北关明德小学语文优秀教研组申报材料.docx

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1、北关明德小学语文优秀教研组申报材料陇县城关镇北关明德小学语文优秀教研组申报材料一教研组大概情况北关明德小学语文教研组现有10位老师，大专学历达标率为100%，令人可喜的是，该组有着很强的年龄构造优势有经历丰富的中年老师，更有敢于创新的青年老师。因而，教学工作中，每位老师严谨治学，尽心尽职，大家擅长合作，能群策群力、群策群力，更能扬长避短，充分发挥每位老师的潜能，积极介入教育教学改革与实践，认真学习当代教育理论，努力学习、把握当代教育技术，进而带动学校语文教育教学的发展。在每位老师的努力下，学校语文教学成绩一直是稳中有升，能够讲语文教研组是一支战斗力强的团队。二教研组的基本建设活动一立足校本培训

2、，促进老师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来，老师假如不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。为了有效促进研修，提高素质，语文教研组采用“自我研习+同伴互助的校本培训形式。自我研习强调老师的个人反思。全体老师坚持写教学反思，通过反思表达本人对教育的理解，增长老师的考虑力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，同伴互助分为日常性和定期性两种：1随堂课讨论，老师结对，问题会诊等是老师群体同伴互助的日常行为。2定期性的同伴互助，包括公开课讨论、理论专题学习、同课异构等方式。在这些活动中，老师围绕教育教学典型问题展开深化细致的研讨，提高教研活动的有效性

3、。为了进一步唤醒老师的教改意识，激发老师投入教学研究的热情。学校屡次请西关小学的校长、老师作高效课堂专题辅导及上示范课与老师互动沟通。通太多种途径学习和采集先进的教育教学理论并坚持每学期做好学习笔记，促进了组员理论素养的提高；同时组员还积极参加各级各类的继续教育：新课改培训、普通话测试、名师大篷车、远程培训等，学习的气氛浓。大家在搞好教学工作的同时，平常抓紧点滴时间，努力学习，不断提高本身业务水平。教研组充分体现骨干老师的作用，在促进伙伴共同进步，促进老师专业化发展方面成效显著，我们建立了“骨干带教负责制“以老带新结对子，中年老师对青年老师毫无保留地悉心指导，骨干老师以点带面地实现共同发展。通

4、过学习和互助，教学的整体水平提高了，到达了以学促教的目的。积极引进新的思想，新的方法，开展自觉有效的日常教研。为保证新课程标准的进一步落实，使大家对更多的形式教学课进行更深化的研讨，教研组组员屡次外出观摩名家课堂；同时也主动参加各级各类的教学研讨活动。教研组组员在校方领导的大力支持下勇挑重担，承当了研讨课的任务，收到了良好的教学效果。在校本培训中，组织老师采用集中学习与自学相结合的办法认真学习了（课标）的精神本质，加速从理念到实践的转化，细化课程的标准，领会课程编写的意图，进行创造性的教学，还学习了新基础教育三本书，（窦桂梅的课堂捉虫记）、（于永正课堂教学）（小学语文教学）等书籍、杂志。我们努

5、力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动中上台实践，以促进我们专业成长，在不断的培训、学习、实践中，我们正在渐渐的成长。二开展教研活动，提高老师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目的。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极介入，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组校本研修工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活

6、动时间一般定于每周四下午，每次教研组活动，由主持教师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提早一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好介入发言准备。在每次活动中，大家都能各持己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，保证本组老师全部参加。课后教研组长主持组织评课、讲课。由于都是在教学第一线的老师，而且互相了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在老师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课老师的一种帮助，对全体老师也是一次又一次的提高教学水平的学习。我们的教研活动是每一个老师相互学习、相互展

7、示的舞台；更是每一个老师积累教科研素材的资料案例库。作为一个契机，我们组员坐到一起在总结成绩的同时，坚持常考虑，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。每一次课后的集体讨论、互动评课，组员都能在充分的讨论中分析课堂中优势所在，缺乏和缺憾的成因，及改良的措施。在行动研究的经过中我们总结值得学习的教学理念、推广的经历和可供仿效借鉴的方法策略。讨论学习后老师自觉撰写教学札记、教学反思和总结，介入课题研究的老师积极撰写教学论文或研究案例。教学的一次次实践，使我们真正从思想上认识到课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是

8、对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是教授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是老师行为形式化运作的场所，而是老师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！三狠抓常规教学，规范教学常规管理1坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了（教学常规管理制度），制度中对老师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更具体更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反应。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行沟通、讨论，以请教学常规的更规范。2坚持抓好听课，

9、我们要求每位老师每学期听课到达15节以上，并要有具体的评课。我们要请教研组成员平常都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。3坚持写好教学反思。要求每位老师每上完一节课都要根据本人的教学撰写教学反思，并且要有质量。这么多年来，每位老师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结本人的教学情况，努力提高本身的业务能力。四优化课堂教学，构建基本课堂教学形式。新课程竭力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了校级课题（小学语文有效教学方法的研究）的课题研究，研究中探索出了一套有效的教学形式：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价等，都力争收到很好的效果，学生学

10、习效率得到了提高。在教学中，我们扎实开展高效课堂教改实验，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂气氛中，得到美的享受，获得知识。下学期我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学形式，力求探寻最优教学形式，以期提高教学质量。五大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。（义务教育语文课程标准）强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平常要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读气氛，学校在每班建立了图书角，开设校