中小学教学常规管理细则.docx

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1、中小学教学常规管理细则中小学教学常规管理细则教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深化开展教学研究。教学常规是教学规律的体现，是对教学经过的最基本要求，为优化教学经过，提高教学质量，常规细则包括：一、制定计划教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。1、学校教学工作计划要根据学校教学工作目的，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出详细安排，作为各教研组和任课老师制定教学工作计划的根据。2、教研组教学工作计划应根据学校教学工作计划

2、，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出详细安排，经全组老师讨论通过后，于开学后一周内交课程发展与指导中心审定存档。教研组长为计划执行的详细负责人。3、个人教学计划由各任课老师制定，在开学后一周内完成。各任课老师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的互相联络，充分估计到完成教学任务可能碰到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改良措施。4、以上各项计划分学期制定，计划制定后，打印一式两份，一份交学校课程发展与指导中心存档，一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施，对

3、计划施行情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科老师应及时对照计划，结合教学实际，进行反思，并写出书面总结。二、备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因而必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。一教案1、教案的内容要求(1)教学目的，必须考虑知识与技能、经过与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用；(5)教学施行经过，老师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；(6)板书设计；(7)作业布置；(8)教学反思或后记

4、，总结本课或本单元教学的得失。2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。教案不能过于简单，温习课、练习课、习题讲评课都要有教案。3、课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，十分是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的讲明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。4、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖课程发展与指导中心专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目的能否明确以及目的能否达成，教学设计能否恰当，重点、难

5、点能否突出，能否讲练结合，精讲精练。二备课备课的程序为：个人钻研集体讨论修改教案。1、个人备课。(1)认真钻研教材，具体查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水安然平静心理状态；(3)确定每节课的教学目的和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥老师群体优势和骨干老师的作用，沟通教学经历，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡老师的教学进度，研究和改良教法，提高老师教学水安然平静教学质量。集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)讨论学生可能出现的问题及解决的办法；(3)讨论

6、培养学生思维的方法；(4)结合听课活动，进行评课；(5)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。3、修改教案。老师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提早写出完好的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和经过设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、“双基训练、能力培养三统一。三、课堂教学上课是完成教学目的，保证教学质量的核心环节。老师上课的基本要求：1、严格按课表上课，未经课程发展与指导中心同意，不得随意调课，更不准随意缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。2、老师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时盘点学

7、生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校课程发展与指导中心。上课开场和结束，师生应互相问候致礼。3、教学经过中，教学内容应紧扣教学目的，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目的和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，十分要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反应、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目的并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。5、课堂练习设计要典型精当，有利加强学生对主干知识的运用

8、把握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止教师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。6、老师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局构造合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；老师要举止文明，教态亲切、自然、大方，穿着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内吸烟。体育老师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。7、老师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、侮辱学生。上课时老师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问

9、题不能及时处理的，应由任课老师负责在课后处理。8、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂老师要负责催促学生认真做好眼保健操。9、活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，构成特色；活动形式要灵敏多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。10、检查老师上课情况是学校教学管理的一项重要工作，学校每学期都必须有具体听课计划与课堂教学检查评估方案，切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；课程发展与指导中心定期普查或不定期抽查；学校组织学生座谈会和问卷调查等等。四、作业布置与批改布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分

10、，是学生稳固所学知识和老师反应教学信息、改良教学的重要手段。老师是控制学生作业的责任人，作业布置需老师本人先做后优选，对少数作业速度慢的学生窘境生降低要求，分层布置，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业、探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。详细要求：1、布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于稳固所学知识，把握“双基，培养能力，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、温习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。2、要适度控制课外作业的总量

11、。课外作业内容可根据学生实际情况进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵敏多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，小学生课外作业量：三至六年级天天不超过1小时；一、二年级原则上不布置书面课外作业。3、老师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。老师批改作业要注意示范性，老师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要详细，富于鼓励和指导作用。4、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，

12、老师应催促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，老师又没及时发现或没有采取补做措施，追查该老师的责任。5、鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业；按时认真批改作业和反应复批。6、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查，并将结果公布。学校每学年要组织不少于一次的各年级各学科优秀作业展评。五、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2、集体辅导要有计划。老师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课老师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和详细辅导办法，制订辅导计划。3、辅导对象要有所侧重，十分要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，鼓励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。4、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心并且有自信心，避免疲惫