日本高等职业教育的体系构造及其办学启示.docx

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1、日本高等职业教育的体系构造及其办学启示始终没有丢掉。如今扬州广播电视大学、扬州教育学院的参加，成人高等教育这部分气力反而得到加强。在全日制高职教育生源减少的情况下，“一校多教的教学形式，会把社会上绝大部分需要学习的受教育者都招进来。高职教育、成人教育、老年教育、技术培训等，都是高职院校能够同时进行的教学形式，不仅能够把学生“引进来，而且老师能够“走出去，到企业、到农村、到社区等，使原有的校园教育在空间上得到延伸，进而到达扩大教育阵地、受教育人群的目的。针对不同类型的学生，改变原有的被动的“等米下锅的教学形式为主动的灵敏多变的教学形式，会使教学内容愈加贴近生活、贴近社会、贴近学生需要，教学方式愈

2、加被各类学生所接受并喜欢。多元入学方式招生政策。江苏省2020年开场对高职院校试行注册入学，和高考入学同轨。这种方式给了我们一个信号，随着生源的减少，高职院校的招生政策也应该随之发生变化，这和“一校多教的教学形式相配套。高职院校的高职教育这部分除了招收高考统招生、注册入学的学生，还应该和本科院校那样具有自主招生权，从社会或企业或中职学校自主招收一些具有特殊技术能力的学生，为社会打造技术精英提供更好的后续教育平台。成人教育中的教育学院招生可以以和电大采取类似的招生政策，宽进严出。利用当代科学技术和网络，将远程教育也发展成为成人教育的首选。它解决了当代社会时间、空间不便的问题，能够让学生在学习上有

3、更大的选择余地，有更大的自由支配权。注册入学和高考入学同轨，自主招生和统一招生同轨，学历教育与非学历教育同轨，招生政策只要随着招生形势的变化作相应的调整，采取更为老百姓所接受的多元化的入学方式，使老百姓真正意识到职业教育对国家社会发展的重要性，才会使诸多的高职院校在今天的生源之战中立于不败之地。从目前发展的形势来看，将来的高职教育和成人教育将会出现并轨的可能。跨越省区空间就业去向。从统计数据来看，苏中地区高职教育录取的学生80%以上来自贫困的农村，家庭经济负担沉重，这些学生上学的费用不是靠助学贷款，就是靠奖学金。他们选择高职院校，主要是原来接受的教育就很有限，同时也希望毕业后很快能够就业，解决

4、家中经济窘境。苏中地区由于区域经济发展的原因，有些专业毕业的学生必须到苏南或跨省就业，像苏州工业园区、上海浦东、浙江杭州、温州等经济发达地区，只要能吃得苦，勤奋肯干，就会谋得就业时机。高职院校要想吸引学生，对学生就业去向问题必须高度重视。向这些经济发达地区的社会经济实体主动抛“绣球，为学生就业找好“婆家。可以聘请就业较好的往届毕业生，依靠“传帮带对应届毕业生进行就业前专业辅导及心理辅导，在应届毕业生中构成典范效应，使学生就业空间得到扩大。参考文献1乔佩科.中国高等职业教育发展政策研究DB/OL.2李健雄.高等职业院校资源优化配置问题研究DB/OL.3萧楠.江苏：2021年参加注册入学公办高职学

5、校或增加EB/OL.http:/ga?高等职业教育是在高等教育阶段突出实践教育环节以培养生产、管理一线的职业技术人才的学校教育。从构成上看，日本的高等职业教育主要包括短大教育、高专教育和专门学校教育三种类型。不同类型的教育机构在不同的历史时期合理市场定位，优化内部构造，构成错位发展，为战后日本经济社会的发展培养了大批技能应用型人才，构建了职业导向型的多样化职业摘要日本高等职业教育体系是由短期大学、高等专门学校和专门学校三种类型化程度较高的教育机构综合而成的有机整体。三类机构构成于不同的历史时期，对应不同的社会产业和职业需求，施行多元化的性别及职域分工定位，在教育功能和专业设置上构成了相辅相成的优势互补关系，其自由弹性的教育制度和灵敏柔软的办学形式对于中国的高等职业教育具有特别重要的借鉴意义。关键词日本高等职业教育体系构造功能定位启示作者简介叶磊，男，浙江衢州人，盐城工学院人事处，讲师，在读博士，研究方向为日本高等教育、职业技术教育。江苏盐城基金项目本文系江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金赞助项目“日中工科院校应用型人才培养形式的比拟研究项目编号：的阶段性成果和盐城工学院高等教育研究课题“日本高职院校应用型人才培养形式研究项目编号：的阶段性研究成果。中图分类号文献标识码文章编号日本高等职业教育的体系构造及其办学启示叶磊