校园暴力事件典型案例分析.docx

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1、校园暴力事件典型案例分析校园暴力事件典型案例近些年来，随着社会的不断发展，本来平静宁和的校园这块净土上，如今也接二连三地发生校园暴力事件，因而校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。导致校园暴力事件时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年学生的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，进而引发学生伤害事故频繁发生。青少年在生理上和心理上都正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未完全构成，很容易受社会不良风气和因素的影响。因而，校园安全并不是哪一个学校领导或少数老师的管理能够简单的完成的，必需要依靠学校、家庭和社会等多方面的气力，大家共同努力，为我们的学生创造良好的学习生活环境，给他们一个和谐、舒适、快

2、乐的校园。下面用详细案例来分析学校、家庭和社会教育在制止校园暴力事件，防止学生伤害事故所起到的重要作用和影响。一、详细案例：2020年9月某日，在某校的大门口外50米拐角处，高二某班詹某同学伙同本班5名同学对高一某班李某进行群殴，致使李某门牙脱落2颗，身体多处受伤住院。后经学校政教处调查，两位同学的矛盾源于当天中午在学校食堂打饭时其中李某同学插队，詹某同学上前制止，李某同学不听劝告，两人在食堂内发生了口角。詹某回到班上以后，将事情告诉班上的其他几位男生，大家商议之后，决定在下午放学的时候在校门口堵住李某同学，好好教训他一顿。因而导致詹某等五位学生群殴李某学生暴力事件的发生。事后学校邀请詹某、李

3、某及另外五位介入打架的学生家长到校，经过协商最后达成一致意见：詹某应负主要责任，承当50%的医药费，其他五位学生负次要责任，共同承当50%的医药费。介入打架的学生经过学校和家长的教育，都表示成认错误，学校根据当事学生的责任大小和认错态度，给予相应的纪律处分。二、案例分析：1、从学生本身角度来看校园暴力事件发生的原因。詹某李某等学生在校属于经常违纪违规的学生，他们缺乏自己安全防备意识，法制观念淡薄，是导致校园暴力事件的主要原因。我们都知道，青少年正处于心理上、生理上的发育阶段，对挫折的承受能力低，情绪情感不稳定，很容易采取一些非常过激的行为。他们又经常以自己为中心，从不能考虑别人的需要。同时，每

4、个成员个体的身份意识被团体成员的身份意识弱化，心理健康教育缺位，来自同伴或团体的压力往往也就成为了青少年陷入暴力等不良行为的重要因素。2、从家庭的角度来看校园暴力事件发生的原因。詹某父母离异，跟着父亲生活，父亲忙于生计对孩子疏于管教。且在其家中长期存在家庭暴力，幼小的心灵很早就蒙上阴影。詹某从小缺少父爱、母爱，其性格孤僻、偏执，难以承受挫折和打击，遇事好冲动、走极端，喜欢用暴力来解决问题。李某则是家中的独生子，家庭经济条件优越，其父母过分溺爱孩子，使他从小娇生惯养。家长对他缺乏责任、义务和爱心等方面的教育，导致他是非不分，以自己为中心，性格上自私、冷酷。3、从学校的角度来看校园暴力事件发生的原

5、因。“成绩唯一论，“唯分数论仍然主导着学校的教学目的。由于青少年学生的性格，能力及兴趣喜好各不一样，仅仅以“成绩论英雄的教育形式从根本上否认了人的本性，应试教育使得这些成绩不理想的学生经常不被人重视甚至被人歧视。如此案例的詹某、李某两位同学成绩都不尽人意、厌学、不求上进，所以他们上课不听讲、不做作业，甚至打架、寻衅滋事，违纪现象时有发生。4、从社会和谐程度来看校园暴力事件发生的原因。一些社会歪风邪气充斥着校园，暴力、色情文化催生了校园暴力。当前一些中小学周边环境仍然特别恶劣，一些网吧、游戏厅、歌舞厅等不宜未成年人进入的场所，无视有关规定向未成年人开放，严重损害了教学和谐环境。固然我国有关青少年

6、问题的法律禁止孩子接触暴力、色情文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年能够很方便地接触到暴力、色情场面。三、预防与措施：首先，面对具有暴力行为的青少年，除了教育、批评、惩罚外，更应该仔细调查他们为何会产生暴力行为的原因。识别暴力的产生的因素，如能否有学习困难，能否有家庭暴力等，然后有针对性的处理和改善有暴力倾向的青少年的外在不利环境及内在的“暴力能解决问题的错误认知，进而彻底改变其不良的行为形式。其次，假如学校一味地强调文化课成绩，而不注重提高学生的法律意识，即使有教育成果也是残缺的。法制教育应和文化学科建设联络起来，应在中小学开设法制教育

7、课程，定期安排学生介入法制教育活动，聘请法制教师以详细的校园暴力案件讲法，将其贯穿到教学当中，而不应单纯地以文化课的成绩作为对孩子的唯一评价标准。第三，在很多中小学校还没有专职的心理辅导老师，国家应考虑在中小学开设心理辅导课程并配备专职的心理辅导老师。各级各类学校包括中小学，都应该尽快建立一套完善的心理和道德干涉机制，预防由于心理疾病引发的过激事件发生。第四，必须强化父母对孩子的监管责任。我国法律明确规定，未成年人的父母或其监护人对未成年人的教育负有直接责任，对未成年人不得听任不管。这就是讲，父母对孩子的监护、教育责任是法定的，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。因而，对不尽监管责任的父母应予

8、追查法律责任。第五，家庭、学校、社会共同合作，为处于动乱不安的青春期中的青少年提供一个更平等，更关爱，更人性化的成长空间。预防校园暴力，必须尽快遏止通过网吧传播的暴力、色情文化对学生的影响，整顿和规范文化市场，为青少年成长创造良好的社会环境。四、延伸与考虑：校园暴力是由个体或群体施行的一种侵犯性行为，是一种基于恶意或是成心的有目的行为，目的是让受害者产生心理上的恐惧、痛苦或身体遭到伤害的行为。所以在对学生进行安全教育的经过中，要教会学生怎样应对校园暴力的挑衅行为。就上述案例，从处理的结果上我们得出结论是：当我们的学生面对同伴恶意挑衅性的行为，比拟有效的应对措施是告诉教师或者家长，让他们来充当“

9、中间人，化解学生之间的矛盾；而起反作用的应对措施往往是予以还击或者消极承受伤害。这讲明老师在处理校园暴力问题上是有其独特的作用的。因而，学校领导和老师应该义不容辞的肩负起抵抗校园暴力的重任，在老师个人和学校组织气力有限时，我们甚至能够借助于司法机关、公安等部门的配合对严重的暴力伤害事故做出有效的处理。【案例44】一起典型的校园暴力事件【事故经过】11月9日，黑龙江某中学发生一起校园暴力事件，学校保安夏某打了14岁学生刘某之后，刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲讲，当晚，她得知儿子惹事后，便把刘某抓了回来。刘某跟母亲讲，当时他的同学被班主任教师留下，他去给那同学送东西时，无缘无故被在场的学

10、校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某，夏将其拽进洗手间殴打，并把他往墙上撞。刘某夺路而逃，在楼梯口处，夏某追上来又是一脚，恰巧被学校有关负责人看见制止。事后，刘某找来伙伴把夏某打了一顿。被打后，刘某左耳疼痛，经诊断为耳膜穿孔，穿孔边缘有血迹附着。当晚被打后，夏某去派出所报案，经市公安医院验伤，他的颈椎骨折，已住院治疗。【案例分析】本案既是一起学校责任事故案，又涉及到学生暴力殴打教职员工的法律问题。根据法律的规定，相关责任人都应对本人的行为负责，现分析如下：一、学校保安夏某殴打学生刘某致伤不属于学校责任事故。学校责任事故，是指由于学校疏忽或过失，未尽到相应的教育管理与保护的职责与义务，而造成的学生伤害

11、事故。在中学的保安是学校的职工，负有维护学校秩序和保障学生安全的职责。但其无故根据案例描绘的讲法夏某是无缘无故的将学生刘某给打了，当然实际情况能否这样，还需要公安机关调查核实，在此我们就姑且当作保安无缘无故的动手打了刘某将学生刘某殴打致耳膜穿孔的伤害后果，显然这种打人的行为是成心的行为，而非学校责任事故所讲的由于在校员工的过失或疏忽大意的行为，而且对于夏某的打人行为也看不出他是在履行什么职责，或执行什么任务，因而本案不应属于学校责任事故的范围。假如是在夏某在校园里巡查期间，发现刘某由于不当行为而上去教育，刘某不听其劝告，继续进行违背学校纪律的行为，结果夏某将刘某给打伤了，那么就应该算是学校责任

12、事故，对于这种赔偿责任就应该由学校来负担。当然把这排除于学校责任事故之外并不意味着受害人就不能获得赔偿，而只是把这个责任转移到了夏某个人的身上，即假如刘某诉诸法律要求赔偿，只能直接要求夏某赔偿。（中华人民共和国未成年人保护法）第47条规定，“损害未成年人的合法权益，对其造成财产损失或者其它损失、损害的，应当依法赔偿或者承当其它民事责任。（民法通则）第106条第二款规定：“公民、法人由于过错损害别人财产、人身的，应当承当民事责任。（中华人民共和国治安管理处罚条例）中规定，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追查刑事责任。因而对于夏某无缘无故将刘某给打伤的行为，夏某应当承当相应的民事责任，假如

13、夏某将刘某打成重伤的话，依法应当追查其刑事责任，那么公安机关应追查其刑事责任。从本案的详细情况来看，夏某的行为还算不上是非常的严重，构不成犯罪，最多只能给他行政处罚的惩罚。二、对学生刘某纠集同伴又将保安夏某殴伤的行为的定性。根据（中华人民共和国刑法）的有关规定，学生刘某的行为已构成成心伤害罪。成心伤害罪，是指成心非法损害别人身体健康的行为。其构成要件有四：其一，主体为自然人一般主体；其二，客体是别人的身体健康；其三，行为人行为的主观方面是成心；其四，客观方面表现为行为人施行了非法损害别人身体健康的行为。另外根据刑法的规定，行为人施行犯罪行为时已满16周岁时，应当负刑事责任；不满16周岁的原则上

14、不负刑事责任，但已满14周岁不满16周岁的人，犯成心杀人、成心伤害致人重伤或死亡、强奸、抢劫等暴力犯罪的，应当负刑事责任。学生刘某纠集同伙将保安殴打致伤的行为，假如是轻伤，因其不具有刑事责任能力而将不负刑事责任。根据刑法98条的规定，重伤是指使人肢体残疾或者毁人容貌，使人丧失听觉、视觉或者其他机能的以及其它对于人身健康有重大伤害的。对于本案来讲，刘某等人将夏某打伤致其颈椎骨折，这能否算得上是刑法上的重伤标准？这需要鉴定机关进行鉴定，然后才能确定学生刘某能否应当承当刑事责任。假如不构成重伤标准，就不应追查刘某的刑事责任，只要对刘某进行一定的行政处罚就行了。假如构成重伤标准，就应该追查其刑事责任，

15、但是，他能够在量刑上应当根据法律的规定对他进行从轻或减轻处罚。由于根据刑法第17条的规定，已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。刘某是十四周岁的孩子，符合该条法律的规定。这是对刘某进行处罚的定性，对于刘某所纠集的同伙的处罚就有可能不一样，由于假如这些同伙是成年人的话，对他们定罪就无需要有重伤的标准，只要他们行为恶劣，情节严重，即便是对夏某造成轻伤，也要追查其刑事责任。【相关法规】（中华人民共和国民法通则）第106条第2款：“公民、法人由于过错损害国家、集体的财产，损害别人财产、人身的，应当承当民事责任。（中华人民共和国未成年人保护法）第47条：“损害未成年人的合法权益，对其造

16、成财产损失或者其它损失、损害的，应当依法赔偿或者承当其它民事责任。（中华人民共和国刑法）第234条：“成心伤害别人身体的处三年下面有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年下面有期徒刑；致人死亡或者以十分残忍的手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑或死刑。近期校园暴力事件httpdocsj/doc/66b569b27c1cfad6195fa7a7.2021-03-26字体：大中小校园暴力，近期又成了此间社会广泛关注的话题。在中国和新加坡从事心理辅导经历告诉我们，青少年的不良行为能够根据其性质分为各种类型，不是一出现便与私会党有关。心理辅导员也应根据行为的不同类型，对症

17、下药地予以处理。下面几种情况，都会引致青少年不良行为的产生。第一种是“心理幼稚症。张同学，男性，14岁，中学二年级。这位同学出身于“书香门第，母亲是一名中学优秀老师，小对他进行严格的管教。小张从小学到初中都是重点优秀学生。他为人文静温和，在亲戚和学校教师心目中是一名老实听话的好孩子。但是近两年来连续发生三件令人吃惊的事件。第一件，在巴士车边，无故将一名女乘客的裙子剪坏被警察局训话和逮捕教育数天，后被母亲保按释放。第二件，时隔数日，自作主张用10元买进一来历不明的自行车，隔一周后又以同样价格出售给别人，再次被警局传讯训话。再隔数月，跟着一名同班同学到居民家中偷窃，他担任“把风。被抓后追问他为什么

18、行窃，小张不加思考地回答：“我知道偷窃是犯法的。由于他是我朋友和同学，不去不好意思，“反正我不想偷。这呈现“无知型和“玩耍型犯罪特点缺乏深入的动机和计划的犯罪行为，并不追求得到物质的知足。在心理中心检查，张同学外表正常，智商中上水平，无精神病理症状；但发现心理发育不成熟，想法幼稚单纯，心理认识水平低下，无理想追求，无成熟自己意识。这是“心理幼稚症犯罪的典型例子。经过心理辅导、检查、咨询、教师帮助、家人加强教育，一年后逐步好转，不再出现类似行为，顺利考上初级学院。小错不断成棘手问题第二种是“反社会性格缺陷。小维，男生，中学四年级，17岁。他幼小时活跃好动，上课不遵守纪律，在课堂里有时无故起身来回

19、走动，尖声喊叫，老师屡次教育批评无效，父母经常收到教师投诉电话。进入初中后，更发展为动辄冲动打人，脾气粗暴急躁，不知道恐惧和危险，外号为“小霸王。近期连续发生屡次意外事件：用小刀乱划乱舞，将女同学手指划破，鲜血如注。第二天将另一位同学从高台上推下来，震惊全校。在教室内打闹，将铁制书桌打翻，压伤别人，险出人命。后来发现，小维从小无法无天，淘气捣蛋，屡犯错误。令人不安的是，屡教不改，当面检讨，事后不改，屡教屡犯，我行我素，不能自控本人的行为。父母为他其痛心哭泣，打过骂过，他在旁边若无其事。幼小时曾看过心理医生，怀疑他有“多动症。这是很值得注意的案例。问题是，这名男生大错误不犯，小错误不断，其稍微违

20、纪行为达不到犯罪的程度，无法司法惩戒。现有学校制度又缺乏有效的教育惩责手段，老师教育无效，辅导效果很差成为教育领域一项棘手问题。最后我要举出一个上海实例，这是个稍微犯罪的案例，当事人送“工读学校管教，结果是个教育有效的成功例子。小英，女生，15岁，初三学生。小英父母6岁前离婚，由父亲抚养。父亲是个商人，经常外出经商，让小英单独生活和求学。由于从小缺乏管教和父母亲暖和，她生活随意，爱虚荣和打扮，经济挥霍，读书不用功。中学一年级起就偷窃同学钱财，乱交男友，发生性关系，还堕胎一次。学校教育无效，生怕她再次犯罪，送“工读学校学习和管教。这是一所全寄宿制特殊学校。学生一律留宿在学校中，实行半工半读，一半是普通学校的课程学习另一半是稍微劳动或集体文娱体育活动。小英在学校学习二年，表现好，提早出校，升入高中，以后考入普通大学，表现良好。这讲明，青少年犯罪，尤其稍微犯罪，犯罪早期应该及时处理，控制，采取特殊措施，切断犯罪源才能有效制止再犯罪。犯罪是社会必然存在的问题，其责不在于家长和学校，关键在于正确处理。关注对社会的危害性校园暴力事件来历已久，至少有下面社会危害性，必须重视和纠治。私会党不过是校园不良行为中的一种形式，青少年严重不良行为有二大类：其一，违纪行为违背校纪校规、打架、聚众闹事、赌博、酗酒、早恋乱爱、流氓习气行为、偷窃、欺骗、陷入“黄毒和“私会党等。