小学三年级语文：美的课堂——（美丽的小兴安岭）教学案例.docx

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1、小学三年级语文：美的课堂（美丽的小兴安岭）教学案例当前位置：文档视界小学三年级语文：美的课堂（美丽的小兴安岭）教学案例小学三年级语文：美的课堂（美丽的小兴安岭）教学案例美的课堂（美丽的小兴安岭）教学案例【案例背景】（美丽的小兴安岭）是围绕着“美丽这个中心词，按总分总的顺序来写，作者在分写的经过中又是按四季的顺序，写出春、夏、秋、冬的四季的美景，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情，全文构造鲜明，语言优美，捉住景物的特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽河山的感情。【教学片断】师：小兴安岭的树多，一年四季都是美的，诱人的。那你们最喜欢哪个季节的小兴安岭呢？生：春天。生：秋

2、天生：冬天。生：夏天。师：为何呀？生：各持己见师：从喜欢人数最多的季节切入教学，教学春天的小兴安岭为例。师：课文的哪个自然段写了春天的小兴安岭？生：第二自然段。师：请喜欢这段的同学齐读这段。生齐读师：找出春天的小兴安岭描写了哪些景色师：生读后，指生讲，老师板书：树木、积雪、小溪、小鹿师：找出相应的句子读读。师：你觉得那些句子或者词用得好？生：抽出、欣赏、融化师：谁能讲讲“抽出是什么意思？生：就是长出的意思。师：不错。为何在这里要用“抽出，而不用“长出呢？生：“抽出体现了春天生机勃勃。生：柳树在春风地吹拂下生长得十分快。生：“抽出更形象，更准确。师：你讲的真好。“欣赏为何用好？生：用了拟人的写法。生：体现了小鹿的可爱！师：谁来学学小鹿的动作？