追求高效课堂提高教学质量王亚平.ppt

《追求高效课堂提高教学质量王亚平.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《追求高效课堂提高教学质量王亚平.ppt（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 “学到老、才能活到老”树立终身学习的观念树立终身学习的观念才能应对未来社会的挑战才能适应社会的发展才能增长知识才能跟上时代才能适应快速发展的形势才能促进人的发展，不被社会淘汰 高效型课堂或高效性课堂的简称，高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体是指有相当高的目标达成的课堂，具体是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。益的课堂。

2、高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。高效课堂基于高效教学。追求知识的完整性、全面性追求知识的完整性、全面性关注学生的性格、人格的健全关注学生的性格、人格的健全注重知识能力的培养注重知识能力的培养关注学生的心理需求和精神成长关注学生的心理需求和精神成长传统共性和整齐划一的教育传统共性和整齐划一的教育关注学生的不同需求关注学生的不同需求注重课堂环节、程序的编制注重课堂环节、程序的编制关注学情、氛围和师生、生生关系关注学情、氛围和师生、生生关系 高效课堂与传统教学的区别对比元素对比元素 传统课堂传统课堂高效课堂高效课堂教师备课下的功夫少下的功夫更多角色定

3、位教师是主角，即教师主讲，学生主听学生是主角，即教师主导，学生自主、合作、探究为主课堂核心知识为核心能力为核心课堂三量信息量、思维量、训练量小信息量、思维量、训练量大课堂三效课堂的效率、效益小课堂的效率、效益大学生能力提高小而慢提高大而快学习方式填鸭式教学自学、对学、群学自学时间少多从长远看不利于学生的成长有利于学生的成长 高效益高效益高效率高效率 高效果高效果寓言一则寓言一则 鼠妈妈病了，小老鼠第一次外出找食物。鼠妈妈一直等，太阳快落山的时候，小老鼠才满头大汗地拖着一块石头回来。鼠妈妈很无奈，让小老鼠把石头扔掉，小老鼠很委屈地说：“我可费了好大的力气才拖回来的呀？”鼠妈妈说：“即使你付出了再

4、多努力，石头也是不能吃的，你付出的这些劳动，都是无效的。”课堂教学的和谐主要体现课堂教学的和谐主要体现 师生关系师生关系认知与情感认知与情感教学方式教学方式（1）师生关系间的和谐）师生关系间的和谐 师生人际关系就是在教师与学生之间的沟通、接触等相互作用中形成并在这种过程中遵循的关系。（2）认知与情感关系间的和谐）认知与情感关系间的和谐 认知与情感是人的心理活动的两个方面，它们之间关系的和谐之所以重要是因为：教学既是一个认知的过程，同时也是一个情感的过程，它们之间存在密切的相互关系。（3）接受学习与发现学习间的和谐）接受学习与发现学习间的和谐 教学总是通过一定的方法进行的，而教学方法的基础是学生

5、学习的方法。在学生学习的方法上，可以划分为接受学习和发现学习两大类型。教学的一个基本问题是接受学习与发现学习，以及它们之间的关系问题。因此，接受学习与发现学习关系的和谐是重要的和谐。高效课堂基本模式高效课堂基本模式 预习指导（预习指导（1010） 分为三个环节分为三个环节 合作交流（合作交流（2525） 达标测评（达标测评（5 5）4、高效课堂学习方式、高效课堂学习方式 小组小组学习学习独学独学群学群学独自思考独自思考合作探究合作探究对抗质疑对抗质疑对学对学精心备课精心备课寻找激发兴趣的切入点寻找激发兴趣的切入点u备目标u重点、难点u备教法、学法u备导入u备层次u备设问u备语言u备板书u备练习

6、u备小结u备教具、学具u备媒体u备课反思u备学生6、突出语文的工具性和人文性突出语文的工具性和人文性 语文教育，就是帮助学生尽快、尽好地掌握语文这人类听、说、读、写、思的工具，交际与交流的工具。 例如教学语文课松鼠。 老师用短暂的时间和同学们一起学会了课文里的词句，然后让学生按照自己的喜好完成下列学习任务： 喜欢朗读的同学有感情的练读课文； 喜欢画画的同学可以把你想像中的小松鼠画出来； 喜欢讲故事的同学把有关小松鼠的故事讲给大家听； 愿做老师的同学，请把你学到的知识讲给我们听。 这样学生选择自己喜欢的方式自由地解读课文，形成了“关爱动物，珍视生命”的共识。7、语文课语文课堂堂以读为主以读为主

7、语文的阅读有齐声朗读、默读、自由读、各别选读等语文课堂朗读语文课堂朗读存在着以下的现象存在着以下的现象：u朗读的时间不足朗读的时间不足u朗读的对象不广朗读的对象不广u朗读指导方式单调朗读指导方式单调u缺乏系统的朗读训练缺乏系统的朗读训练8、改变课堂教学方式、改变课堂教学方式 目前课堂教学存在的根本问题是教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段诸要素配置不合理、关系不和谐，要么某些环节或某些因素弱化甚至缺失了，要么某些方面超越了现实需要而过犹不及。学生学习的主动性不高，没有形成积极的思维品质，创新精神和创造能力明显不足。9、营造宽松的学习环境、营造宽松的学习环境 在教学过程中，针对学习

8、内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。教师还应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。10、语文课本着先整体后部分的原则语文课本着先整体后部分的原则 学生对课文的主题和大意有了基本的把握以后，可以再分析某些重点段落。字词的问题要培养学生借助工具书自己解决的习惯。新课程提倡用教

9、材教，而不是教教材，教师不要局限于教材上的内容和例子，要开发课程资源，拓展学生的视野，提高学生的语言和文字能力。在教学上，学生先整体感知和理解教材，然后再深入学习关键部分；先解决主要矛盾，后解决次要矛盾。11、利用多媒体创设情境，激发兴趣、利用多媒体创设情境，激发兴趣 善于在教学过程中运用多媒体这一现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种直观、赏析悦目的感觉，通过图、文、声、像、动、静、快、慢构造出直观性、情感性为一体的富有感染力的境界,并辅之以解说,活生生的画面使学生身临其境,创造了一个轻松愉快的学习氛围，课堂想不优质高效都不行。巧妙地运用多媒体辅助教学过程，这样就节省

10、了课堂上的时间，大大提高了课堂效率。形象直观认识了该事物，教师用多媒体的优势，很好的操练了重难点。使得教师能集中精力与教学本身，从而也大大地提高了课堂教学效果。多媒体技术，能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，它以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提高课堂参与率为目的，追求事半功倍的效果，使语文教学焕发出夺目的光辉。12、抓住时机向学生进行情感、学习、抓住时机向学生进行情感、学习态度教育态度教育、培养学生良好的生活、学培养学生良好的生活、学习习惯。习习惯。 帽 右上角是 “日”还是“ 曰” ？ 冃冃 mo 古同古同“帽帽”13、善于运用鼓励性语言、科学、合理、善于运用鼓励性语言、科学、合理的

11、评价，让学生感受学习中的快乐。的评价，让学生感受学习中的快乐。 适时地肯定、表扬、激励能调动学生积极性，激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心。小调查：什么时候学得最好？v 当我们有兴趣时，学的最好v 当我们身心处于最佳状态时，学得最好v 当教学不是千篇一律时，我们学得最好v 当我们遇到理智的挑战时，学得最好v 当我们发现知识对我们的意义时，学得最好v 当我们能自由参与探索与创新时，学得最好v 当我们被关注和信任时，学得最好v 当我们能够学以致用时，学得最好，形式要多样v 当我们喜爱的老师上课时，学得最好 我们我们要相信每一个学生都是有能力也有愿望进要相信每一个学生都是有能力也有愿望进步的步的,

12、只要教育得法只要教育得法,他们人人都能成才他们人人都能成才。 同时我们要理解他们,还要了解他们和成人一样的各种需要,除了学习以外,他们有休息的需要、娱乐的需要、交友的需要,特别是有保持人格尊严的权利。低级低级高级高级14、课堂教学存在的突出共性问题、课堂教学存在的突出共性问题个别教师教育理念滞后老师讲的多，学生活动少预设问题多，激发思维少低效互动多，当堂落实少重复作业多，分层布置少自主合作探究的学习方式流于形式备课不深不透，对教材挖掘不深 高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上