武松打虎_1.docx

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1、武松打虎时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松喃喃自语道：“哪得甚么大虫!人自怕了,不敢上山。7句导读：心理活动描写,突出了武松不同凡俗的英雄胆识。松走了一阵,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒(tn)开,踉(lin)踉跄(qin)跄,直奔乱树林来。句导读：这是对醉酒的武松的动作描写,为下文徒手打虎作了铺垫,更表现出武松英勇机智、无所畏惧的性格特点。见一块光挞(t)8挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待?要睡,只见发起一阵狂风来。“发起一阵狂风来讲明了什么?9那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫?来。句导读：先写风,再写声,既渲染了老虎的凶猛

2、,也使武松有了警惕和准备。段导读：写猛虎出现。10松见了,叫声：“呵呀!从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺(cun)将下来。11“从半空里撺将下来讲明了什么?武松被那一惊,酒都做冷汗出了。讲时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。“讲时迟,那时快和“扑字分别讲明了什么?那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯(ku)一掀,掀将起来。“把腰胯一掀写出了老虎如何的特点?武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳(pl),震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪

3、在一边。“吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动是从哪些方面来写老虎的?这样写有什么好处?12原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。句导读：总结了大虫拿人的特点,再次讲明武松是有勇有谋的。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。13武松的“三闪对制服老虎有什么好处?段导读：本段写了猛虎的三招进攻和武松的防守,表现了武松的机智、英勇。14松见那大虫复翻身回来,双手抡起?梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。“从半空劈将下来讲明了什么?15只听得一声响,簌(s)簌地将那树连枝带叶劈脸打将78?却待:正准备。9讲明老虎到来时的迅疾与威猛。?吊睛白额大虫:本文

4、指眼睛上翘,额头为白色的老虎。10讲明老虎超人的气势。11重点句解析:“讲时迟,那时快写出了武松动作的敏捷、迅速。“扑字写出了老虎的凶猛。“闪在大虫背后讲明武松并非只要速度,他还是讲求策略的,由于这样的位置对武松最为有利。这句话突出了武松英勇、机智、灵敏、无所畏惧的英雄形象。写出了老虎的灵敏。12从虎的气势、声威上来写老虎;这样写反衬出武松英勇无畏的精神。13消耗了猛虎的体力,挫伤了它的锐气。14?抡,这里读ln。15讲明武松打虎时用的气力很大。下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。句导读：“梢棒折做两截给武松打虎带来了极大的困难,也表明

5、武松此时的处境极其危险。那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。“咆哮二字写出了老虎如何的状态?16武松又只一跳,却退了十步远,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。“只“却二字讲明了什么?17武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮18胳(d)?地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。19那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。试分析这几句话是怎样用动词来刻画

6、武松的形象的。打到五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸(bn)出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀(w)自气喘。武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛(ju),拿在手里;只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。这句话体现了武松如何的性格?那大虫气都没了。武松再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。20就血泊?里双手来提时,哪里提得动!原来使尽了气力,手脚都酥(s)软了,动弹不得。?血(xu)泊(p)：指大摊的血。1.利用工具书或联络上下文理解课文中的生字、新词。2.有感情地朗读课文,了解武松打虎的经过。多媒体课件。电视连续剧（水浒传）主题歌的录音带。一播放歌曲,激趣导入(点击鼠标播放（好汉歌）)问：

7、这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于（水浒传）你还知道些什么?(学生结合本人的了解回答。)那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的（水浒传）中的一个片段武松打虎。二自读课文,学习字词16写出猛虎发怒的样子。17讲明了武松的本领高强。18?胳月荅:这里指一下,一把的意思。19用“抡、劈、揪、按、踢、提、打等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地体现了武松打虎时的英雄气概,淋漓尽致地刻画出了武松勇武过人的高大形象。难句解析:“又打了一回讲明武松也有仔细、认真的一面,他不仅在打虎时表现出了本身的英勇、机智、顽强,而且在老虎不动之后,又继续打了一通,展现了他粗中有细,有勇有谋的性格特点

8、。1.自由读课文,自学文中的生字、新词。2.沟通字词学习情况。(1)比拟组词。 (2)注意读音。脊(j)梁迸(bng)出(3)注意字形。脊：上半部书写时：先两边再中间,即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下构造,不要写成左右构造,下半部分是“木,不是“米,最后一笔是捺不是点。迸：半包围构造,部首是“辶,不是“讠。(4)理解重点字词的意思。败落：衰落;败落。知悉：了解;晓得。榜文：指文告。脊梁：脊背。袒开：坦露;解开。踉跄：走路不稳。霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。挣扎：用力支撑或摆脱。咆哮：(猛兽)怒吼。奈何：意思和“咋办类似,表示没有办法。导思：考虑;琢磨。三再读课文,理清层次。1.自

9、由读课文,把字音读正确,把句子读通畅。想想课文讲了一件什么事,全文能够分成几个部分。2.沟通汇报。(课文记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)课文能够分成两个部分。第一部分(第13自然段)：写了武松上冈,看到印信榜文,才知道真的有虎,但怕回去被店家耻笑,决定继续上冈。第二部分(第46自然段)：写武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了老虎。四布置作业。1.抄写本课的生字新词。2.正确、流利地朗读课文。1.通过分析武松的言行,体会他英勇无畏、机智英勇、豪放倔强的性格特点。2.理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄武松的崇敬之情。多媒体课件。一快速读课文,主要内

10、容请同学们阅读课文,讲讲课文主要讲了一件什么事情。(武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)二默读课文,深化学习第二部分1.默读课文,讲讲这篇课文的重点是什么。(武松打虎经过是课文的重点。)2.自由读第46自然段,想一想每个自然段讲了什么内容。(1)大风过后,跳出大虫。(猛虎出现。)(2)老虎一扑、一掀、一剪,武松一闪、一闪、又一闪。(猛虎进攻和武松防守。)(3)老虎翻过身来,武松打断梢棒;老虎咆哮起来,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎。)3.这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?(表现了武松机智、英勇、武艺超群的特点。)在学生

11、回答的基础上出示课件,重点体会：(1)那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。讲时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动;把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。(撺、掀、吼写出了虎的气势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。“闪既是本能的反响,又是防御的手段。“闪这个动作具有突发性,用在这里能表现人物的机敏敏捷。本段捉住了老虎和武松的动作,详细地

12、写出了打虎的经过。)(2)武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。(“揪、按、踢、提、打等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地体现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。)4.沟通讨论：这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点的?详细描写了虎的哪几个方面?用

13、意何在?(这段主要通过人物的行动表现出武松的机智英勇,英勇无畏,武艺超群的特点。)(“从半空撺将下来表现出虎的气势;“把腰胯一掀表现虎的灵敏;“吼一声,却似半天里起个霹雳,震得那山冈也动表现虎的声势,从虎的气势、声威上反衬出武松的英勇无畏。)5.朗读指导。通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读,在读中加深感悟和理解。读的时候速度可稍快些,读出虎的声势、气势及武松的英勇无畏。6.试着用本人的话扼要讲讲武松打虎的经过。指导提示：(1)在读的基础上,理清打虎经过的三个层次(猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎)。(2)语言要简练。(3)用本人的话来表述,注意适当运用文中的精彩词句。三回首前文,学

14、习第一部分1.指读提问：第二部分通过对人物动作的描写,突出了英雄形象。这部分是文章的重点,详细写了武松打虎的经过,我们仔细阅读的同时也体会到了武松的性格特点。那么,第一部分与第二部分有关吗?省略掉能够吗?2.默读第一部分,考虑：这一部分主要写的是什么?(武松的心理活动。)3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出写武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。)4.这一部分有什么作用?(这一部分固然不是重点,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松英勇无畏的性格特点愈加鲜明,也为下文作了铺垫。)5.自由读第一部分,体会心理活动

15、描写之妙。课件出示：欲待转身再回酒店里来,寻思道：“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。(这句话是对武松的心理描写,刻画得非常贴切、真实。这时的武松已经知道冈上有虎,心里也有一点儿怕。但武松毕竟是英雄好汉,也出于自尊心和面子,他不愿下冈。这里虽有犹豫,但更多的仍然是“勇往直前的豪情,充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。)四总结全文,深化中心1.感受了武松打虎经过之后,你想对武松讲些什么呢?请以“武松,我想对你讲为话题,讲一两句话。2.总结：这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目击了武松打虎的全经过,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味

16、武松打虎那震撼人心的一幕。(（好汉歌）再次响起)确实,（水浒传）是一部不朽的鸿篇巨制,108位个性鲜明的好汉,一个个动人心弦的故事正等待着你去阅读呢!五布置作业1.阅读（水浒传）。2.了解（水浒传）中的一个人物的故事,讲给同学听。1.品析词句,以读练讲。在本节课的课堂教学中,老师可采用“读演结合的方法,在课堂上为学生提供大量的朗读时间,课文读熟读透了,文中描写武松智斗老虎的语句就在脑子里了,在此基础上,让学生演一演,讲一讲,进而完成复述重点段落这一教学目的。2.拓展延伸,加深感悟。课前让学生泛读（水浒传）,搜集有关资料,等等。这些活动,为学生深化理解课文内容奠定了基础,并且能够培养学生的情趣,

17、让学生体会到课外知识是对课堂所学内容的有益补充。1.看拼音,写词语。2.选字组词。景阳(冈岗)英雄好(汉汗)酒力发(作做)又饥又(喝渴)3.讲讲下列句子中加点词语的意思。(1)武松一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔乱树林来。(2)武松乘着酒兴,尽管走上冈子来。(3)原来使尽了气力,手脚都酥软了。4.课文第3自然段对武松的心理活动描写,表现了他什么样的性格特点?这样写有什么作用?课文第3自然段通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。这样写对刻画武松的性格起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松英勇无畏的性格特点愈加鲜明,也为下文作了铺垫。5.请你将本文缩写成一篇300字以内的短文。一施耐庵与（水浒传）施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出的长篇白话（水浒传）。（水浒传）对封建社会的一切几乎都有涉及,医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱,等等,为我们提供了一幅北宋时期社会生活各个方面的风俗画卷。二唐卢纶（塞下曲）之一林暗草惊风,将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。