五年级语文下册第二组5古诗词三首第一课时课件.ppt

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1、 有人说，童年是一支支动听的有人说，童年是一支支动听的歌，是一幅幅美丽的画，而我要说歌，是一幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙的诗，只要用心童年是一首首美妙的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，读出去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。今天，咱们就一起许多美好的事。今天，咱们就一起来试试吧。来试试吧。5 5 古诗词三首古诗词三首小学语文五年级下册小学语文五年级下册 吕岩吕岩 字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之字洞宾，唐代人。他出生于世代官宦之家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来家，吕洞宾自幼熟读经史，曾当过地方官吏。后来唐代爆发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞唐代爆发了

2、黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。已经得道成了神仙。草铺草铺/横野横野/六七里，六七里，笛弄笛弄/晚风晚风/三四声。三四声。归来归来/饱饭饱饭/黄昏后，黄昏后，不脱不脱/蓑衣蓑衣/卧月明。卧月明。 指名诵读，读出诗歌的节奏。 草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。草铺横野六七里，草铺横野六七里，笛笛 晚风三四声。晚风三四声。归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后，不脱不脱 卧月明。卧月明。牧牧 童童 唐唐 吕

3、岩吕岩弄弄: 逗弄。逗弄。蓑衣蓑衣: 棕或草编的外衣。棕或草编的外衣。 用来遮风挡雨。用来遮风挡雨。弄弄蓑衣蓑衣 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 绿草如茵，方圆六七里都是草地。绿草如茵，方圆六七里都是草地。 悠扬悦耳的笛声时断时续随风传来。悠扬悦耳的笛声时断时续随风传来。牧童放牧归来吃饱晚饭已经是黄昏之后了。牧童放牧归来吃饱晚饭已经是黄昏之后了。 他连蓑衣都没脱，就躺在月夜露天草地里休息了。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜露天草地里休息了。诗句理解诗句理解 草铺横野六七里，草铺横野六七里， 笛弄晚风三

4、四声。笛弄晚风三四声。 你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感你从诗中哪个词可以体会到绿草的繁茂，感受到牧童的快活？受到牧童的快活？ 广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠广阔的原野上，铺满了青青的野草。牧童悠闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着闲地放着牛，吹响了短笛，几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童！徐徐的晚风传来。多美的风光，多自在的牧童！ 诗句中描写了牧童归来后的场景，你诗句中描写了牧童归来后的场景，你看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？ 可爱、调皮、疲倦。可爱、调皮、疲倦。 一个一个“弄弄”，一个，一个“卧卧”。诗中描

5、述的儿童生活诗中描述的儿童生活是什么样的？你觉得诗人是什么样的？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的？是怀着怎样的心情来写的？结合诗句谈谈你的理解。结合诗句谈谈你的理解。 诗中描述的牧童生活是悠闲自诗中描述的牧童生活是悠闲自在，开心快乐的。透过诗我们在，开心快乐的。透过诗我们看到了作者内心世界对安然自看到了作者内心世界对安然自乐、远离喧嚣生活的向往和渴乐、远离喧嚣生活的向往和渴望。望。 杨万里杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中中兴四大家兴四大家” 之一。之一。 杨万里一生写作

6、极为勤奋，相传杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名百三十三卷，名诚斋集诚斋集。一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。一叶渔船两小童，一叶渔船两小童，收收 停停 坐船中。坐船中。 无雨都张伞，无雨都张伞，不是遮头是使风。不是遮头是使风。舟过舟过 宋宋 杨万里杨万里安仁安仁: 县名。在湖南省东南部，宋时设县。县名。在湖南省东南部，宋时设县。 篙篙: 撑船用的竹竿或木杆。撑船用的竹竿或木杆。棹棹: 船桨。船桨。怪生怪生

7、: 怪不得。怪不得。安仁安仁篙篙棹棹怪生怪生词句解析词句解析 “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。收起了竹篙，停下了船桨。 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！船前进啊！ “怪生无雨都张伞，不是遮头是使怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。风。”理解诗句意思，从中你感受到理解诗句意思，从中你感受到了

8、什么？了什么？ “张、使风张、使风”表现出两个孩子的表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。淘气、可爱和天真。舟过安仁 此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情此诗写诗人乘舟路过安仁时所见到的情景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了景。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小孩童的充满童稚的行为无忧无虑的两个小孩童的充满童稚的行为和奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小和奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为得没下雨他们也张开

9、了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 舟过安仁舟过安仁是是 代诗人代诗人 的的作品。诗中，前两句话描写的是作者作品。诗中，前两句话描写的是作者的的 ，后两句描写的是作者的，后两句描写的是作者的 。我们还学过他写的我们还学过他写的 。宋宋杨万里杨万里所见所见所悟所悟晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小池小池闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起 宋宋 杨万里杨万里 梅子留酸软齿牙，梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱；芭蕉分绿与窗纱； 日长睡起无情思，日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。闲看儿童捉柳花。童心与诚斋体童心与诚斋体 南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要

10、算是一位南宋著名诗人杨万里在中国诗史上要算是一位极具独创性的诗人了。他的诗被称为极具独创性的诗人了。他的诗被称为 “诚斋体诚斋体”，这这一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的一称谓本身就表明了其独创性。诚斋体在诗史上的重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是重要意义，借助文学批评家严羽的话来说，就是: “天地间自欠此体不得。天地间自欠此体不得。” 诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。诚斋体的伟大，在于充溢其间的童心、童趣。还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么还没有哪一位古代诗人像杨万里那样，写出过那么多的生气勃勃的儿童形象，保存了那么多率真活泼多的生气勃勃的儿童形象，保存了

11、那么多率真活泼的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入的生活气息。与这一本质特征相联系，诚斋诗融入或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人或借鉴了少儿的心理和思维特点，在诚斋体中，人们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与们还可以看到人类对大自然永不泯灭的童稚心态与对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚对人生哲理之追求的高妙的艺术组合。这也正是诚斋体最高的艺术境界。斋体最高的艺术境界。古代的文学作品，主要有诗、词、古代的文学作品，主要有诗、词、曲。在文学史上有曲。在文学史上有“唐诗、宋词、元曲唐诗、宋词、元曲”的说法。词，有好多种类型。一种类型，的说法。词，有好多种类型。一种

12、类型，就有一个名字。如：就有一个名字。如：“水调歌头水调歌头”“”“西西江月江月”“”“清平乐清平乐”今天，我们来学习一首明代著名的今天，我们来学习一首明代著名的词人辛弃疾的词词人辛弃疾的词清平乐清平乐 村居村居。词和词牌词和词牌 词，又称为词，又称为“诗余诗余”、“长短句长短句”。它。它兴起于兴起于南朝南朝，成形于，成形于晚唐晚唐，盛行于，盛行于宋代宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。牌。 “清平乐清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子

13、长短不一，所以也歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称称“长短句长短句”。古代的词，都可以伴乐歌唱，。古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音词的曲调名称叫词牌。清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。乐歌曲，后来才用来当做词牌。 “村居村居”才是这首词的题目，意思是才是这首词的题目，意思是“农村农村闲居的人家闲居的人家”。清平乐。清平乐村居这首词是南村居这首词是南宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。宋爱国诗人辛弃疾描写农村生活的著名作品。翁锄莲老翁锄头莲花w wn nchchlinlin清平乐清平乐 村居村居 辛弃疾辛弃疾 南宋词人。字幼安，号南宋词人。字

14、幼安，号稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为 “苏辛苏辛”。 茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 低小，溪上青青草。醉里低小，溪上青青草。醉里 相媚好，白相媚好，白发谁家翁媪发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 村居村居 宋宋 辛弃疾辛

15、弃疾清平乐清平乐茅檐茅檐吴音吴音清平乐清平乐: 词牌名，词牌名，茅檐茅檐: 茅屋的屋檐。茅屋的屋檐。吴音吴音: 吴地的方言。泛指南方的方言。吴地的方言。泛指南方的方言。 低小，溪上青青草。醉里低小，溪上青青草。醉里 ，白，白发谁发谁家家 ? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜喜小儿小儿 ，溪头卧剥莲蓬。，溪头卧剥莲蓬。 茅檐茅檐吴音吴音 村居村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐相媚好相媚好相媚好相媚好: 这里指互相逗趣、取乐。这里指互相逗趣、取乐。翁媪翁媪: 老翁、老妇。老翁、老妇。亡赖亡赖: 同同 “无赖无赖”，这里指顽皮、淘气。，这里指顽皮、淘气。翁媪翁媪亡赖亡

16、赖 在长满青草的溪边有一座小茅在长满青草的溪边有一座小茅屋，听见茅屋里有人操着柔媚的吴屋，听见茅屋里有人操着柔媚的吴地口音带着醉意说话取笑，是谁呢？地口音带着醉意说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。再看看屋外，原来是一对白发夫妻。再看看屋外， 大儿子在小溪东边的豆地里锄草。大儿子在小溪东边的豆地里锄草。二儿子正在编织鸡笼，可爱调皮的二儿子正在编织鸡笼，可爱调皮的小儿子最惹人喜爱他正躺在溪边剥小儿子最惹人喜爱他正躺在溪边剥莲蓬。莲蓬。 看图看图看图看图看图看图, , , , , ,你感到了什么？你感到了什么？你感到了什么？你感到了什么？你感到了什么？你感到了什么？ （简朴的乡间生活，但很美。特

17、（简朴的乡间生活，但很美。特（简朴的乡间生活，但很美。特（简朴的乡间生活，但很美。特（简朴的乡间生活，但很美。特（简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美别是青青草让人想起了春天踏青的美别是青青草让人想起了春天踏青的美别是青青草让人想起了春天踏青的美别是青青草让人想起了春天踏青的美别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）好感受。）好感受。）好感受。）好感受。）好感受。） 轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么? ? ? ? ? ? （一对头发花白的老夫妇满脸通红，（一对

18、头发花白的老夫妇满脸通红，（一对头发花白的老夫妇满脸通红，（一对头发花白的老夫妇满脸通红，（一对头发花白的老夫妇满脸通红，（一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音大概刚喝了酒，他们亲热相待，用乡音聊天说话。）聊天说话。）聊天说话。）聊天说话。）聊天说话。）聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、仅仅是酒

19、让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？ ( ( ( ( ( (这里写大儿子和中儿子的这里写大儿子和中儿子的这里写大儿子和中儿子的这里写大儿子和中儿子的这里写大儿子和中儿子的这里写大儿子和中儿子的勤劳勤劳勤劳勤劳勤劳勤劳, , , , , ,是为了为下一句是为了为下一句是为了为下一句是为了为下一句是为了为下一句是为了为下一句, , , , , ,小儿子小儿子小儿子小儿子小儿子小儿子的天真、活泼的形象埋下伏的天

20、真、活泼的形象埋下伏的天真、活泼的形象埋下伏的天真、活泼的形象埋下伏的天真、活泼的形象埋下伏的天真、活泼的形象埋下伏笔。笔。笔。笔。笔。笔。) ) ) ) ) ) ( ( ( ( ( (“ “ “卧卧卧卧卧卧”字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙，字确实使用最妙， 它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和天真、活泼、顽皮的劲儿，和天真、活泼、顽皮的劲儿，和天真、活泼、顽皮的劲儿，和天真、活泼、顽皮的劲儿，和天真、

21、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上，盘托出，跃然纸上， 从而使人从而使人从而使人从而使人从而使人从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。物形象鲜明，意境耐人寻味。物形象鲜明，意境耐人寻味。物形象鲜明，意境耐人寻味。物形象鲜明，意境耐人寻味。物形象鲜明，意境耐人寻味。) ) ) ) ) )小结小结 清平乐清平乐村居村居这首词刻画了一这首词刻画了一幅幅 清新奇妙清新奇妙的乡村农家素描图，的乡村农家素描图，表现了农家表现了农家恬静舒适恬静舒适的生活和的生活和怡然自怡然自乐乐的的生活画面生活画面，表达了词人轻松闲适，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。的心情和对田园生活的欣赏。 请将请将牧童牧童改写成一篇短文，再将它读改写成一篇短文，再将它读给同学听一听给同学听一听!我来试一试我来试一试! 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。西西 江江 月月夜行黄沙道中夜行黄沙道中