浅析柏林大学的办学方针及其影响.docx

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1、浅析柏林大学的办学方针及其影响浅析柏林大学的办学方针及其影响19世纪的德国高等教育对当代高等教育有着宏大的影响，其中影响最为深远的为1810年根据威廉冯洪堡的教学思想创立的柏林大学。其“崇尚求真“科研与教学结合、“学术自由的办学方针不仅对德国的教育事业及其国家经济的发展产生了宏大影响，而且对世界高等教育的发展也起到了不可忽视的作用。一、柏林大学办学方针一崇尚求知，致力于知识的讨论。洪堡以为为科学服务，即为增进人的知识服务是人发展的最高阶段。但洪堡这里提出的“知识并不是专门化、实用化的科学知识，而是一种“纯粹的科学、“一种不含任何目的的科学。洪堡曾讲：“大学真正的成绩应该在于它使学生有可能，或者

2、讲它迫使学生至少在他一生当中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学，进而也就是献身于他个人道德和思想上的完善。从这里能够约略看出洪堡心目中大学培养的是一种和谐全面发展的人。要到达这个目的，大学就必须充分发挥师生的创造精神，体现学术自由，这也是下文将要阐述的观点思想基础。一崇尚求知，致力于知识的讨论。洪堡以为为科学服务，即为增进人的知识服务是人发展的最高阶段。但洪堡这里提出的“知识并不是专门化、实用化的科学知识，而是一种“纯粹的科学、“一种不含任何目的的科学。洪堡曾讲：“大学真正的成绩应该在于它使学生有可能，或者讲它迫使学生至少在他一生当中有一段时间完全献身于不含任何目的的科学，进而也就是献身于

3、他个人道德和思想上的完善。从这里能够约略看出洪堡心目中大学培养的是一种和谐全面发展的人。要到达这个目的，大学就必须充分发挥师生的创造精神，体现学术自由，这也是下文将要阐述的观点思想基础。为了鼓励学生进行高深研究，柏林大学重视习明纳方法，即高年级学生或优秀学生能够在教授的指导下，组成小组研究高深科学课题。此举对学生科学研究能力的培养以及科学研究风气的构成起到了积极的作用。三学术自由。这是柏林大学办学方针里最为核心的一点。关于学术自由如此重要的原因已在第一点讲述过了。这里详细谈谈为了到达学术自由的目的而采取的措施。学术自由是中世纪大学延续下来的传统，大学享有决定和管理内部事物的权利，但是后来，先是教会，后又是国家把大学的管理权紧紧抓在手中。在柏林大学等德国高校里，学者有权决定大学内部的某些问题，比方课程设