一年级看图写话指导.docx

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1、一年级看图写话指导作文教学向来是各学段语文教学中的重难点，而一年级的“看图写话是中高段“写作的基础，它既为写作积累方法，同时也写话的练习经过中帮助学生积累丰富的词汇资源。指导小学一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，假如能在一年级打好写话的基础，对学生在中高段的写作时有益的。根据小学语文教学大纲的要求，二年级主要是进行看图写话的训练。看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。因而，怎样引导学生写好看图写话是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。步骤和方法认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是

2、基础。就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动经过，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图讲话之前只要经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里构成明晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的小朋友来讲观察能力是特别欠缺的，他们看到一幅图往往毫无眉目，不知该怎样下手，能够讲无目的、无顺序。这就需要我们教师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

3、对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，揣测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完好的、连贯的事物，使人物形象愈加饱满逼真，故事情节愈加曲折动人。在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。作为低年级学生在观察多幅图的时候，不要让孩子们先忙着一幅图、一幅图地看。老师要让他们先连续观察几幅图，由于这几幅图连在一起就交待出一个完好的情节。我们教学生学习一篇记叙文不是先让他知道主要内容吗？看图也是。先把这几幅图连在一起看，

4、把表达的大概情节捉住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅详细细致地看。这样练习才能把握观察几幅图的方法。边看边想，培养学生的想象能力。看图写话固然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。为了培养学生的想象能力，我重视了“想这一环节。 “想，一是指教师提出的问题如何回答；二是指想象。想象是重点，教师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助教师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从下面两方面进行想象力的培养。看图编童话故事。培

5、养学生创新意识和创新精神，是当代教育的主旋律。看图编故事要从“异字着手，培养学生求异思维能力和灵敏运用语言的能力。指导学生讲话时，要力求避“鹦鹉学舌，要鼓励学生与别人想得不同，讲得不同。如在教学（守株待兔）时设计：“野兔为何撞死在树桩上呢？学生的想象千奇百怪，“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死。“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩。“它的儿女遭到了伤害，一时想不开大胆表达，培养学生表达能力。低年级学生好奇、天真，求知欲强，擅长模拟，好提问题，喜欢表达，思维形象详细，但表达起来缺乏条理性和连贯性，讲起话来常是前言不达后语或重复啰唆，有时带有语病。在教学经过中，我注意了下面三点：一是要求

6、讲得有头有尾，要遵循一定顺序；二是要有基本内容，不要丢掉重点；三是鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们讲得细，讲得好。在讲写训练中，要求学生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、表达，还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图讲话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在讲话课上，我经常这样对他们讲：“谁能和大家讲不一样？“那个同学比刚刚那个同学讲得更详细、更生动些？以此鼓励同学讲话的兴趣。由于“兴趣是最好的教师，学生一旦有了讲话的兴趣，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面讲话，学生能够讲出十多个不一样的开始，有的学生还有本

7、人的创见，在讲的基础上再指导写，就容易多了。总之，讲话训练要有层次地进行，要大面积练习。图意清楚的，让班里语文成绩，表达能力较强的学生讲，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对讲，促使每个学生都能写出好语句，来表达图意。引导学生课外阅读，为写话打基础。儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的刺激，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也以为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平常，我经常讲故事给学生听，并鼓励他们本人讲故事。为了扩大阅读面，我还推荐一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名

8、人故事、成语故事、古诗等。学生根据本人的喜好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平常，尽量让学生天天能抽出时间读书、沟通。激发学生读书的兴趣，知足学生的表现欲，让学生真正喜欢上阅读。这样能促使学生把握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。注意事项总之，对低年级学生进行作文起步训练，老师要注重引导课外阅读，擅长利用课本资源，充分激发学生想象，带领学生实践，积累写话材料，让学生乐讲乐写，使他们能顺利地迈上中年级作文的新台阶。我坚信：给孩子一片五彩的天空，他们定会像小鸟一样展翅翱翔，定会用五光十色的笔来描绘美妙的生活。一、看

9、图，谁和谁在什么地方？干什么？植树节来了，教师带领同学到山上植树，为祖国绿化荒山，大家可高兴了。你看，小东扶着小树，兰兰培土，他们干得多认真呀。请你根据画面的内容，想象小鸭子在干什么？鸭妈妈在讲些什么？编一个小故事（小鸭子学游泳）。小鸭子学游泳范文：一天，鸭子妈妈觉得小鸭子们有能力进行游泳了，就决定带着鸭宝宝们去附近的小河里去练习！来到小河边，小鸭子们兴奋极了，个个没有等鸭妈妈们发命令，就练习了起来，看着鸭宝宝们愉快的嬉戏着，鸭妈妈很是高兴。固然鸭宝宝们很厉害，但是还是需要鸭妈妈的帮助的，于是，鸭妈妈就开场辅导起宝宝们来的，开场进行愉快的游泳学习！此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。