(完好版)关注学生心理健康促进学生心灵成长.docx

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1、(完好版)关注学生心理健康促进学生心灵成长关注学生心理健康促进学生心灵成长黟县实验小学开展心理健康教育做法与考虑黟县实验小学良好的心理健康素质是人的全面素质的重要组成部分。心理健康是提高学生心理素质的教育，是学校施行素质教育的重要内容。学校在坚持“德育领先，五育并举办学思路的历程中，在学习贯彻教育部（关于加强中小学心理健康教育的若干意见）和（中小学心理健康教育指导纲要）的基础上，结合我校的实际，积极开展心理健康教育，借此时机将我校开展心理健康教育的一些做法和考虑，与兄弟学校进行沟通。一、学习（纲要），统一认识，关注学生心灵成长我校充分利用每周一次的行政例会、年级组长和每两周一次的老师学习工作会

2、议，组织学校行政、老师认真学习（纲要），吃透精神，统一思想，明确心理健康教育的目的，把握心理健康教育的任务，通过学习加强对开展心理健康教育重要性的认识。我们以为，（纲要）明确了心理健康教育的原则、目的、对象，规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中小学心理健康教育的内涵，科学有序的开展心理健康教育提供了根据，指明了方向。对学校心理健康教育工作有高度的指导性、鲜明的针对性、切实的操作性。为了有效地做好对学生的心理健康教育，我们还结合学习对学校、老师、学生心理健康教育状况进行了分析：学校多年来牢固树立“德育领先，五育并举的办学理念，突出以“五爱教育为重点，以养成教育为基础，

3、以教学生做人为核心，确定了“播种、培育、收获、提高的德育工作思路，获得了一些成绩，积累了一些经历，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的老师队伍，学校的“三风建设和学生的思想道德素质有了不同程度的提高。当然也应该成认随着经济社会的发展和人们的思想也在发生宏大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，十分是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、情绪情感、行为表现、个性问题以及趋势越来越严重的学习困难综合症等众多方面的问题，都深切地让家庭和学校感遭到要关注学生心理健康教育的必要性、迫切性。通过学习、分析，我们以为开展心理健康教育，首先要从学校的实际

4、出发，针对小学生身心发展及现状，确定符合学校实际的开展心理健康教育的思路全面规划，分层推进，面向全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。在此基础上学校完善了学生心理健康教育机构，将关注学生心理健康，促进学生心灵成长学校整体工作的列入议事议程，建立了校长室、教诲处、德领组、医务室和年级组长组成的领导小组。每学期将开展学生心理健康教育纳入到学校工作计划之中，年级组及班主任工作计划中也将关注学生心理健康教育作为重要的内容和工作来抓落实，以确保该项教育落在实处。同时学校还加大了对老师队伍的培训工作，以建立一支勤于钻研、乐于奉献的师资队伍。我校在开展学生心理健康教育的经过中，注意充分发挥

5、以班主任、辅导员、老师为主体的作用，不时派出老师参加省市县各级相关培训和沟通，同时还将老师心理健康专业培训纳入到校本培训的范畴之中。我校从2021年开场先后邀请了徽州师范的金水教师来校做专题讲座，邀请“知心姐姐报告团和南京大学心理研究课题组成员来校为老师和家长做报告；我校舒立新教师参加省陶研会归来为全体老师作了（全面把握当今学生特点，积极施行有效教育）的汇报辅导报告；从2020学年度开场我校开场实行班主任月例会制度，以此来加强理论讨论，沟通工作体会，探寻学生思想道德教育和心理健康教育的有效途径。二、从心开场，积极探索，关注学生心理健康关注学生心理健康，促进学生心灵成长。不能仅仅停留在口号上，而

6、应该扎扎实实地落实行动上，学校要以师为根，以生为本，一切从“心开场，让心理健康教育全面浸透在学校教育教学的经过中，在学科教学、班主任工作、各项教育活动中都应注重对学生心理健康的教育。同时心理健康教育必须遵循小学生身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色。1.注重校园文化的建设。作为百年老校固然空间狭小，但是近年来挤出资金努力打造小而精的校园文化。在校园文化建设中，我校坚持两种环境的创设，一是创设心理健康教育的显性教育环境，充分体现校园文化建设的育人功能；二是创设心理健康教育的隐性教育环境。学校的文化长廊及宣传橱窗，是学生们“露一手的舞台；教学楼上的各式宣

7、传标语，是学生们熏陶心灵窗口；教室里的黑板报，是学生们展示风采的基地；走廊上的名人名言，是学生们走近科学的殿堂；自来水龙头旁、垃圾箱前、楼梯口上的温馨提示，是学生们本人的心语；每学年开学学校门口的横幅，“欢迎新同学入学，欢迎同学返校，让学生感遭到学校“家一般的暖和?浓郁的校园文化气氛，温謦的育人环境，让学生的心灵得到了美的陶冶，使他们的心理得到了和谐的发展。在实小这个乐园里，我们的孩子喊出了“同在蓝天下，雏鹰展翅飞的快乐口号，发出了“在这里起步，让明天更美妙的呼声，并以此作为学校宣传橱窗的主题，每一期橱窗内容的更新，都成了学生们肯定自我，张扬个性，展现魅力的所在，引来了居民驻足观看。很多的家长

8、和同行都讲：你们的气氛真不错，做你们的学生幸福。学校努力创设符合学生心理健康要求的多元环境，使学生在潜移默化中构成健康心理。2.建立和谐师生关系。老师要了解学生的心理特点，尊重学生的人格，与学生建立起和谐、平等、民主、互相尊重的师生关系，拉近与学生的心理距离，以实现教育的人性化。只要心理距离近了，才能让空间距离拉近。为此学校一方面积极开展和谐校园的创立，努力建立新型的师师、师生、生生关系，另一方面又积极开展诸如“师德师风建设系列教育活动等，以提升全体老师都能在新课程背景下“以德修己，以德育人的自觉性。教师应主动关心、爱护每一个学生，给学生更多的理解和爱。假如发现学生有不良情绪，一定要及时个别谈

9、心，弄清原因，采取恰当的方法来帮助解决。例如我校上学年六1班的学生汪同学，本来有一个幸福的家，爸爸妈妈都非常疼爱她，尤其是爸爸，对她视若掌上明珠。可就在她8岁时，爸爸被诊断出患了一种不治之症肝癌。为了攒钱给爸爸治病，妈妈一边忍耐着宏大的痛苦，一边忙打理着本人的店铺。爸爸在病情稳定的时候，也坚持给妈妈帮助。汪同学对于这样的打击，她还是无法安静冷静僻静。上课时，汪同学变得神色游离，精神萎靡不振，班主任发现后就主动找到了她，向她了解了情况。经过班主任的悉心开导，了解了实情后，班主任通过耐心细致的开导，使学生紧皱的眉毛舒展开了，孩子放下了沉重的心理负担，拉近师生心理距离，老师只要成了让学生能够信任和依

10、靠的朋友，就能使学生的心理健康教育获得良好的效果。这也就是“一把钥匙开一把锁吧。3.贴近实际开展特色活动。心理健康教育的内容是从现实生活中产生的。因而，心理健康教育的内容只要贴近学生实际，议论与学生关系密切、学生最想了解的话题，才能使心理健康教育起到良好的辅导作用。这就要求辅导老师密切注意学生的思想动态、生活情况，以选择恰当的内容，进行精心的设计。为此在建立平等师生关系的基础上，学校先后屡次开展了学生心理调查活动，以较为全面地把握学生的心理状况，发现带有普遍性的心理问题，以便有针对性地开展心理辅导，学生反映的以心理适应问题居多，如学习方面最突出，其次是生活、交友、认识自我问题等。从学生身边的事

11、情出发，有的放矢地开展心理辅导，效果自然水到渠成。如二年级1班里有个姓张的同学，是个小姑娘腼腆、胆小。教师每次叫她回答问题，她站起来，总是低着头，脸涨得像块红布，讲话的声音都打颤。一次主题班队会，同学们要演出，班主任教师就有意锻炼这个小姑娘的意志，在班上提议让她担任一个角色，演“小白兔，她当时的第一反响是“不行，我不敢。“试试吧，教师相信你准行，班主任教师亲切地鼓励她，“大家帮助你多排练几遍，好不好？最后演出成功了。从此，张同学变得大胆、开朗起来。还有的班主任教师结合学生的实际开展了以“知识越学越有趣、“我不做小拖拉、“同好书交朋友为内容的心理辅导，都获得较好的教育效果。同时我校还经常开展丰富

12、多彩且富有特色的活动，以拓展心理健康教育的平台。坚持开展以（守则）、（规范）为基础的养成教育系列活动，教育学生从小养成良好的行为习惯将终生受益；坚持开展路队、“两操、卫生等“五项评选活动，教育学生树立集体荣誉感，在学生幼小的心灵根植下“人人为我，我为大家的种子；坚持开展多种综合实践活动，如“春秋游活动，参观爱国-基地，寻访家乡巨变，走进街心公园去除垃圾、走上街头文明劝导等，让学生在实践中去认识，去锻炼，去构成良好的心理品质和行为习惯；坚持暑期开展“走进军营，走进红色老区和“勤奋努力，走进文化科技夏令营活动，教育学生学会珍惜今天，磨练意志品格，感受民族传统文化和科学技术的日新月异。我校还注意发挥

13、当代教育技术的作用，拓宽心理健康教育内容，以学校“红领巾广播站、学校局域网、多媒体教室和学校网站等为物质基础，组织开展“每周一歌、“英语每日一句、“师生来稿每周一播、“校园之星每月一评、“学生佳作网上登载、“德育天地网上沟通、“大课间活动我来评讲等，以真正起到了沟通、咨询、宣传、解惑的作用，既解决了学生的心理疑难，又给学生指明了方向，还调动了学生的积极性，开发了学生的智慧潜能，培养了他们的创造力。4.各科教学中积极浸透心理健康教育。课堂是素质教育的主阵地，也是心理健康教育工作的主阵地。在学科教学中以学科知识为载体，全面浸透心理健康教育内容，通过学科浸透心理健康教育，使教学活动和学科知识成为有助

14、于提高学生心理素质的载体。在教学内容中寻找，挖掘心理健康教育的因素。如：教学（比金钱更重要）一课时，如今的学生大多是独生子女，他们较多地生活在亲情血缘关系中，太多地接受着别人主动的奉献，所以他们很难摆正本人在人群中的位置，为别人着想的意识不强，人际相容性差。同学之间的不和谐使他们产生很多心理问题。碰到问题进行换位考虑，是培养学生的爱心，使他们能主动地理解、关心、帮助别人的有效方法。而该文讲述的是“我深夜开车回家碰坏了一辆红色小汽车的反光镜，“我在四下找不到人的情况下留了纸条希望车主和“我联络，后来，车主致电表示感谢，并拒绝了“我的赔偿，告诉“我诚实和信任比金钱更重要。课文要表达的中心是人与人之

15、间那种“相互理解，相互信任的可贵。老师课前假设布置学生了解身边同学间曾发生的小摩擦及解决情况，并考虑这能否是最佳解决方法。鼓励学生将本人处理得好的事讲给大家听，对那些能站在别人立场考虑、看待问题的学生加以赞扬，这样一来，孩子们以自我为中心的少了，班里相互谅解、相互信任、相互关心的气氛逐步浓厚起来。再比方（落花生）一课，就能够通过课文对学生进行加强自自信心的教育。结合花生虽不好看可是很有用这样的实例，教育学生要正确看待本人及周围的同学。告诉学生一个人不漂亮，或不引人注意不要紧，只要他努力，勤劳，关心别人，那么他就会成为一个对社会、对别人有用的人，他不但不该自卑，而且应该比别人更自信的生活。这样就

16、利用课文的学习对学生进行了心理健康教育，帮助一些有自卑心理的孩子恢复了自信。在教学方法中浸透心理健康教育。如：新课程标准就积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂上碰到难以解决的问题老师能够采取小组讨论方式，让学生共同总结出答案。这种教学方式就使学生潜移默化的遭到了合群教育。只是学生固然和同学合作了，本人却可能并未意识到这样得出的答案其实是群策群力的结果，所以老师要适时指出，个人做不到的事，凭借集体的气力有时轻松就能够完成。这就是集体的气力，我们每个同学都该使本人融入到集体中去。当然还有在教学经过中浸透心理健康教育，在教学评价中浸透心理健康教育。近几年来，在课堂教学中老师不再吝啬语言评价，大

17、多以商量的口气，鼓励的语气，启发式的询问，而且多年来我校老师坚持在填写学生素质教育发展报告单时，只表扬优点、以极其委婉的方式指出学生的缺点，并鼓励学生改正，就避免了对学生的伤害，帮助学生树立了学习自信心，这一点，就做到了在教学评价中浸透心理健康教育。5.家校牵手构建学生心灵成长有效平台。“关注孩子心理健康是我校家校结合推进学校心理健康教育步伐和家长学校向纵深发展步伐的一项新举措。为此，我校网站开拓了“网上家长学校、“校长信箱、校长博客空间平台，精心编印校刊（家校园地），开拓了“家校通，利用这些途径重视加强对个别学生的心理健康教育。对一些特殊学生建立了心理档案，以便及时了解、跟踪、疏导、把握他们

18、的内心世界，更好地挖掘他们的心理潜能。学校以创立当代家庭教育课题研究之成果“快乐学习型家庭为载体，提倡“大手牵小手，共同向前走的理念，开展“亲子共同成长活动，利用家长学校授课沟通育儿经历，指导家长运用科学的育人方法，努力构建具有“优美的家庭环境、和谐的家庭气氛、健康的家庭心理、积极的家庭行为特征的家庭教育新格局，提高家庭综合素质，培养孩子的健全人格。家庭与学校相结合，拓展了心理健康教育实效性研究的内涵。把心理健康教育列入家长学校培训内容，先后屡次邀请心理辅导专业人士向家长教授心理辅导的理念、内容和方法，开展多种形式的家校联谊活动，走进相互心灵，共育一代新人。三、心理健康教育，举步维艰，任重道远我校的心理健康教育才刚刚起步，却碰到了众多的问题，诸如缺乏具备专业知识的老师，缺少应有的指导和培训，几句加强自我学习的口号式话语不能调动老师的积极性；如今学生难教已是普遍性问题，再加上留守学生、隔代教育、单亲家庭学生在迅速增长，而导致的问题学生数越来越多，班主任老师天天都要花大量的时间苦口婆心疏导教育，老师负担重、责任大，已到了难以承受之地步；加上良好的社会气氛尚未构成，出现了问题一股脑地责怪教育怎样怎样渎职，学校、老师肩负的精神压力太重太重?其实在我们关注学生心理健康的同时，也要关注老师的心理健康。关注心理健康,促进心灵成长，真可谓是任重道远啊！