植物的一生.docx

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1、植物的一生第2单元植物的一生1、果实和种子教学目的：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描绘观察结果。2、能够针对“种子萌发提出本人能够研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。3、开场种植一株植物，经历从播种到收获的全经过，观察、测量、采集、积累植物生长周期的资料。4、认识果实和种子。5、了解种子“旅行的多种方式。6、知道种子的内部构造。7、知道种子萌发需要的条件。德育目的：1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。教学重点：1、观察种子的内部构造。2、探究种子在萌发时需要的条件。3、讨论种子“旅行的方式。教学难点

2、：经历从播种到收获的全经过，观察、测量、采集、积累植物生长周期的资料教学准备：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把以为是种子的连同它们的“家一起带来。教学课时：1课时教学经过：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题1、温习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。谁来讲一讲绿色开花植物一共能够分为几大不同部分？2、你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组沟通与旧知相联络；认识种子和果实。探索调查1、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？2、种子是如何旅行的？给大家介绍一下。3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神

3、奇啊！大家想不想看看神秘的种子？4、引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。5、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。6、画下所观察到的情景。7、种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。老师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是本人能研究的问题？学生自由发问。引导学生对问题进行挑选。引导学生对所提问题进行预测、设计实验。9、要想知道真实的情况，应该怎么办？做实验10、老师交代实验要求及任务，要求学生课后完成。认识种子的各种“旅行方式认识种子的构造探究种子萌发所需要的条件。在种

4、植中认识植物，了解植物回首解释用各种方法鼓励学生进行长期的观察、测量、记录。引导开场种植一株植物，经历从播种到收获的全经过，观察、测量、采集、积累植物生长周期的资料。2、根和茎一、教学目的经过与方法1、能够对多种植物的根和茎进行观察，比拟根和茎的不同之处。2、能设计实验证实植物的根有吸收水分的作用。二、教学重难点重点：设计实验证实植物的根有吸收水分的作用。难点：认识茎的作用。三、教学准备带根的各种植物、烧瓶、水、油、棉花、小刀四、教学经过一、区分直根和须根。1、出示大蒜和菠菜。你认识这两种植物吗？2、观察它们的根有什么不同？3、讲述：像菠菜这样，有明显的主根，侧根小于主根的，我们叫它是直根。像

5、大蒜这样没有明显的主根，在茎的周围长出很多粗细类似须毛状的根，我们叫它是须根。二、认识根能吸收水分的作用。1、讲述：根对于植物来讲非常重要，你知道根有哪些作用吗？2、学生回答。3、提问：你能设计一个证实根吸收水分的实验吗？4、小组讨论。汇报实验方案。注意几个条件的控制。三、了解茎有各种形态。1、刚刚我们认识了植物的根多种多样，那么它们的茎又是什么样子的呢？看书上图片，提问：这些植物的茎有什么不同？2、小组讨论。3、汇报并填写习作第三题。结合学生了解的知识，老师进行适当补充四、认识茎的作用。1、讲述：根有吸收水分和养料的作用，那植物的茎又是干什么的呢？2、学生沟通。3、出示实验装置，讲述：前几天

6、，教师把这根竹子插入红水中，如今将它取出，看一看，它的叶有什么变化？学生回答后小结。五、课外作业试一试把胡萝卜“头切下来，摆在浅水盘里，放在阳光下，经常加水，几天后观察有什么变化？3、叶和花一、教学目的经过与方法1、能够观察描绘不同叶子的形态，比拟它们的一样和不同，并进行分类活动。2、能对“阳光对植物生长的影响问题展开比照实验。3、能够观察并解剖植物的花。二、教学重难点重点：观察并描绘不同的叶，培养观察能力。难点：观察并解剖花。三、教学准备各种树叶、花、镊子、白纸四、教学经过一、认识叶的不同形态1、出示一片树叶，讲述：春天到了，很多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶

7、子？它的外形有什么特点？2、同学们观察的很仔细，如今教师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？3、学生观察比拟后汇报。二、观察并研究阳光对植物生长的影响。1、提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？2、讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里本人制造养料，想一想假如没有阳光，叶子能制造养料吗？3、提问：你能设计一个实验来证实吗？师生共同完成实验装置。三、认识花的构造1、出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？如今正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。2、同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分

8、吗？学生讲讲。3、出示桃花模型，老师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。4、老师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。5、学生解剖本人带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。结合学生观察雄蕊和雌蕊，扼要介绍花的繁衍。四、了解植物传粉的几种途径。1、讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁衍器官。当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。2、提问：雄蕊上的花粉是如何落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。六、课外研究根据书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？4、植物和我们一、教学目的经过与方法1、能够调查植物的用处。2、能用

9、画图的方法描绘一株完好的绿色开花植物。二、教学重难点重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的奉献，感受人与自然的和谐。难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。三、教学准备一些植物或图片、课前采集植物对人类的奉献相关资料。四、教学经过一、认识植物对人类的多方面奉献。1、讲述：上学期，我们学习了有生命的物体，包括哪些？2、提问：在动物和植物中，你以为谁和我们人类的关系最密切？3、学生回答。4、讲述：大部分同学以为植物同我们人类关系最密切，你能举一些例子来讲一讲吗？5、小组讨论。能够结合书上插图或本人采集的资料和图片。二、认识植物的局部。1、讲述：在同学们刚刚的发言中，都谈到了我们

10、天天都要吃很多植物，你能讲讲平常都吃哪些植物吗？2、根据学生发言，把植物的名称写在黑板上或贴出相应图片。3、以橘子为例，提问：橘子是大家爱吃的水果，我们是不是把整个橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三、认识植物各部分及其名称。1、讲述：刚刚在沟通经过中我们知道了植物的根、茎、叶、花、果实、种子都有可能被我们食用，它们含有不同的营养，而这六个部分正是一株完好的绿色开花植物的六大器官，请看p17，这是一株番茄的植物图，在它的生长经过中我们看到了根、茎、叶、花、果实、种子，其实，其他植物一般也有这些部分。你能讲出一些吗？2、请你在活动记录上画一株你熟悉的完好的植物图，并标出各部分的名称。四、课外调

11、查调查家中的物品，看看哪些来源于植物，是植物的哪一部分提供的。一、教学目的经过与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描绘观察结果。2、能够针对“种子萌发提出本人能够研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。二、教学重难点重点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描绘观察结果。难点：针对“种子萌发提出本人能够研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。三、教学准备一些带种子的植物、浸泡过的蚕豆等种子、镊子、放大镜四、教学经过一、认识种子和果实1、讲述：通过上节课的学习，同学们都知道植物对我们人类的奉献是非常大的，那你知道植物宝宝藏在哪里吗？2、你见

12、过哪些植物的种子？它长在哪里呢？今天教师请大家把本人以为是种子的连同它的家一起带来，让我们一起找一找种子在哪里。二、认识种子的各种旅行方式。1、讲述：同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽，但也有很多植物不需要人们帮它们播种，而是本人有一种特殊的传播种子的方法。比方蒲公英，你知道它是怎样传播种子的吗？2、讲述：蒲公英的种子借助风力来传播的，你还知道其他种子的旅行方式吗？老师在学生回答基础上进行适当补充。三、认识种子的构造1、讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完好的植物呢？2、今天教师给大家带来了用水浸泡过的蚕豆种子，发给学生每人一颗种子，用手摸一摸，你能想想这颗种子里会有些什么吗？请你画下来。3、学生讲讲本人的猜测，并把画展示给大家看。四、探究种子萌发需要的条件。1、当我们把种子种到土里后，如何才能让它生根发芽呢？你以为种子的萌发需要哪些条件？2、你能设计一个实验来证实吗？小组讨论，能够参考书上的实验。3、沟通实验方案。根据实际情况，让学生回家做或者在班上集中做。五、学生提出与种子萌发有关的问题。1、第二课时上，看几号瓶的种子发芽了，为什么其余瓶里的种子没有长出小芽？2、讨论：种子的萌发需要哪些条件？六、老师发种子，学生课后种植一种植物。