初中物理实验大全_1.docx

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1、初中物理实验大全初中物理实验归类温习第一部分理论基础一、测量的理论(一)测量本质测量就就是一种比拟。为了科学地进行比拟,需要有一个公认的标准量作为比拟的根据,这个标准量就叫做_。为了便于沟通,人们制定了一套国际通用的单位体系“国际单位制,简称“SI。请填写在国际单位制中下面各物理量的主 (二)误差理论1、误差与错误测得值与真实值之间的差异叫做误差。任何测量都会有误差,误差就是_(能/不能)绝对避免的;而错误就是能够而且应该避免的。2、影响误差的因素(1)测量的工具。测量所用的工具越精细,误差就越陷越深_。(2)测量的方法。(3)估读。测量总要估读,因此测量总要产生误差。3、减小误差的方法(1)

2、选用更精细的测量工具、设计更科学的测量方法,能够减小误差。(2)屡次测量,取_,就是减小误差的重要方法。注:1)“屡次测量,通常要有三次;2)取平均值时,平均值的数位必须与测量值的数位一致。二、科学探究科学探究一般要经历下面七个步骤:1、发现并提出问题;2、做出猜测与假设;3、制定计划与设计实验;4、通过观察、实验等途径来采集证据;5、评价证据就能否支持猜测与假设;6、得出结论或提出新的问题;7、在科学探究的经过中,沟通与合作也就是不可缺少的环节。(一)发现并提出问题就是科学探究的起始步骤,在学习与科研中有重要的意义。在试题中,通常会有两种情况出现。一就是通过描绘相关情境,直接提出相关问题。这

3、就是一问题就就是我们下面解题时要围绕的核心,所以要高度重视这一问题,不能偏题。二就是要人们根据试题描绘的情境,提出一个问题。我们应根据试题描绘的情境,合理地提出问题,不可随意发散。这种情况在日常教学中碰到的较多,考试时则较少出现。(二)做出猜测与假设由于“猜测与假设的发散性,故在考试中较少出现。我们强调的就是“猜测与假设必须就是在试题情境的基础上合理作出,反对随意猜测。(三)制定计划与设计实验这就是考察的重点。主要考点有:1、实验原理确实定。很多实验探究,十分就是测量某个物理量(如密度、机械效率、电阻等)的实验,都有一个实验原理的问题,就量您根据什么道理来测量这个物理量的。这个原理,也就决定了

4、您实验的总的方向或框架。2、控制变量法的运用控制变量法就是科学探究的重要方法。只要被研究的量与多个因素有关,通常就要运用控制变量法:控制其她的量不变,仅使一个量发生改变,记录因变量相应的数值;经太多次(至少三次)实验,寻找规律。如此逐一研究,最后再总结规律。故有几个自变量,就至少要分成几个实验部分。2、物理量的显示与控制方法这就是考察的重点。有些物理的显示,能够有仪表或测量工具,如电流、电压分别电流表、电压表等;而有一些物理量,还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工具,就要运用“转化法进行间接测量,这时我们就要动点脑筋,在理解该物理量的意义或规律的基础上,设计好测量的方法与待测的物理

5、量,十分就是对于我们没有学过的物理量。请同学们在这个问题上注意研究与总结。实验中总要控制某些物理量不变,同时改变某个物理量。有些物理量的控制方法也就是难点,如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律时,要控制一段电路两端的电压不变,理论上只要给这段电路接上一个稳压电源就行了,但实际上这样的稳压电源很找到。如何控制这段电路两端的电压不变,就成了一个“富有技术性的问题。类似的问题还有在“研究动能的大小与物体的质量、速度的关系时,怎样科学地控制与改变速度等。这些都就是考试的重点。3、实验器材的选择在实验原理与大致的实验方向、方法确定后,就要考虑采用哪些测量工具,这也就是常考的一个问题。要注意根据实验的方法

6、,特别就是根据试题提供的信息(进行必要的估算),选择适宜的测量工具(量程)。4、实验步骤的设计与表述在实验操作问题上,试题中经常要我们书写两个方面的内容:一就是实验的十分注意点,如就能否要匀速拉动、沿什么方向拉动等,或者必需要如何操作或操作到什么程度等。二就是书写实验步骤,我们一定要注意写得简洁、清楚、有条理,表到达位。通常要用“1、2、3、4或者“A、B、C、D一步步地写清楚,并且以一个重要的操作或测量某一个物理量为一步,不宜在一步中进行很多的操作或测量很多的物理量。5、实验表格的设计这就是常考的内容。其实很简单,通常您只要把所有要测量(记录)的物理量写成一横行,写清楚物理量的名称与字母,依

7、此向下划列;再在左边写上实验次数,依此向右划行,一个表格就行成了。千万要注意的就是,一定要在物理量的后面写上相应的单位！(四)通过观察、实验等途径来采集证据这里主要考察两个方面的内容。一就是实验现象的描绘,要注意描绘准确到位。二就是考测量工具的读法,要熟练各种测量工具的读法,并注意在实验结果后写上单位(除非就是填入表格的)。(五)评价证据就能否支持猜测与假设与得出结论或提出新的问题在考试中,这两个问题通常就是合在一起的。主要考点有;1、实验数据的处理一就是计算。二就是将数据描绘成图表或曲线。在描绘曲线时要十分注意用光滑的曲线连接各点,切忌用短直线连接两点。2、实验现象的归纳或实验结论的表述要十

8、分注意的就是,假如就是用控制变量法进行的实验研究,要注意写清楚“在条件下,与,要注意“有关、无关、“越大、越小及“正比、反比用词,尽可能写准确。另外,很多实验探究题都有示例的表述方法,要注意读清楚,照着示例的格式书写,一般最保险。3、抽象数学关系式这考得比拟少,运用一定的数学知识即可。4、提出新的问题由于问题的发散性,很少考。但我们要注意根据实验结果合理地提出问题,不可随意发散。(六)沟通与合作在实验探究中,这一点特别重要。但在考察中却无法体现。注:通过测量发现规律,需要进行屡次测量,通常要有三次。第二部分力学一、仪器使用在实验室里,测量长度的基本工具就是_,比它更精细的常用测量工具就是_与_

9、;测量时间的基本工具就是_;测量质量的基本工具就是_;测量力的基本工具就是_。(一)刻度尺(参阅八上P103)1、认识刻度尺右图中,刻度尺的量程为_、分度值为_。2、刻度尺的使用刻度尺的使用要领就是“五会。即:会认:即正确认识刻度尺的_、_、_;会放:应使刻度尺的_线或某条(整数)刻度线与被测物体的一条边对齐,把刻度尺的_尽可能与被测物体_,不能歪斜;会瞧:读数时,视线应_刻度尺;会读:除读出最小刻度以上各位数字外,还应_;会记:记录的测量数据,包括_值、_值与_(没有单位的数值就是毫无意义的)。3、长度测量的特殊方法(1)化曲为直:将弯曲的轨迹变成直线来测量。如:测量地图上的铁道线长度,可用

10、棉线与它重合,再拉直测量;测薄圆铁片周长,可使铁片顺直线滚一圈再测量起、终点长度。(2)以多测少或以少测多。如:测一张纸的厚度可测n张纸的厚度再除以n;测细铜丝直径可测出密绕后n匝的长度再除以n;测楼房高度可测每一级楼梯的高度再乘以相应楼层的级数。这种方法适用于完全一样的测量对象,以多测少可提高测量的准确度,以少测多相当于扩大了量程。(3)利用工具平移。如图所示就是测圆锥高度与圆柱直径所用的一种方法。(4)替代法。用能够直接测量的长度来替代不能直接测量的长度。如测圆柱直径可先测出周长,再根据周长与直径的关系算出直径。典型例题1.下列图中刻度尺使用方法正确的就是()2.如图所示,用两把刻度尺A、

11、B测量同一物体的长度,刻度尺A的读数为_,刻度尺B的读数为_,测量结果更接近于真实值的就是_刻度尺。(二)秒表(参阅八上P105)下列图中,秒表的示数为_。(三)托盘天平(参阅八下P2)天平就是测量质量的基本工具,天平的本质就是一支_。在实验室里,常用的测量质量的工具就是托盘天平,在测量精度的要求更高时,则使用物理天平;在生活中,常见的测量质量的工具有_、_、_与杆秤。1、认识托盘天平请在下列图中写出托盘天平各部分的名称。其中,砝码盒中砝码的总质量为_;游码标尺的最大刻度为_,分度值为_。2、天平的使用(1)_调节。即把托盘天平放在_的桌面上。注:若就是物理天平等更精细的天平,在其底盘上还有调

12、节装置,要调节天平的底盘至严格的水平。(2)_调节。首先要把_移到_处;再调节_,使指针指在标尺的_处。注:a)调节平衡螺母时,“哪边高,往哪边调;b)调节经过中,当指针在中央红线两边摆的幅度相等时,即为天平平衡;c)已经调好的天平,在移动位置后再使用时,应再次调节。(3)称量。A、应估计被测物体的质量,不能测量超过规定的质量(m物“称量)B、应把物体放在天平的_盘,砝码放在_盘;液体、粉末与有腐蚀性的化学药品,不能直接放入托盘C、应根据估计,_(由大到小/由小到大/随意)地向右盘中参加砝码,夹取砝码必须用_,不能用手直接拿;最后移动游码,直到天平平衡。注:当往右盘中参加最小的砝码则右盘下沉、

13、而拿掉最小的砝码时左盘要下沉时,应移动游码。(4)读数。用一个公式表示:m左=m右+m游码示数注:1)天平在保管经过中往往在其两边的托盘下衬有“橡胶垫圈,使用时应注意拿下;2)使用完毕,应注意拾掇仪器。典型例题1.某同学用天平称物体的质量,天平平衡时右盘中的砝码与游码如下图,则物体的质量为_。2.一架托盘天平横梁标尺的最小刻度就是O、2g,最大示数就是5g,把天平放在水平台上调平后,在天平的左盘内放入被测物体,右盘内放人10g砝码,指针指在分度盘中线的右侧;从右盘内取出lOg砝码后,再放入5g砝码,指针指在分度盘中线的左边,要测出被测物体的质量,应()A.将右端的平衡螺母旋出一些B.将右端的平

14、衡螺母旋进一些C.将左右两托盘交换位置D.移动游码,使指针指在分度盘中线3.用托盘天平称量5、4g食盐,若指针略微偏左,接下来的操作应就是()A.减少砝码或游码B.减少食盐C.增加砝码或游码D.增加食盐(四)量筒与量杯(参阅八下P10)AB5g20g20g5g100g10g50g20g20g5g初中物理实验大全量筒与量杯就是实验室里常用的测体积的工具,通常用_作单位。“ml即“cm3,故1mLl=_cm3=_L=_m3。1、认识量筒与量杯下列图中,量筒的测量范围就是_,分度值为_。与量筒相比,量杯由于口大底小,因此其刻度特点就是上_下_。2、量筒的使用(1)量筒能够直接测量_体的体积,或者间接

15、地测量_体的体积。(2)读数时,要把量筒放在_的桌面上,视线要与量筒_若就是凹液面,应以凹液面的_为准;若就是凸液面,应以凸液面的_为准。3、体积测量的特殊方法(1)对于不能下沉的物体,常用下面方法测量其体积a)顶针法。即用一根细针(细钢丝)将其按入水中。b)悬挂法。即在其下面吊上一个重物,使其能沉入水中。(2)对于易溶于水的物体如冰糖、硫酸铜晶体等,可用下面方法测量其体积。a)配制饱与溶液,使其不溶。b)用细砂代替水进行测量。(3)对于有孔物体或具有吸水性物体如粉笔等,要测量其外观体积,能够采用如下方法。a)先使其吸足水。b)用细砂代替水进行测量。典型例题1.用量筒测量一个金属块的体积,甲同

16、学先后经历了下面步骤:A、在量筒中倒入适量的水,读出水的体积V1;B、用细线系住块金属块,将金属块放入量筒,再读出水的体积V2。则:V1=_;V2=_;金属块的体积V=_。若乙同学先在量筒中倒入适量的水,忘记读出水的体积就用细线系住金属块,将金属块放入量筒,读出水的体积为V1;将金属块取出后再补读量筒中的水的体积为V2,则她的做法_(合理/不合理),理由就是_。(五)弹簧秤(参阅八下P43)弹簧秤就是测量力的常用工具,它就是利用弹簧的伸长与遭到的拉力成_的性质(即F=kl)制成的。1、认识弹簧秤。右图中,弹簧秤的量程为_,分度值为_。2、弹簧秤的使用方法。(1)应先_,选择适宜的弹簧秤;(2)

17、使用弹簧秤前首先要“_,即便指针对准“零刻度线;(3)应使弹簧的伸长方向与拉力的方向在同一条直线上;(4)读数时视线要_刻度板。3、测力的特殊方法。(1)间接测量法。有些力如摩擦力无法直接测量,测量时要根据“二力平衡原理。(2)“并联法。有时所测力的大小超过弹簧秤的测量范围,此时能够把两支弹簧秤“并联使用,结果为两支弹簧秤的示数之与。(注意:“串联无效。)(六)密度计密度计能够测量液体的密度,它的原理就是物体的_,即_。由于液与V排成反比,所以密度计上的刻度就是_(均匀/不均匀)的。下列图中,所测液体的密度为_。二、重点实验(一)用天平、量筒测密度(参阅八下P10)考察内容:1、实验原理(=m

18、/V);2、仪器使用:天平、量筒的用法与读数;3、误差讨论及实验步骤的优化:引起误差的原因与影响的后果,如测测固体密度时将固体从水中取出后带出了水、测液体密度时有液体沾在杯壁上等;怎样优化设计,尽可能避免上述等因素的影响等;屡次测量取平均值以减小误差,等等;能力拓展:根据密度原理,进行间接测量。只用天平测某液体的密度(另提供一只杯子、适量的水)、测不能直接称量的物体的质量或体积;测形状不规则的物体的面积等。示例:小王同学用天平与量筒做“测定牛奶密度的实验。(1)实验的原理为_;(2)她的实验步骤如下:把天平放在水平的桌面上,调节游码,当指针在标尺中央红线的两边摆的幅度相等时,停止调节;把盛有牛

19、奶的玻璃杯放在天平的左盘,加减砝码并移动游码,直到指针指在标尺的中央,测得牛奶与玻璃杯的总质量为m1;把玻璃杯中的一部分牛奶倒进量筒,如下图,记下牛奶体积V;把玻璃杯与杯中剩下的牛奶放在托盘天平上称量,当天平恢复平衡时,托盘上三个砝码的质量及游码的位置如下图,记下质量m2.把以上步骤中测得数据填入下表中求出牛奶的密度.a小王的实验步骤中有一处明显不合理,请更正_;b)在实验步骤中,小王在加减砝码与移动游码时,首先做的就是()A.先加50g的砝码B.先加5g的砝码C.先移动游码D.随意,都能够c)写出小王计算牛奶密度的表达式_d)为了使测量结果更准确,请您提出一个可行的建议:_。(3)小林同学的

20、步骤就是:先用量筒测出一定体积的牛奶,再倒入已经测出质量的烧杯中,最后用天平称出烧杯与牛奶的总质量,最后求得牛奶的密度。与小王同学的方案相比,哪一个更好？为什么？(二)测滑动磨擦力(参阅八下P49)考察内容:1、实验原理(二力平衡);2、控制变量法的运用、实验步骤设计;3、结论表达;能力拓展:1、实验方案的优化。示例:小明进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验,实验经过如下图。(1)在实验经过中,她必须拉着木块作_运动,这样才能保证_。(2)比拟_两图能讲明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关;比拟_两图能讲明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。(3)在此基础上小明又猜测:滑动摩擦力大小

21、就能否会与物体运动速度的大小有关？请您利用图中已有器材验证小明的猜测。写出您的做法,并写出判定的方法。(三)研究液体内部压强的规律(参阅八下P65)考察内容:1、探制变量法的运用;2、实验现象的描绘、实验结论的表达。示例右图就是某同学做“研究液体内部压强实验时所用的装置,下表就是该同学实验时记录的部分数据(实验时,压强计的U形管内的液体的质量不发生变化,煤油=0、8103kg/m3)。初中物理实验大全第1次第6次(1)比拟表中第1、2、3次实验数据可知:在同种液体的同一深度处,各个方向的液体压强大小_;(2)将表中第5次实验时的数据填写完好;并比拟表中第1、4、5次实验数据,可知:_。(3)将

22、表中第6次实验时的数据填写完好;并比拟表中第5、6次实验实验次数研究对象橡皮膜所处深度/cm橡皮膜朝向压强计左管液面高度/cm右管液面高度/cm1水4朝上8122水4朝下8123水4朝左8124水8朝上6145水10朝上6煤油10朝上6(考察内容:1、实验原理及表达式推导;2、方案设计及操作要领;3、误差讨论。示例(2006年常州市中考题)小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值.实验步骤如下:(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用橡皮帽堵住注射器的小孔,这样做的目的就是。(2)如下图,用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右

23、渐渐拉动注射器筒,当注射器中的活塞时,记下弹簧测力计的示数为8、2N。(3)用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为_cm,计算得到活塞的横截面积为_cm2。(4)计算得到大气压强的数值为_Pa。(5)小明了解到班内同学的实验误差普遍很大,有的偏大,有的偏小。请分析,该实验经过中导致误差的因素有(请写出两条)_。(五)探究杠杆的平衡条件(参阅九上P3)考察内容:1、操作要领;2、对力臂的理解;3、表格设计与数据分析、结论表达;示例小强在探究“杠杆的平衡条件时,经历了如下的实验步骤:A、调节杠杆两端的螺母,使杠杆在_位置平衡;B、在杠杆的两边挂上钩码,并移动悬挂位置,使杠杆重新平衡;C、改变动力或动

24、力臂的大小,并重新调节,再次使杠杆平衡;D、如此屡次测量,得到多组数据。(1)小强进行步骤A的调节的目的就是_;(2)在步骤C中,当小强改变动力的大小后,为使杠杆重新平衡,接下来的操作步骤就是(多项选择)()A.改变动力臂大小B.改变阻力大小C.改变阻力臂大小D.调节平衡螺母实验次数动力N动力臂cm阻力N阻力臂cm14521021、5103532153104l201201212臂,杠杆平衡条件可表示为:_。(4)当小强进一步做如下图的实验时,发现不再知足(3)中得到的规律,请您对此作出评析:(六)测滑轮组的机械效率(参阅九上P21)考察内容:1、实验原理(=W有用/W总);2、器材选择、滑轮组

25、绕线、操作要领3、表格设计、数据处理4、结论表达、推论分析示例:小明要进行“测滑轮组机械效率的实验。(1)实验原理为_(2)小明讲,还少刻度尺,无法进行实验。您的观点就是_;另外,请您再给小明提一点实验中的注意点_。(3)经过实验,小明得到了下表的实验数据:请您对表中各小组的实验数据进行分析比拟,回答下列问题:a)请根据表中数据推断小明在第1次与第6次实验时所使用的滑轮组,要求把图画在右边的方框中:b)实验中影响滑轮组效率的主要因素就是什么？_c)第1、2两次的动滑轮重一样,提起的钩码重也一样,测出的滑轮机械效率却不同,原因不可能就是()A.滑轮与轮与轴间的摩擦力大小不同B.测拉力时没有使测力

26、计匀速上升C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上D.钩码被提升的高度不同d)第4、5两次的动滑轮重一样,提起的钩码重也一样,所用的拉力却不同,原因就是_e)请您就怎样提高滑轮组的机械效率提出本人的建议(要求写两点):_(七)探究动能的大小与哪些因素有关(参阅九上P31)考察内容:1、控制变量法的运用:动能大小的显示方法、速度的控制方法;实验步骤的设计;2、现象描绘与结论表达。示例某同学在探究“物体的动能与什么因素有关的实验中,设计了如下图的实验方案,并进行了下面三步实验操作:A、让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上,推动木块使木块从位置A移动,记下木块移动到的位置B。B、让铁球甲从斜面E点滚下,

27、打到一样的小木块上,推动木块使木块从位置A移动,记下木块移动到的位置C。C、换一铁球乙(m乙m甲)从斜面上F点滚下,打到一样的小木块上,推动木块从位置A移动,计下木块移动到的位置D(1)每一次都要让铁球推动木块的目的就是:_;(2)由A、B两步得到的结论就是:_;由_、C两步得到的结论就实验次数钩码重G(N)动滑轮G(N)拉力F(N)滑轮组的机械效率10、50、40、3350、620、50、40、3646、3310、40、5363、3410、60、6253、8510、60、3852、6620、60、6067、0初中物理实验大全第4题第6题第5题第7题第7题第8题是:_。三、课本其她实验1、探究

28、影响物体所受重力大小的因素(得出公式G=mg)(八下P46)2、探究影响塑料刻度尺形变的因素(认识力的三要素)(八下P54)3、探究压力作用的效果(八下P61)4、探究流速对液体压强的影响(八下P72)5、探究阿其米德原理(八下P76)6、探究物体的浮沉条件(八下P83)7、探究二力平衡的条件(八下P88)8、探究阻力对物体运动的影响(伽利略斜面小车实验)(八下P91)9、观察惯性现象(八下P93)10、估测上楼时的功率(九上P18)11、探究重力势能的大小与哪些因素有关(九上P33)12、动能、势能的互相转化(九上P34)四、练习1.如下图,浮在水面上的两个软木塞上分别放有一个小磁铁与一个小

29、铁条,当两者靠近到一定距离时就会相向运动起来,吸到一起。请讲出其中蕴含的物理知识(至少两条):(1)_(2)_2.如下图,要把门推开,力作用在A点时要比作用在B点轻松,这讲明力的作用效果与力的_有关;比拟F2与F3,则讲明力的作用效果与力的_有关。3.如下图,两手用力压气球,气球保持静止,但与手指接触处的气球凹陷更厉害。这讲明_。4.如下图,在装满水的杯子上盖一张纸片,将杯子倒置过来,纸片不下落,讲明纸片遭到向上的_力的作用。5.如下图,将烧瓶中的水烧开后用橡皮塞密封并倒立过来,立即向烧瓶上浇冷水,这时能够发现,烧瓶中的水_,原因就是_。6.如下图,向放在轨道上的两个气球的中间吹气,能够瞧到的

30、现象就是_,讲明的物理原理就是_。7.如下图,用力击打鸡蛋下面的硬纸片,能够发现硬纸片被击飞而鸡蛋却落在原处。这个现象中包含的物理原理有:_(至少讲出两条)8.在匀速向左行驶的汽车的车厢里站着一个人,她松手使一个物体由静止开场下落,则物体会落在_处,原因就是_。9.如下图,将一个石块吊在弹簧秤下浸没在水中,能够瞧到弹簧秤的示数_,这就是由于_,再如图(3)所示称出溢出的水的重力,能够发现的规律就是_。10.把橡皮泥、蜡烛、木块、加盖的小玻璃瓶、鸡蛋与若干大头针浸没在水中,松手后,上浮的物体有:加盖的小玻璃瓶、;若要使小玻璃瓶沉到水底,您的做法就是;若要使沉在水底的鸡蛋上浮,您的做法就是。通过探

31、究能够知道:要控制物体的浮与沉,能够通过改变物体所受的重力与来实现。11.分别把一个木块与一个小玻璃瓶放入水中,均能够漂浮在水面上,若把小木块放入小玻璃瓶中再放入水中,却发现小玻璃瓶沉入水底。这个现象能够理解为:把小木块放入小玻璃瓶中,相当于减小了它们的_,进而减小了_。12.如下图,下面的三种常用的剪刀中,_剪刀常用于理发,它就是_杠杆;_剪刀常用于剪铁皮,它就是_杠杆。13.如下图,用同一把剪刀剪东西,方法A比方法B更_,由于这样能够_。14.下列图就是生活中的一些常用工具,其中属于省力杠杆的有_,属于费力杠杆的有_。15.如下图,当用力托起一只铅球时,人的前臂相当于一只_杠杆,其支点在手

32、臂的_处。当把铅球从图A位置托到图B位置时,人的上臂肌肉的拉力_(变大/变小/不变),这就是由于_;人的手掌对铅球对托力_(变大/变小/不变)。16.如下图,滚摆在最高点A与最低点就是B之间往复运动。在摆轮在由A到B的经过中,转动的速度将_,这时_能转化为_能;在摆轮在由B到A的经过中,转动的速度将_,这时_能转化为_能。若没有空气等阻力,摆轮在A点的动能_在B点的动能,摆轮在A点的机械能_在B点的机械能,滚摆将永远运动下去(最后两空选填“大于/小于/等于)。17.如下图,把拴在细绳下的小球拉到一定高度后放手,它能够反复摆动,小球从A点到B点的经过中重力势能逐步_,动能逐步_(增大/减小),从

33、B点到C点的经过中_能逐步增大。经过一段时间后,发现小球上升到的高度会不断降低,这讲明小球的机械能在_(增大/减小/不变)。18.如下图,运发动在在撑杆跳高时首先要奋力助跑,这就是为了增大_(惯性/动能);在她由A到B再到C的经过中,_能转化_能再转化为_能。在她下落的经过中,_能转化_能,所以撑杆跳高时要在地上垫上一块厚厚的海绵垫,当运发动落在上面时,_能转化_能,避免运发动遭到伤害。19.如下图的就是一种太阳能节能灯,它由太阳能电池板、蓄电池、照明灯与控制系统组成。白天,它把_能转化_能再转化_能储存在蓄电池中,夜晚,它再把_能转化_能再转化_能,照亮道路。20.常州的风力发电设备制造技术

34、国内领先。利用风力发电时,风能转化为叶轮转动的_能,再由发电机转化为电能。在本地区,若要利用太阳能或风能,优先考虑的应就是_能。21.如下图,某人设计了一个装置,她想用上水池的水流下来带动水轮机转动,再用水轮机将下水当的水抽回上水池,同时带动砂轮机工作,循环往复,使砂轮机一直工作下去。在她的设想中,水从上水池中流下来时,就是_能转化为_能,她的设想_(能/不能)实现,由于_。22.如下图,某人想用磁铁的吸引力驱动车子不断前进,进而避免燃油的消耗。她的想法_(能/不能)实现,由于_。23.给您一支弹簧秤、一杯水、细线与一个金属块,您能完成下列四种实验中的哪几种？测金属块的质量。测金属块浸没在水中

35、的浮力()金属块的体积测金属块的密度A.B.C.D.第1FFF第2第3甲乙丙第12AB第13ABCDE第1AB1AB第17题第18题ABC第19题第17题第18题ABC第19题第20第21第24.若给您一块小木块、一只量筒、水、酒精、一根细针,您能完成下列实验中的哪几种？测出木块的质量测出木块的体积测出木块的密度()测出酒精的密度测出木块所受水的浮力测出木块所受酒精的浮力A.B.C.D.E.F.25.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关的实验中,小明与小华利用所提供的器材(小桌、海绵、砝码、木板)设计了图a、b、两个实验,通过观察图a、b后得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显的

36、结论,此后小华把小桌挪放到一块木板上,发现小桌对木板的压力的作用效果不够明显,如图c所示,通过对图a、c的比拟又得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越不明显的结论。请您根据已学过的压强知识分析:(1)小明与小华就是根据_的现象来比拟压力的作用效果的。(2)造成前后两个结论不一致的原因就是_。(3)设图b中小桌对海绵的压强就是pb,图c中小桌对木板的压强就是pc,则pb_pc(选填“小于、“等于或“大于)(4)比拟图b与图c可知,根据压力的作用效果比拟压强的大小需要知足的条件就是:_26.物体不受力会如何运动？这个问题不能仅靠理论分析来揣测,应尽可能通过实验来回答。为此,设计实验如下:

37、在水平的桌面上架设一个斜面,在斜面的某一适宜高度作记号A;在桌面上铺上毛巾,让小车从A点由静止开场滑下,用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的表格中;把毛巾换成棉布,重复中的其余步骤;最后去掉毛巾,再重复中的其余步骤;接触面毛巾棉布木板小车遭到的摩擦力大小大较大小小车运动的距离S(单位:cm)18.3026.83读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。(2)本实验设计就是通过观察小车_来推断小车的运动趋势的;让小车每次都从A点下滑,目的就是_。(3)分析表中内容可知:平面越光滑,小车遭到的摩擦力越_,小车前进的距离就越_。(结论)(4)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,

38、即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做_运动。可见,力不就是使物体运动的原因,力就是改变物体_的原因。(推论)27.理想实验就是研究物理规律的一种重要的思想方法,它以大量可靠的事实为基础,以真实的实验为原型,通过合理的推理得出物理规律。理想实验能深入地揭示物理规律的本质。如下图,就是伽利略著名的斜面理想实验,实验设想的步骤有:减小第二个斜面的倾角,小球在该斜面上仍然要到达原来的高度。两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面。继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平面,小球将沿水平面作持续的匀速运动。假如没有摩擦,小球将上升到原来释放时的高度。(1)请将上述步骤根据正确的顺序排列(只要填写序号)。(2)在上述设想步骤中,有的属于可靠事实,有的则就是理想化的推论。下面关于这些事实与推论的分类正确的就是()A.就是事实,就是推论B.就是事实,就是推论C.就是事实,就是推论D.就是事实,就是推论28.如下图,超凡同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力