四：老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？6、通过音乐欣赏故事：将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔贴到相应的画面中。讨论：老爷爷想出的最后一个方法管用吗？7.看图讲述：鼓励幼儿完好讲述故事内容，并引导幼儿讲讲：这是一群怎么样的小猴子？这是一个如何的老爷爷？8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。用帽子等道具引导幼儿分角色表演。活动延伸：将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事。5小桃仁活动目的：1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和经过。2、尝试用适当的语

11、气表现出故事中角色的对话。3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。活动准备：1、有一定的植物发芽的知识经历。2、故事磁带、挂图、幼儿用书活动流程：一、谜语导入：1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。二、教师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。2、老师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。(1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜欢之

12、情。“忽然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？“太阳光照在身上感觉怎么样？“太阳光又是怎么讲的？引导幼儿讲出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？引导幼儿用本人的语言描绘优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。小桃仁终于见到妈妈老桃树了，它的心情怎么样？它会怎么讲，妈妈对它讲了什么？体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。(2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？(3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是如何的？小桃仁为什么要使劲挺直身子。通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在

13、这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是如何变成小桃树的？小朋友们又是在谁的爱抚下长大的？通过小桃仁的长大也能想到别人对本人付出的爱，体会爱与被爱的美妙。5、幼儿再完好的欣赏故事。并且老师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁讲的话。三、引导幼儿分角色表演故事。活动延伸：组织幼儿绘画小桃仁的生长经过，可以制作成连环画。6小狐狸画春天活动目的：1、理解故事内容

14、，能讲出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。2、懂得做事要认真、勤劳。活动准备：1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。2、教学挂图、故事磁带。活动流程：1、谈话：春天到了，你发现有什么变化？院子里的树、草、我们穿的衣服等等树、小草用发芽的方式迎接春天，你会如何迎接春天呢？2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观察，然后用完好的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。3、请几个小朋友讲述观察到的内容。4、欣赏故事。教师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，教师还有问题要提问啊。教师根据看图讲故事，并提问

15、：1故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是如何迎接春天的？2小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？3小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样?4小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它讲了些什么？5、再听一遍故事，教师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的经过中着重引导幼儿描绘小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。让幼儿用每一个词语讲一句话。7、请幼儿讲讲本人最赞成哪些小动物的做法？为什么？假如是你，你会怎么做？老师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只要在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。8、分角色表演故事。1听故事磁带，让幼儿

16、分组分角色表演一组一种动物，分四组2让幼儿边讲故事边表演。9、老师小结，结束教学。10、活动延伸：把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，老师及时指导。7两个黄鹂鸣翠柳活动目的1、理解古诗含义，认真观察并用语言表述。2、能有感情地背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。3、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。活动准备投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件活动经过一、老师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣：师：“画面上有什么？它们分别在什么地方？逐幅画出示，请幼儿试着讲述上面有什么。可以打乱顺序请幼儿理解后排序。老师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容

17、及含义。1“请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗读一下2与幼儿一起分析诗的构造：“这首诗共有几句，每一句有几个字3引导幼儿理解古诗第一句“两个黄鹂鸣翠柳提问“这句诗主要是描写的是什么？“鸣翠柳是什么意思？小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。4用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，老师小结引出古诗中的句子，并对较难理解的字进行解释。二、放录音完好欣赏、朗读古诗（绝句），充分感受诗的韵律美和和意境美。三、老师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景，激发幼儿创编诗的欲望。这首诗是唐朝诗人杜甫写的，他看到我们祖国的山山水水，心情非常冲动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。

18、以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国的美妙山河，可以以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大了，也许有名的诗人就会在你们中间出现。四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗读古诗，表现出诗人的愉快心情！大班音乐教案：粗心的小画家目的：1.尝试用自然音进行唱歌，把握附点音符的唱法2.感受歌曲诙谐，诙谐的特点。准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节拍图示经过：一、激发幼儿兴趣。小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？出示丁丁这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样？二、通过图片理解歌词：1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画

19、得怎么样？引导幼儿用歌中的句子来回答。2、幼儿回答后，老师讲：“我们把丁丁的故事编成几句话来讲一讲吧！引导幼儿按歌曲节拍来学讲歌词。三、学唱歌曲：1、练声：刚刚我们一起认识了丁丁，如今我们一起来互相问候一下吧，我是中二班的魏教师。小朋友们好，你好你好，魏教师你好你2.感受歌曲诙谐，诙谐的特点。准备：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节拍图示经过：一、激发幼儿兴趣。小朋友，你们看，今天谁来和大家一起做游戏了？出示丁丁这个小朋友的名字叫丁丁，你们知道他最喜欢做什么吗？丁丁今天还带来几张图画，请小朋友帮助看一下，画得怎么样？二、通过图片理解歌词：1、幼儿观察后集体讲述“请你们看一下，画了些什么？画得怎么样

20、？引导幼儿用歌中的句子来回答。2、幼儿回答后，老师讲：“我们把丁丁的故事编成几句话来讲一讲吧！引导幼儿按歌曲节拍来学讲歌词。三、学唱歌曲：1、练声：刚刚我们一起认识了丁丁，如今我们一起来互相问候一下吧，我是中二班的魏教师。小朋友们好，你好你好，魏教师你好你好2、欣赏歌曲老师范唱一遍如今我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？3、幼儿学唱歌曲：如今我们一起来跟着唱一唱，唱的时候注意音乐中的符点。四、在学唱基础上提高演唱要求：1、给音乐起名字。小朋友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没有名字呢？你想给它起个什么名字呢？幼儿讨论后起名字刚刚小朋友都讲了丁丁是个粗心的人，那么你们讲

21、做事粗心马虎的话，会有什么后果？对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小朋友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小朋友笑丁丁的地方，举手表示。2、幼儿听歌曲举手表示笑声：除了笑声，教师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？是“咦。它表示奇怪的意思。对，就象我们小朋友看到了这样的画也会觉得很奇怪，所以要讲“咦，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？3、幼儿练习唱最后一个乐句。提出要求：有表情的来唱，表现出既奇怪又好笑的情绪。4、幼儿完好演唱歌曲，变换多种形式教幼儿演唱如：拍手、拍腿、分组、集体唱等。小朋友，你们学了这首歌后，会不会象丁丁那样粗心？哦，教师相信你们一定不会象丁

22、丁那样的，一定会做个做事情细心、认真的小朋友的。中班数学神奇的水果宝宝活动目的：目测6以内的数，初步体验数的守恒。活动准备：1多媒体课件2水果图片每人一份：18个水果宝宝6个红苹果、6个绿苹果、6个香蕉活动经过：一、情境导入：果园里的水果丰收了，水果们都在争论着本人的数量多，瞧二集体活动1.1老师拿出桔子的卡片玩具讲：“桔子宝宝讲我多，梨宝宝讲我的多，小朋友看看，桔子宝宝和梨宝宝一样多吗？为什么？你用什么方法知道的？幻灯片图12请小朋友用目测的方法，1个1个，2个2个，3个3个.小结：通过数数才能知道多少，原来桔子宝宝和梨宝宝一样多。2.(1)排除排列方式的不同干扰，感悟数的守恒。这时梨宝宝有

23、了一个好主意，变了个队形？提问：变成的队形和原来一样吗？为什么?(如幻灯片2)小结：固然梨宝宝队形不一样，但是他们的数量是一样的，都是6(2)排除颜色的干扰，感悟数的守恒。这时桔子宝宝也要变魔术了,提问：他们哪里一样？哪里不一样?如幻灯片3小结：刚刚的桔子宝宝，颜色不一样，但是它们的数量是一样的，都是6 (3)排除大小的干扰，感悟数的守恒。这时西瓜宝宝着急的也来了？他也摇身一变，提问:如今的西瓜宝宝和原来一样吗？为什么？如幻灯片4小结：西瓜宝宝它们大小不一样，但是它们的数量是一样的，都是6过渡语水果宝宝玩得可真热闹，咱们也一起参加吧！三、操作活动放背景音乐并听口令取物1幼儿每人拿出6个红苹果宝

24、宝，用红色苹果宝宝任意摆放一个图案。然后再取6个绿苹果宝宝，用绿色苹果宝宝任意摆放另一个图案。讲讲两者的一样和不一样。数量、形状一样；颜色不一样和摆成的图案也不一样2两个小朋友一组，每人取6个香蕉宝宝，用香蕉宝宝随意摆成图案或摆放。感悟无论摆成什么造型，数量都是不变的总结：刚刚啊，小朋友表现各个棒极了，都用水果宝宝摆出了各种图形，其实在我们的生活中，还有很多像颜色不一样，大小不一样，但数量是一样的东西，下面教师就带你们一起去找找吧。小班美术教案：美丽的扇子活动目的：1、结合已有经历，使幼儿知道扇子能给人们带来凉风。2、学会用重叠、粘贴的方法制作扇子。3、培养幼儿动手操作能力。活动准备：各种形状

25、的彩纸、小木棒、油画棒、胶水。活动经过：一、导入小朋友，我们来猜个谜语，好吗？谜语：“有风就不动，一动就有风。你要它不动，等到起秋风.猜猜它是什么？扇子好厉害啊，一下子就猜出来了。那谁来讲讲扇子有什么用途呢？二、探索扇子的制作方法师：上星期，很多小朋友带来了扇子。今天，教师也带来了扇子，想看吗？问：教师的扇子是什么样的呀？扇面是什么材料？扇柄呢？师：你们想不想也来做把扇子呀？猜猜教师这把扇子是怎么做出来的？结合幼儿的回答，边归纳边示范制作步骤：1找两张一样形状的彩纸。2在一张彩纸上涂满胶水。3把木棒的一半粘在彩纸上，一半露在纸外面。4把另一张一样形状的彩纸重叠粘合，注意纸型边缘吻合。5装饰：在

26、扇面的中间设计一个较大的图案，周围设计小花边。三、集体制作扇子幼儿自主选择彩纸进行制作，老师巡回指导，重点指导第二张纸的重叠粘贴和扇面中间图案设计要稍大些。四、展示评价作品分析反思：在美术活动中，比拟讲求孩子的自主发挥。因而，在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。在装饰扇面的环节中，由于孩子的动手能力比拟差，因而，我采用了让他们绘画的方式装饰扇面。我出示的样本中，一种是横线画法，合适一些能力比拟弱的孩子；其次格子画法，再原来的层次上进了一层；最后一种画法是自由画，请孩子本人根据以往的作画经历，画上本人愿意画的物体，人物等等。结果，效果非常明显。像魏淋雨这样基

27、础比拟差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据本人的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。中班社会（小兔的花园）设计意图幼儿期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黄金期。因而,在详细的教育实践中,我们要利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使幼儿遭到潜移默化的情感教育久而久之,就会构成比拟稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。活动目的1.帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。2.鼓励幼儿大

28、胆地表达本人的想法并体会帮助别人的快乐。活动准备1.挂图四幅。2.篱笆、藤条若干,彩色花朵若干,心情卡若干。活动经过一、出示挂图，激发兴趣。,师:出示挂图。小朋友,看谁来了?小兔子师:你知道小兔子为什么这么高兴吗?幼略师:你们讲得真好,原来有这么多事都能够让小兔子高兴呀。师:那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?教师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好!师:小兔子到底为什么这么高兴呢,我们一起到它的家里去看看吧。(出示挂图二)小兔子家里有什么?幼略师:你觉得这些花看上去怎么样?幼略师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!二、听

29、听说说,体验忧伤师:冬天悄悄地来了,小兔子如今的心情会如何呢,让我们接着看出示图三师:你觉得小兔子如今的心情怎么样了?幼略师:小兔子真的好悲伤啊,那你们知道它为什么这么悲伤吗?幼略师:我们再一起到小兔子家去看看吧。(看图三)冬天来了,小兔子家的花园里,花都枯萎了,所以小兔子很悲伤。我们用一个动作来表现一下小兔子悲伤的心情吧!教师数到3,小朋友摆好一个动作,看谁的动作最能表现悲伤、难过的心情。师:小兔子这么悲伤,谁会来安慰它呢?幼:好朋友。幼:它的妈妈。师:(看图三)冬天到了,小兔子家花园里的花都枯萎了,渐渐地死掉了。小兔子和兔妈妈一起去埋这些花,它们一边走一边哭,悲伤极了。妈妈安慰小兔子讲:“

30、不要悲伤。也不要难过,冬天会过去的,等春天来了,小花还会回来的。晚上回到家,小兔子看着窗外的雪讲“春天快来吧。三、群策群力,帮助别人师:小兔子如今开心吗?幼齐:不开心。师:那如何才能让小兔子开心起来呢?你有什么好办法?幼略师:你们的办法都很好,我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。那我们就用XX小朋友的方法,一起来做个花园送给小兔子吧,这样它一定会开心起来的。教师为你们准备了很多材料,有绿色的藤条、五颜六色的花朵,我们能够将藤条缠在篱笆上,花朵贴在篱笆上,大家一起合作,为小兔子打扮一个美丽的花园。幼儿合作装饰花园。师:花园打扮好了,你觉得漂亮吗?幼齐:漂亮。师:(看图四)你们看,如今小兔

31、子的心情怎么样?幼略师:小兔子得到了你们的帮助,心里真开心啊,你们开心吗?幼齐:开心。师:帮助别人是件开心的事。平常,你有没有碰到过不开心的事情?你是如何让本人开心起来的?幼略师:假如你的好朋友碰到了不开心的事情,你如何让他开心起来呢?幼略师:你们讲得真多,想得办法真好。(出示开心娃)教师送给你们一个开心娃,希望你们天天都开开心心,由于开心有利于身体健康,我们都要做一个开心快乐的人。小班语言案例（圆圆饼干）案例背景小班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不完好,孩子们只会使用一些简单的词或词组来表达本人的想法,因而,对小班幼儿进行语言方面的培养,帮助他们更好地发展语言是非常必要的

32、。吃午点的时间到了，孩子们正在愉快的品尝着饼干，这时东东忽然跑来对我讲：“教师你看我的饼干变样啦。“哦，变成什么了？我问他。东东兴致勃勃的告诉我“变成月亮啦。我对他的擅长观察和想象力竖起了的大拇指，这时孩子们看看本人的饼干也都围了上来。孩子们的兴趣被激发起来，都嘴八舌地讲了起来。“教师，我的变成“教师，看我的,这时我在脑中思考着，孩子们如此感兴趣，这不正是一个很好的教育契机吗？为了延续孩子们的兴趣，我设计了以“饼干为主线的语言活动，让孩子们在这一兴趣的气氛中去观察、想象、完好表达。最后孩子们创编出了完好的儿歌。活动目的1、培养幼儿讲完好话，在此基础上初步学习创编儿歌。2、培养幼儿扩散思维和想象

33、力。活动准备圆形饼干若干，各种圆、半圆图若干，礼物盒，方形饼干一个活动经过1、摸箱送礼，引发孩子们兴趣“孩子们，森林里的狮子王给你们送礼物来了，猜猜看是什么？孩子们开场猜想并争先恐后的讲了起来，“玩具“好吃的“糖果,孩子们讲的津津有味，兴致勃勃，这时，我从箱子里摸出了饼干和孩子们上次吃的是一样的，给每个幼儿发了一块，孩子们高兴的拍起了手，接着我问“你手里的饼干是什么形状的？孩子们回答“圆形。“好，大家讲的对，是圆圆的饼干。孩子们也一起附和着。接着我又问到“圆圆饼干像什么？这时孩子们又展开了新一轮的想象和表达。同时我提醒并强调幼儿要讲完好“圆圆饼干像。2、幼儿大胆想象，并学惯用完好语言表达“教师

34、，像太阳。贝贝首先讲了出来，“贝贝很大胆第一个发言我随即奖励她一个笑脸娃娃，并提醒全体幼儿要把话讲完好“圆圆饼干像太阳。这时孩子们众说纷纭讲了很多有的讲“圆圆饼干像皮球“圆圆饼干像小花“圆圆饼干像插片有的讲“像盘子。这时我及时的引导，告诉孩子们我们要学会讲完好话。孩子们边讲我边用图画和文字的方式记录下来，饼干像3、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完好话表达，初步学习创编儿歌“孩子们讲的可真好，为了鼓励小朋友，狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口接着我出现了一个嘴巴的图对幼儿提出要求：“每个小朋友只能咬一口。孩子们早已迫不及待想吃了，等到孩子们吃完后，我接着问到“啊呜一口变成什么？有的讲“变成了月亮这时

35、我及时引导让孩子把话讲完好“啊呜一口变月亮。这时幼儿纷纷发言“啊呜一口变小船“啊呜一口变香蕉这时我出现图画和文字同时将幼儿讲的用图文结合的形式记录：变。变。从圆形到半圆形的想象、表达，不知不觉已经呈现出了一首儿歌，饼干像，变。饼干像，变。饼干像，变。饼干像，变。而这首儿歌是孩子们本人编出来的。当孩子们看到本人编出来的儿歌时，在孩子们心中就多了一份成就感！活动的延伸接着给幼儿出现了方形的饼干，让幼儿模拟圆形饼干为方形饼干创编一首儿歌。案例反思：1、（纲要）中指出“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。擅长发现幼儿感兴趣的事物是完成教学目的的重要的环节。我正是利用幼儿生活活动的一个小插曲及时捕捉幼儿感兴趣的事物来设计了本次活动。2、语言活动中好的提问能促进并激发幼儿考虑和表达。所以在设计每一环节的问提上都要注重从考虑想象到表达的过渡和提高。当幼儿有了积极的表达欲望后老师在进一步采取鼓励表扬、示范等手段引导幼儿将话讲完好，最后创编出了完好的儿歌，体验到创编的快乐。整个活动经过层层递进、由易到难，注重了科学性，活动中能尊重幼儿，尤其是突出幼儿的主体地位。通过本案例，以后在教学中要根据幼儿语言发展的特点和（纲要）的要请教师要真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者！