和学生一起成长.docx

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1、和学生一起成长和学生一起成长“和学生平等地坐下沟通，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。-我们的学生是有思想的灵动主体。“当一个孩子感遭到来自成年人世界充分尊重的时候，也就是他的自我教育，自我完善开场的时候，也就是一个人的心智自觉开启的时候。这样的成长才是真正意义上的人的成长。-走进学生心田的教育才是有效教育的开场。上面两段话是来自于李希贵教师的（为了自由呼吸的教育）一书中的摘选。我想，从我国古代圣人孔子，到近代教育家陶行知，再到现代的教育家李希贵他们都提出了教育的本源问题，“现代学生美妙人性的塑造并不需要什么高超的教育手法，融洽的气氛、和谐的人际关系、成年人的善良

2、，民主、宽容、仁爱，这一切，就是美妙人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。所以对于我们今天的教育我们只要遵循这些教育规律，真正落实我们以人为本的教育理念，让教师的心和学生的心走在一起，真正做到走进学生的内心深处，和学生同呼吸，共成长，我们的教育就会离成功不远。在现实教育经过中我们的教学经过中问题的关键是找准正确方法教育学生的同时也应该学会自我更新，向专业化发展。和学生一起成长是做好我们今天的德育管理和教学工作值得探索的一条有效之路。一、教学上我们应当提高本人的专业素养和研究能力，深化课堂，研究教法和学生，走出一条适应学生发展的教研之路。“最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的

3、教育，应当是关注孩子心灵的教育，让师生情感的火花燃烧起来，研究使我们的学生以什么样的精神状态和情感方式投入学1习比教授他们学习什么更重要，我们的教育应当使师生感遭到自由、幸福和快乐-李希贵当今社会赋予将来我们老师更多的责任和权利，提出更高要求和期望，然而很多学生在要求和期望中感到非常的吃力。其实，我们学生的很大压力是来自于我们的课堂教学，有时候课堂效率的低下夹生，导致我们教师和学生共同加班加点弥补，这无形之中造成了学生课业负担过重。因而，在今后我们施行素质教育的经过中，我们老师要提高本人的专业素养，在有效的课堂时间内教给我们学生不仅是知识，更重要的应该教授给他们方法和思想，点燃他们学习的激情，

4、与学生一起共同研究着教和学。由于，“教学艺术的本质不在于教授本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。正所谓“授之以渔而不是“授之以鱼，要教给学生学习方法，让他们学会自主学习。比方某一个知识点是问还是讲？假如讲出来学生也听过去了，但一问他们神经就绷紧了，会睁大眼睛考虑。此外，提什么问题虽然重要，找谁回答也同样重要，找的学生要回答得出来，这样无形中也提高了效率。每一位教师都应该在课堂上的这些细节方面针对学生的学习特点和不同的基础深化钻研，在结合本人专业知识和能力的基础上使教学真正深化到学生的心田，逐步地让知识融为能力。走进学生，才能让我们的教育教学融入学生的成长，这样的教育和教学才是有效的，有意义的。二、情

5、感上，我们应该赏识本人的学生，欣赏信任才能走近他们内心的深处。“不要用成年人的是非观念来判定学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在老师的心目中，不应该有坏学生，应该信任你的学生！-李希贵常言道：“欲晓之以理,须先动人以情这句话道出了情感与教学的关系。班2主任只要对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的目光关注你的学生，学生才会“亲其师，信其道，自觉、愉快地接受老师的教导，接受教师教授的知识，在这种孕育情感的气氛中获得进步，体验收获。在这一经过中老师和学生在一起会获得共同的进步。前几日读到两则关于家庭教育的事例让我感触颇深。一则是：杰克小时候由于口吃受人嘲笑，过度的自卑让他变得萎靡不振。他母亲对他讲：

6、“这不是什么缺陷，只是你心里想得比嘴巴讲得快罢了。别急，渐渐来！让我们一起努力，我想经过一段时间的训练，你的嘴巴将讲得和你心里想得一样快！杰克就是如今美国通用电气公司总裁杰克.威尔士。他将本人的成功归结于小时候母亲对他的鼓励、赞扬和耐心等待。另一则事例是：有一天，玲玲兴高采烈地拿着一张数学试卷跑回家，一进门就喊：“爸爸，我今天数学得了100分了。爸爸正忙着，讲：“你没看见我正忙着吗？再讲，有什么好看的，你早该得满分了，别的小朋友不是经常得100分吗？你要注意保持成绩，别骄傲啊！玲玲本来是想让爸爸来夸奖本人一番，想和爸爸一起共享本人的快乐。没想到，爸爸的一瓢冷水泼得她一点兴致都没有了。也许，爸爸

7、的本意是想告诫玲玲“虚心使人进步，骄傲使人落后，可是殊不知他讲话的方式和语气却严重地挫伤了一位孩子的自尊心和自自信心想想我们的学校教育又何尝不是这样。为了孩子聪明，老讲孩子笨；为了孩子快，老讲孩子慢；为了孩子仔细，老讲孩子粗心我们在自觉不自觉中夸张着孩子的缺点。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深入的原则就是希望别人对本人加以赏识。“赏，含欣赏赞美之意；“识，是肯定认可。所谓赏识，就是教育者家长、老师等充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自自信心，进而使其不仅有勇于进取的自信心，也能有不断进取的动力。赏识，从本质上讲就是一种鼓励。我们的态度，决定了他们是伟大抑或平凡、成功抑或失败。回首我们现

8、行的教育，其根本弊端就是抱怨。教师时不时地对学生进行挖苦、挖苦，结果严重挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我3评价，并对自自信心的构成产生不良影响。而诸多的事例表明赏识教育不失为一种成功教育。三、管理上，从小事入手，用最平凡的事件来影响教育学生“教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。正是这些细节在点点滴滴润物细无声地塑造我们孩子的心灵和品格，修养和气质。-李希贵一思想教育，平凡朴素显真情在本学期初，我接管了初一11班的班主任工作。为了加强学生们的凝聚力，组建良好的班风是作为班主任工作的首要任务，我利用分班的第一天通过与每位学生“拉家常式的谈话与他们沟通，谈学习，谈生活，谈理想，谈方

9、法，谈本人的缺乏与需要改良的地方，谈的东西都很实际，都是平凡中的小事，语言很朴实，没有任何的大道理，学生听起来非常能接受，这就给他们一个最初的班主任的印象，在他们眼里，这位班主任“人情味还行，他们就会产生想接近你的想法。接着在此基础上，一系列班规班纪出台了，所列之制度皆是源于他们日常的学习生活之必须注意的规定，再通过大家的一致讨论、表决，最终构成了学生们心服口服乐于接受在后期管理行之有效的班级管理制度。二习惯养成，小事润物细无声在接下来的班级管理中，我还是从学生平常的行为入手进行教育。将近50名学生生活在一个班集体中，除了要求学生学习之外，纪律和卫生是班务工作的重中之重。加强教室内良好的学习环

10、境和卫生环境的建设也是我们班级工作非常重要的内容。教师讲教是一方面，更为重要的是我们要通过学生的日常行为来进行引导，在有些时候，“严4厉不一定管用。首先，我从本身的细节入手，只要进入班级，就先检查班级的卫生，碰到废纸，我本人捡起来，天天进入教室近十次，我就捡十次，接着在我的影响之下，再通过制作表语“人心齐，泰山移，班级卫生没问题贴在墙上；针对纪律问题，其实影响一个班级纪律的关键就是有限的几个同学，我通过“死盯硬磨连续找其谈话的方式进行思想教育，再加上“但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我和“最美的年龄，为最纯的梦想，尽最大的努力的标语来对学生的学习自信心和意志力的培养进行教育。同

11、时结合他们在教室内的纪律和卫生表现，搞一个“拒绝陋习，走进文明的集体签名活动，这样就将学生的思想教育与生活中的细节问题统一起来。良好的习惯也将会渐渐养成的。学生的成长虽然需要教师的引领，但归根结底是学生本人在成长，我们永远无法替代他们的成长，我们要做的就是为他们创造良好的条件，提高本人的专业素养和研究能力，探索出适应学生发展的课堂教学形式；走近他们内心的深处，赏识信任学生；从小事入手，与他们同呼吸，共成长，用最平凡的事件来影响教育学生，引导他们正确地走好本人的路。作为一名老师，我们有责任让每一位学生成长成才。愿：我们携起手来共乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起自信心之火，和学生一起成长使每一位学生都有所进步！5