语言的艺术.ppt

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1、语语 言言 的的 艺艺 术术 -浅谈幼儿园教师讲故事的方法与技巧 温州市机关二幼 沙群芳什么是故事？v故事的涵义： 幼儿故事是指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，适合幼儿听赏或阅读的幼儿文学作品。幼儿故事的特点：v1、主题单纯，内容浅显。v2、情节生动完整，富有幼儿情趣。v3、结构紧凑，少有枝节藤蔓。v4、语言简明上口，具有幼儿化的特点。幼儿故事的分类：v1、民间故事。如盘古开天地。v2、创编故事。如哈利波特、海的女儿、丑小鸭等。v3、幼儿园图画故事。v4、生活故事。如白雪公主和洞洞。v5、人物故事。如孔融让梨、刘胡兰的故事。v6、历史故事。如曹冲称象。v7、童话故事。v8、动物故事

2、。如蜘蛛的腰。v9、科学故事。如小蝌蚪找妈妈。怎样讲好故事？v一、对语言的要求 讲故事语言要规范，坚决杜绝地方方言，做到语音纯正，吐词清晰，声音圆润明亮，语音清楚明白而赋予感染力。（一）语言要清晰 1、音量的掌握 2、语音的准确。（练习） 3、语言的表达。口部训练操：张嘴象打哈欠（打槽牙、挺软腭），闭嘴如啃苹果（松下巴）。经常做这个练习，可以克服口腔开度的问题。气沉丹田的练习（夸大上声）：好（ho） 美（mi） 满（mn） 想（xing） 仰（yng） 场（chng ） 请（qng） 跑（ po） v用京剧老生笑的感觉，吸气后发：哈h -h -h -h -h 体会气沉 v声调练习：巴 b 拔b

3、 把 b 爸 b 窗 床 闯 创 家 夹 甲 架 （阴平55，阳平35，上声214，去声51，要求调值要到位)吐字归音练习：v望庐山瀑布望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。v咏柳咏柳 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。v双唇音双唇音 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。v舌根音舌根音 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。v平舌音平舌音 四十四，十是十，十四是十四，四十是四十。十不能说成四，四也不能说成十，假使说错了，就可能误事。 （要求：字头咬住弹出，字腹拉开立起，圆润

4、饱满，字尾要归音到位，尾音轻短）怎样讲好故事？v一、对语言的要求 讲故事语言要规范，坚决杜绝地方方言，做到语音纯正，吐词清晰，声音圆润明亮，语音清楚明白而赋予感染力。（一）语言要清晰 1、音量的掌握 2、语音的准确。（练习） 3、语言的表达。（二）语言要感人 v讲故事的语言要动听、感人，耐人寻味，叫观众爱听，愿意听，要具有诗意和音乐性 v1、声与情 （如：在一个优美的月光底下）v2、语言的音乐性和诗意： 节拍、强弱、快慢二、故事的选择与加工v1、故事的选择v选择一篇有头有尾的故事，情节要生动、有趣，而且要跌宕起伏的精彩故事，并且要容易表达，人物形象要非常鲜明。v有利于幼儿身心健康的故事，还要注

5、意适合幼儿年龄心理特点，同时所选的故事要具有儿童文学的美学特质等等。v选择的故事开场白不宜太长，描写景色不宜太多。故事的加工：v1、名称加工 v2、在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化。（例）v3、增加各种拟声词，诸如各种动物的叫声，各种自然现象的声响v4、在适当的时候进行重复。（例）v5、语句倒置和增减。举例：v原稿： 小鸡看到小老鼠，叫他一块儿去玩，小老鼠不肯从洞里爬出来，要到垃圾堆里去睡觉。v改编： 小鸡一看见小老鼠就喊：“小老鼠，小老鼠！”小小老鼠把头从洞里伸出来：“干吗呀？”“小老鼠，这么冷的天，别躲在洞里睡觉，出来跟我一块玩吧。”小老鼠一听吱

6、吱吱吱笑起来：“小鸡，我不是玩，我要睡觉，睡醒了咱们再见吧。” 故事的加工：v1、名称加工 v2、在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化。（例）v3、增加各种拟声词，诸如各种动物的叫声，各种自然现象的声响v4、在适当的时候进行重复。（例）v5、语句倒置和增减。举例：会打喷嚏的帽子v原稿： “吱”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去！我怕呼噜，你们没听见，奇怪的帽子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，吓人！” 可不是，老爷爷在打呼噜，呼噜呼噜，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢；叫灰耗子偷，灰耗子也不敢；反正叫谁去偷，谁都说“不敢”。 v我们不妨改

7、成： “吱”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去！我怕呼噜，你们没听见，奇怪的帽子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，吓人！” 可不是，老爷爷在打呼噜，呼噜呼噜，像打雷似的。大耗子叫黑耗子去偷，黑耗子不敢“嗯，我可不敢，我怕呼噜”；叫灰耗子偷，灰耗子也不敢“吱！吱我，我！我也怕呼噜”；反正叫谁去偷，谁都说“不敢”。 故事的加工：v1、名称加工 v2、在不改变故事原有情节的基础上，把故事的细节进行扩充，把表现故事的语言进行美化。（例）v3、增加各种拟声词，诸如各种动物的叫声，各种自然现象的声响v4、在适当的时候进行重复。（例）v5、语句倒置和增减。举例：会打喷嚏的帽子v原稿： 晚上，它们就悄悄

8、地溜到老爷爷家里去了。老爷爷正睡着呢，那顶奇怪的帽子，没放在柜子里，也没放在箱子里。在哪里呢？就盖在老爷爷的脸上。“好啦，我看还是叫小耗子偷最合适，他个子小，脚步又轻。”大耗子挤挤小眼睛说。“吱”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去！我怕呼噜，你们没听见，奇怪的帽子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，吓人！” v修改： 晚上，它们就悄悄地溜到老爷爷家里去了。老爷爷正睡着呢，那顶奇怪的帽子，没放在柜子里，也没放在箱子里。在哪里呢？就盖在老爷爷的脸上。大耗子挤挤小眼睛说：“好啦，我看还是叫小耗子偷最合适，他个子小，脚步又轻。” “吱”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去！我怕呼噜，你们没听见，奇怪的帽

9、子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，吓人！” 三、讲故事的方法与技巧（一）内心视像（一个闭眼想象的小游戏） 要求：身临其境，深入角色，真听、真看、真感受 （二 ）用声音塑造形象。 1、为故事中的角色进行音色定位。 一般来说，音色可以分为：男童、女童；男成、女成；男老、女老。 如：狼的声音：男成，狡猾、凶狠的声音。 小兔妈妈的声音：女成，温柔、亲切的声音。 情绪：喜、怒、哀、乐。 性格：活泼、内向、自信、自卑、骄傲等。练习：v兔妈妈（女中音）回来了，妈妈说：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，妈妈 要进来。 v小兔：就开、就开，我就开，妈妈回来了，我就把门开。（声音甜美，短促。）v大灰狼

10、回来了，学着妈妈敲门：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。v小兔：不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。一般说来： 刻画人物还要抓住人物的言行和心理活动：骄傲的人说话盛气凌人，谦虚的人说话平稳；奉承拍马屁的人说话低三下四，病危的人说话断断续续；强健的人说话铿锵有力等等。用声音塑造人物形象，就是要求讲述人抓住人物的个性心理，尽可能符合生活真实，活灵活现地把人物形象展现在孩子面前。练习：故事会爆炸的葡萄，我们用尖尖的狡猾的声音来表现狐狸，而用低沉、缓慢、憨憨的声音来表现小猪的声音。v 啊，葡萄熟了，小猪罗罗家的葡萄架上，挂满一串串又大又甜的紫葡萄，真馋人！好吃懒做的狐狸很想尝尝这新鲜

11、的葡萄，就对罗罗说：“好罗罗，好罗罗，给我一串葡萄吧。”“不给你吃！”小罗罗扇了扇大耳朵,说“你想吃，就自己种呗！”狐狸摸了摸脑瓜，眼睛咕噜噜一转，“啊，有办法啦！”它嘿嘿笑着说：“对，对，我马上就去种葡萄。”2、语气v主要体现在以下几点： 1、标点符号对语气的作用 2、人物心情对语气的作用例：会打喷嚏的帽子 “吱”小耗子害怕地尖叫起来，“我不去！我怕呼噜，你们没听见，奇怪的帽子里藏着一个呼噜，它叫起来，地板窗户都会动的，吓人！” （这里小老鼠是非常害怕的，所以我们要用语气来表现老鼠害怕的心情，说话都时声音可稍稍发抖。） 人物的语气根据事情、场景的不同而有所调节。v例如老海龟的悲剧：老海龟傲慢

12、老成，小海鸥天真幼稚。故事里老海龟一百岁了，声音比较苍老，老人的声音是比较粗、低、慢，而且还有些颤颤巍巍的，而且这里的老海龟是个好吹牛的角色，我们在语气上要把这种傲慢的感觉体现出来。练习： 老海龟来神儿了，它伸长脖子，昂起头，微微晃动着，夸耀地说： “这个吗，太平洋我是游遍了；荒凉的小岛我也曾蹓跶过；最深的海底我也曾经观过光。至于我的本领嘛，说出来怕把你羡慕得直流口水我的贝壳比铁甲还牢，鲸鱼压在我身上我毫不在乎，最大的章鱼缠住我，也不能把我怎么样，即使狂风暴雨之际，哪怕大海波涛喧天，我照样平安无事。小家伙，那时候你恐怕躲在海边的岩缝中吓得直发抖吧。”3、重音v逻辑重音 根据说话时在逻辑上的避让

13、要求，为了突出句中的特殊含义而读的重音。叫逻辑重音v情感重音 除表达一定的思想含义外，还会为表达一定感情的需要，对语句中的某些词加以强调，这就形成了情感重音。4、停顿v可为情感的铺垫或转折使用，根据作品的需要有不同的处理。 停顿，概括起来共有五种： 语法停顿、逻辑停顿、情感停顿、结构停顿和舞台停顿。v讲故事时，停连处理得好可以有效地控制语速，更明快地传达句子和段落的意义，可以使语气自然，便于情绪转换。 例：v“今天我给大家讲个故事，这个故事的名字叫小熊拔牙。”v“糟了，糟了，月亮掉到井里了”v王后听说白雪公主还活着，气得直咬牙齿：“哼，哼，谁比我美丽，我就得害死谁！”v她的一双小手几乎冻僵了，

14、啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的。 5、高低起伏语言的起伏。 声音高时，显得响亮清脆，在情绪上能给人以明亮、愉快、兴奋和振作的感觉；声音低时，显得幽暗，沉闷，在情绪上就会给人带来压抑、深沉、哀痛和负重的感觉。比如：驼背小龙虾，小龙虾的声音要高而明亮，这样才能把它嘲笑别人的感觉表现出来。 有一回呀，它看见一只大海螺，在海底下慢吞吞地爬动着它觉得好玩极了，就轻轻一蹦，跳到了大海螺的贝壳上，嘲笑大海螺说：“驼背佬！驼背佬！”大海螺不高兴地说：“去、去、去！你真不懂规矩！”小龙虾继续嘲笑说，“我就是要笑你这个驼背佬！”，它还唱道：“海螺海螺，背着大锅，锅里有啥，一块肉砣”大海螺气得缩回了头，

15、再也不理小龙虾了在作品中起伏的处理 v 在作品中声音的起伏更多决定于作品内容的起伏。根据作品事件和事态的发展，确定哪里是高潮，哪里是低潮，哪里是平铺，何时急剧上升，何时下伏缓冲。起伏的快慢怎样，升降的幅度如何等等先构成一条总的起伏发展线。然后在把握段落发展趋势的基础上，再去处理每段和每句的高低起伏，安排语句之中及至最小的细微变化6、速度与节奏v人们在说话时，有时快，有时慢，有时紧张，有时又很松弛，总之在 不同的情绪和不同环境下有一定的速度与节奏形式体现着。v通过讲述者的各种速度与节奏变化，能充分揭示文学作品中的矛盾冲 突，有力地表达情节与事件发展的全部进程，从而对正确地展现主题死刑的具体内容具

16、有直接的作用和影响。v速度与节奏的变化，能调节观众的精神，改变观众的情绪，指挥观众的注意力，增强艺术的感染力7、气息v在平常生活中人的呼吸，素来没人注意。而在讲故事时气息的运用却 是一种重要的手段。它的技巧就包括二十多种，比如：倒吸气（表现尴尬），急促的呼吸（表现生气）。 v例如：会爆炸的葡萄 忽然，狐狸葡萄架上的皮球一个个都爆炸了，“劈啪劈啪噼噼啪。”原来来了好多好多的蜜蜂，他们用刺把这些假葡萄全刺破了。 “你们.你们敢！”狐狸气呼呼地大叫起来。气息的运用在语言艺术中占有重要的位置，但孤立的运用它是不行的。它较多的运用在刻画人物形象上。把气息同声音、语言、思想、感情紧密地结合在一起，才能真正

17、发挥出作用。v练习：会打喷嚏的帽子，小老鼠气喘吁吁的感觉用气息来表现。 耗子们闹不清是怎么回事，跟着它跑啊，跑出好远，才停下来。它们问大耗子：“这是怎么回事啦？你偷来的帽子呢？” 有声语言:v“表” “白”分明、声情并茂，这是讲故事重要的技能技巧。要根据角色的性格、地位用不同的声调来体现。高兴时，声调轻松明快；郁闷时，声调低沉缓慢，让孩子根据声音就能区分出角色和剧情的变化 .（三）借助态势语 v态势语包括体态、手势、表情、眼神等非语言因素。v设计态势语要做到以下几点： 1 、把握角色个性。 2、区别于舞台表演。 3、动作要自然、生动。 4、在动词后面可加辅助动作。（例） 5、眼神的运用 如：会

18、打喷嚏的帽子v 魔术团里，有一位老爷爷，老爷爷有一顶奇怪的帽子。他朝帽子吹一口气，里面就会变出许多好吃的东西来，有糖果、蛋糕，还有苹果 我们可在吹了一口气后面加上相应的动作。v 这下，大耗子可得意啦，原来呼噜怕我呀！它轻轻一跳，跳上了床，爬到老爷爷的枕头旁边，用尖鼻子闻了闻那顶帽子，啧啧，好香哟，又糖果的味儿，蛋糕的味儿 在闻后面加上相应的动作，使得故事更生动，更能表现出小老鼠的那种偷吃的神态。（三）借助态势语 v态势语包括体态、手势、表情、眼神等非语言因素。v设计态势语要做到以下几点： 1 、把握角色个性。 2、区别于舞台表演。 3、动作要自然、生动。 4、在动词后面可加辅助动作。（例） 5

19、、眼神的运用 如：狐狸和乌鸦v 狡猾的狐狸摇着尾巴走近了松树，一眼不眨的盯着乌鸦，沉住气，甜言蜜语的说：“哦！亲爱的多美呀！多美的脖子！多俏的眼睛！多么丰满的羽毛，多么灵巧的小嘴呀！说起话来就像童话一般，想必有天使般婉转的歌喉！唱吧！唱吧！只要你一开口，准称得上是鸟中之王啊！” 狐狸想把乌鸦的奶酪骗过来，它不是事先想好了这么一大堆词，而是一边说一边想下一句说什么能把乌鸦的嘴撬开，所以它是一边说一边在动点子，这里就要用我们的眼神把它这个思考的过程演出来。总之：v态势语的设计要遵循自然、得体、适度、和谐的原则，使其成为有声语言得力的辅助手段，使二者相得益彰。v动作表情要到位。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、手到、眼到。给辅导老师提以下建议： 我们在教幼儿讲故事时，应注意以下几点：v一、避免死记硬背和过多重复v二、避免过分夸张和过多动作v三、避免浓妆艳抹和矫揉造作