附中语文教研组申报优秀教研组申报材料.docx

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1、附中语文教研组申报优秀教研组申报材料优秀教研组申报材料附中语文教研组在校领导及各部门支持配合下，开展了各种学习、研究活动，促进了老师的专业成长，提升了教研组的整体实力和教育教学质量，走在学校校本教研的前列。也逐步构成了自有的教育教学形式。在学校的大力推荐下，我们语文教研组特此申报“曲周县中小学校本教研优秀教研组，申报条件及详细内容如下：一、基本情况介绍我校语文组现有9位老师，均为大学本科学历，其中县级语文学科骨干老师2人，教坛精英1人，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目的和开拓进取精神，积极介入教育教学改革与实践，学习当代教育理论，把握当代教育技术，严谨治学，是

2、一支素质高、实力强的语文老师队伍。二、教育教研情况一加强教育理论学习，努力提升老师专业能力。两年来我们积极组织老师继续学习（基础教育课程改革纲要），开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，加强课改的紧迫感和责任感，使每一位老师树立全新的教学理念，积极介入课改实验。学校曾屡次派语文老师赴邯郸、石家庄、杜郎口等地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了老师的专业能力。平常我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周一集中进行业务学习，平常进行个人自学，每人每学期都有5篇以上的理论学习笔记，每月四篇读书笔记。我们教研组还进行名著阅读考试，提高老师的文学底蕴。二积极开展教研活动1、教研

3、活动有计划有总结。每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文老师会议上通过，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。2、教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织教师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。骨干老师领头，率先垂范，其他老师纷纷行动，积极进行“讲、授、评活动，使我组教研活动蔚然成风。十分是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，教师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。两年来我们先后进行了新教材、新教法研讨

4、会，信息技术与语文学科整合专题培训会，校内观摩课、示范课、专题研讨课，观看优质录像课，微机培训、送教下乡等活动，每学期教研活动都在十次以上。这些活动的开展有效地提升了老师的教学理念和专业能力。三、努力抓好课题研究和教改实验工作。两年来我校语文教研组承当了国家级课题（创新写作教学研究与实验）和市级重点课题（学校礼仪文化建设的实践与探索研究）课题的研究。这些课题有计划、定班定人，有总结材料，全体语文老师都能积极介入课题研究，大胆进行实验，采集有关资料，撰写论文、教学反思、实验报告和出版（蒲公英的翅膀）作文集，成功举办课题研讨会，使课题研究向科学、规范的方向发展。四、狠抓常规教学在教育教学中，做到“

5、五认真：即在“备课上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出本人的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课中要请教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法浸透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目的明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导上要请教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在“批改时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。作业批改及时规范，并及时反应，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核上，题型尽量开放，抛弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的“实践型考核。1、坚持每周进行一次

6、教案评阅、每月一次作业的全面检查。本学期学校重新修订了（进修附中教学常规管理制度），制度中对老师的备课、上课、批改作业、辅导都做了具体的要求，每月都要进行认真的检查和记载，并对违纪老师都要进行处罚，所有组长都能做到周前签字。2、坚持抓好听课，每位老师每周至少听一节课，教师们都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。3、坚持写好教学反思。要求每位老师每月至少写三篇教学反思，不断总结本人的教学情况，努力提高本身的业务能力。4、积极鼓励老师总结教学经历，每学期每人都能写一篇有观点的论文或教学反思。五积极开展语文课外活动。每学期都要组织学生开展丰富多彩的语文课外活动。一年来我们先后进行

7、了语文知识竞赛、书法比赛、古诗文诵读比赛、朗读比赛、演讲比赛、作文大赛、读书笔计展评、语文实践活动等活动。这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。三、教研特色一大胆改革备课、努力打造新课堂。近年来我校学生人数不断增涨，班额大、老师负担重，为了切实减轻老师负担，提高备课水安然平静教学质量，我们大胆改革，群策群力,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的沟通与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改良策略，进而到达共同提高教学质量的一种教学研究活动。在课堂形式的讨论上，我们由原来的“五环五步教学法向“三环五步转化，努力进行课堂改革，有教师的教变成学生的学，提高了学生的学习劲头，也提高了我们学校的教育质量。二、大力开展课外阅读、有效提高语文素养。（义务教育语文课程标准）强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，