语文优秀教研组教研组汇报材料_1.docx

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1、语文优秀教研组教研组汇报材料当前位置：文档视界语文优秀教研组教研组汇报材料语文优秀教研组教研组汇报材料屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料各位领导、教师，大家好！我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位教师沟通教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关心下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。如今，我将我们教研组建设发展情况作扼要汇报：一、基本情况介绍我们语文教研组现有6位老师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁下面1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极介入教育教学改革与实践，认真学习当代教育理论

2、，努力学习、把握当代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，能够讲我们教研组是一支战斗力较强的团队。二、教育教研情况一立足校本培训，促进老师专业成长“问渠哪得清如许，为有源头活水来，老师假如不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助的校本培训形式。自我研习强调老师的个人反思。我们组全体老师坚持写教学反思，通过反思表达本人对教育的理解，增长老师的考虑力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：1随堂课讨论，老师结对，问题会诊等是老师群体同伴互助

3、的日常行为。2定期性的同伴互助包括公开课讨论、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，老师围绕教育教学典型问题展开深化细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取时机让每个成员有时机“走出去学习，或请专家到我校给我们传经送宝。在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2020年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县老师职能竞赛获得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在渐渐的成长。二开展教研活动，提高老师教科研水平。教研活动是我们成长的舞台，努力

4、提高教科研水平是我们的目的。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极介入，共同学习。为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持教师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提早一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好介入发言准备。在每次活动中，大家都能各持己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好

5、通知、安排等工作，使介入教研活动的人数最多，保证本组老师全部参加。课后教研组长主持组织评课、讲课。由于都是在教学第一线的老师，而且互相了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在老师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课老师的一种帮助，对全体老师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该讲每次的教研活动的效果都是比拟好的。我们的教研活动是一个老师相互学习、相互展示的舞台；更是一个老师积累教科研素材的资料案例库。在每次校验活动中，我们特别重视资料的采集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、

6、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。三狠抓常规教学，规范教学常规管理1坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了（教学常规管理制度），制度中对老师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更具体更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反应。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行沟通、讨论，以请教学常规的更规范。2坚持抓好听课，我们要求每位老师每学期听课到达15节以上，并要有具体的评课。我们要请教研组成员平常都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记

7、，学期末要上交以检查存档。3坚持写好教学反思。要求每位老师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位老师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结本人的教学情况，努力提高本身的业务能力。四优化课堂教学，构建基本课堂教学形式。新课程竭力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了（小学语文课堂教学有效性研究）的课题研究，研究中探索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧

8、地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂气氛中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的表现欲一般都比拟强烈，假如让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深化课文讲述本人的所见所闻所想所感，本人的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速构成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲惫，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习