小学语文教研组活动记录_2.docx

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1、小学语文教研组活动记录郭柳小学语文教研活动记录活动时间2021.11.4活动地点多媒体教室参加人员全体语文老师主持翟凌云记录张素芬内容摘要活动经过：一、田晓丽教师教学（花钟）1、猜谜揭题喜欢谜语吗？教师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，昼夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？板书：钟揭题2、初读课文，认识花钟3、细读课文第一段，感悟写法的精妙1识花名读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来。显示花名这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。出示各种花的图片2赏花开它们是如何开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各种花

2、如何开放的语句用横线划出来。反应：出示第一段，随机划线读读划横线的部分，发现了什么？这些花开花的样子各不一样，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。3品花时这些时间词也写得十分好。看看，你有什么发现吗？反应4词语盘点这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。其实有好多词语用得很好。合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？争奇斗艳芬芳迷人艳丽欣然怒放含笑一现绽放清醒4、拓展写话请你们选择喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花如何的开放？写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。用本人的话可以以。二、上课教师讲课三、教师讨论、

3、评课1、翟凌云：体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象。老师在“赏花开这一环节能够单独把写各种花开的句子拎出来，通过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么假如把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样，通过比照，引导学生感受运用多种句式表达一样内容的写作方法。我们讲，阅读对于学语言的意义不仅在于读懂了你正在读的东西，而在于从阅读中学习别人的修辞造句，学习别人的表达方式和表达技巧，学习课文是怎样借助语言文字对花进行丰富精妙的描绘，体会语言文字的内涵，进而愈加体现课程标准

4、中所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功愈加扎实。2、郝艳芳学生能够“读一读讲一讲讲一讲，能够根据兴趣喜好自由选择“喜欢哪句就讲哪句；能够在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；能够身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还能够通过朗读的表现力来抒发本人的情感教师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究讨论中，体验了学的经过，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。最后值得商榷的是胡教师的节拍太快，没有让学生考虑的时间。四、活动小结本次活动是分高低段两组分别进行，固然介入讨论的人数少了，但研讨的气氛却浓了，每一位教师都积极介入了沟通，

5、并对上课教师提出了中肯的意见和建议。语文组活动记录时间：2021年10月12日地点：办公室参加人员：语文老师主持人：翟凌云记录内容：学习（我从实际出发教学生作文）讨论：张素芬教师：在作文教学中，教师们最常用的方法有两种，一是老师写下水文，这对初学写作文的学生来讲是有帮助的，从外表上看这种做法确实能帮助学生作文，可这种做法，同时也在一定程度上束缚了学生的思路，使学生照着教师下水文的思路写下去。郝艳芳教师：家长为学生订一些课外读物，这些文章大多与我们学生的生活实际相差甚远，甚至风牛马不相及，因此借鉴作用也就不那么明显，因而，我以为老师教学生作文时应注意三方面立足实际、一切从实际出发，这不仅是为人处世之道，也是教学生作文之道；拓展思路，捉住关键，拓展思路是引导学生后的必经之路；写好结尾，学生打开了思路，就不愁写好这次作文了。我想提高学生的作文水平，培养学生的作文能力，立足实际去拓展思路，才是一个行之有效的好方法。总之，构成决议，推广全校。语文教研组