小学体育万能讲课稿模板.docx

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1、小学体育万能讲课稿模板小学体育万能讲课稿老师站姿挺拔、轻松、自然老师在面试经过中表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美妙的气度和潇洒的风度。正确站姿的基本要求是：1.抬头、双目向前平视，面带微笑。2.胸腹距离拉长，双臂自然下垂，或相搭放置腹前。3.躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，两腿直立。男士自然开列，女士双膝靠拢,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立时缩脖、塌腰、耸肩，双手放在兜里或插在腰间。作为体育老师，尤其重要。在事业单位老师、普岗老师、老师资格、昆明老师、特岗老师面试中一定要注意本身礼仪。侧向助跑直腿摆动跳高本课教材为五年级侧向助跑直腿摆动跳高，为第一教时，共分

2、五教时完成。一、设计指导思想1.发现问题、分析问题、解决问题能力是学生自主学习、自我发展的基本能力之一。较强的发现问题、分析问题、解决问题能力建立在学生自我归纳、演绎、实践的经过之中。因而，学校教育应把握这根主线强化对学生进行知识运用与实践的培养。2.体育教学的内容根本来源于人们的生产劳动活动或生活，并通过体育教学到达提高生产劳动或生活效率的目的。因而，体育教学除应强化以上这根主线的培养外，还应与受教者的生活劳动严密结合。这样，一方面能够提高其生活劳动的效率，另一方面还能够调动受教者以往的生活劳动积淀促进其体育学习，到达事半功倍的目的。二、对侧向助跑直腿摆动跳高教材的再认识基于以上的认识，不禁

3、产生了对传统侧向助跑直腿摆动跳高教材的反思，以为有必要对侧向助跑直腿摆动跳高教材进行再认识。认识之一：侧向助跑直腿摆动跳高教材为什么要教?除了传统的生理效能外，更重要的是发展学生的过越障碍的能力。那么，生活中的障碍能否都需要从障碍物的上方一跃而过呢?能否不管高低一律都需要费力越过呢?回答肯定能否定的。既然如此，体育教学就有必要发展学生多种越障能力，根据不同障碍选择不同越障方式的本领。这样的培养，另一作用恐怕就是启发、鼓励了学生科学的态度和思维习惯，就是学生一次次的归纳、演绎、实践的经过。认识之二：怎样看待本教时的侧向助跑直腿摆动跳高?从教材分类来看，侧向助跑直腿摆动跳高属于跳跃教材，它与其它跳

4、跃教材具有一定的内在联络。传统教学往往忽视了这种联络，仅以教会为目的，不能为学生建立良好的知识迁移通道，因而每次学习都是废旧而立新，教者费力、学者费力。那么，侧向助跑直腿摆动跳高与其它跳跃教材的内在联络是什么呢?笔者以为，至少在落地方法上具有一定的一样之处，而落地方法的自然养成则是整个小学阶段跳跃教材的重点，所谓“不求攻彼，先求自保，体育教学的一个目的就是学会自我保护。认识之三：可否“浪费一小部分教时，对以上的一些反思进行一些探索呢?哪怕结果是无意义的，笔者以为值得做一次尝试。首先，现行体育教材重复性大，“浪费的这一部分教时不值一提。更重要的是，若尝试成功，则可重新开拓出一片广阔的空间供我们继

5、续探索，对传统体育教学进行一次彻底的革新，以适应时代的要求。三、本课教学目的1.帮助学生理清知识，架设知识迁移通道，促进新知识的学习与把握，以稳固跳跃能力的发展。2.训练学生思维力，以发展学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.唤起学生的生活经历，进一步激发学生对体育活动的兴趣，培养沟通探索、互助合作的练习习惯。4.发展学生气力素质，提高弹跳能力。四、目的落实与教学经过一导入学练老师提示跳跃落地要求，学生分散温习已学过的跳跃方式，体会落地轻巧的要求。老师巡视指导，帮差补缺。二揭示课题提出本课学习内容与要求(合理过越障碍)，出示第一高度(低)，启发学生沟通、考虑过越方法，并分组尝试。老师巡视

6、启发、鼓励。三引入跳过障碍概念老师集中介绍学生的一些方式，强调根据障碍情况合理选择过越方式。出示第二高度(较高)，师生共同挑选过越方式，得出结论(较高障碍跳过)。鼓励想象跳过方式，组织小组沟通尝试，老师介入学生讨论尝试。集中展示，学生演示，老师讲评，得出结论(只要不触标志，任何跳跃方法都值得尝试，但要注意落地轻巧)。出示第三高度(高)，鼓励学生尝试用已有方法跳过(估计绝大多数学生将失礼)。四导入侧向直腿摆动跳高集中提出失利原因，再次挑选过越方式(双脚蹦越已无可能，必须单脚跳起跨过)。组织分组尝试单脚跳起跨过动作，老师巡视。集中组织好差生比照演示，学生比照观察分析成败原因(两腿总是钩到标志)。启

7、发考虑解决两腿总是钩到标志的矛盾，小组沟通提出假设、分组尝试假设。老师巡视启发。集中沟通演示，得出结论(直腿跨过)。分组尝试，验证。老师个别辅导。五游戏：过越障碍集中，出示第四高度(很高)，鼓励学生自告奋勇尝试直腿跨越(估计将会全军覆没)。提出问题：怎样过越?学生假设、个别尝试(又是全军覆没)。老师示范(从下钻过)。揭示根据障碍选择过越方法的道理。讲解游戏方法规则，学生分组自设障碍，自行设法过越，师生共同介入游戏。六小结讲评跳短绳一、指导思想体育与健康课程标准是根据素质教育的要求和体育课程目的，从身体心理社会适应三维健康观及体育的特点出发，充分考虑体育课程发展的趋势并汲取我国体育课程建设的经历

8、教训，将体育与健康课程的内容划分为运动介入、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，根据各个领域的特点并结合体育活动内容构建了互相关联的内容体系，是以体育的功能来确定学习领域。运用当代化教学手段来提高学生的学习兴趣，寓德育于体育之中、浸透美育，合理搭配教材，使学生得到全面发展、心情愉快，充分调动学生学习的积极性以及动手动脑能力，正确处理好教、学、练、导的关系，使学生学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯。发展学生个性品质，充分体现当代素质教育的特点，为学生将来的学习和工作打下良好基础。二、教材选择跳短绳是一项简单易行的群众化健身运动。跳短绳活动强调身体协调配合，重视学生之间的互

9、相合作。对于促进心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，加强腿部气力发展弹跳力，提高灵敏性、协调性和耐力及节拍感有显著效果，同时还可培养学生克制困难、团结协作的精神。教学目的：初步学会几种跳短绳的方法；发展灵敏、协调、空间判定和弹跳能力；培养学生顽强、团结合作和克制困难的意志品质；养成经常参加锻炼的习惯，体验运动的乐趣，提高学习兴趣。本课的重点是把握并脚跳和单脚交换跳的方法，在此基础上学习合作跳，培养学生的创新意识，提高学生个人表现力。另外，搭配游戏小小搬运工，以培养学生的探究精神、创造力和身体素质的全面发展以及小组的合作精神，使学生懂得集体的气力是取胜的关键，并将所学知识运用到现实生活中去。三、课

10、的构造1.开场部分：老师鸣哨学生自然走入场地，逐个与老师击掌并走成圆形，给学生创造一个轻松的学习气氛，通过击掌加强学生的自自信心和完成动作的决心。2.准备部分：安排的是学生模拟各种小动物，这是根据低年级学生的年龄特点好奇心、模拟能力强，培养学生爱护小动物的意识，并利用多媒体和音乐效果，加强学生的学习积极性和兴趣，使学生在愉快、活泼的气氛中得到充分活动，为基本部分做好准备。3.主体部分：采用先温习学过并脚跳和单脚交换跳、在此基础上学习各种合作跳的方法。组织以分散、集中相结合的形式，教学方法以讲解、示范、讨论、评价、实践、展示、总结等方法贯穿整个主体部分，并配有音乐使学生在美的旋律中进行学习，展示

11、时学生充分挖掘本人的潜能，老师捉住机会对个别优生进行奖励发给米老鼠；同时，要求其他学生向他们学习，争取也得到奖励；这是学生的积极性到达高潮，显示出各个不怕输的精神，到达预期目的。游戏安排了传球比快或叫小小搬运工，使学生各个扮演搬运工的角色，老师讲解游戏的目的，游戏方法和规则师生共同商量确定，采用三局两胜，配以音乐来提高学习效果。并将所学知识与实际生活结合起来，培养学生动手动脑意识和合作精神。4.结束部分：结合儿童特点和培养热爱学校的意识，分组进行摆字放松练习，在合作摆字的同时，调节身体、消除疲惫，使学生在美妙的乐曲声中人人动手组成TEDA一小字样，并提示讲出热爱学校的话语，以到达教育学生的目的

12、。单脚跳接力体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，加强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，擅长模拟，愿意在老师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。一、教学内容模拟操、游戏:单脚跳接力二、教学目的模拟性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.模拟操对提高儿童的模拟能力,发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。三、教学要求学会本年级的徒手操,培养身体的正确姿势和节麦感,发展想象力和模拟等能力。四、教学重点教学重点：各节动作的准确性和灵敏性。教学难点:动作优

13、美大方,节拍感强。五、教学任务1.使学生把握儿童模拟操的动作,培养学生的协调性和节拍感。2.培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正常发育。3.发展弹跳力及集配合的顽强精神。六、教学方法讲授法,直观教学法,集体练习法。七、教学原则符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵敏性相结合的原则八、教学经过这节课由于几童活泼好动,好奇心强,兴趣和喜好非常广泛,注意力不集中,容易分散,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以讲明这节课的内容。一准备部分学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规的练习，然后进行集中注意游戏的

14、练习，（大西瓜、小西瓜），目的是从课的开场就使学生对这节课学习的内穴感兴趣,注意力集中了,有利于全课教学的任务能够更好的完成。二基本部分模拟操是本课的重点,在教学经过中我采取了直关教学的方法和集体练习的方法来进行模拟操的练习,同时根据模拟操的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段,提高学生的兴趣的韵律活动。在初步学会模拟动作的基础上，为了使学生建立对模拟操的性趣，我配上了音乐来进行不断的练习,激发学生对模拟的情趣,不断提高教学效果，这里就到达了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，单脚跳接力；目的是发展学生的腿部气力和身体的协调性。培养学生认真练习和坚持到底的优良作

15、风。三结束部份学生跳起轻松愉快、优美愉快的集体舞进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。九、场地器材录音机一台，四个标志杆。十、本课的平均心律：110130%练习密度：3035%技巧组合一、教学目的根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目的，以及四年级学生的特点，确定本课目的如下：1.90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能讲出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。2.80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。3.通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。二、讲教材分析本课主要学习内容为（技巧组合），为技巧单元第四课时。

16、根据本课的特点和教学目的确实定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并讲出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，如何进行技巧动作组合。根据水平二四年级学生的身心特点，在老师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜欢的奥运火炬接力的游戏，培养学生的协作意识。三、学情分析四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步把握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目的。预测：根据本课的特点，学生积极

17、介入练习，大胆、积极发挥本人的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。四、教学策略一讲教法1.谈话启发法：通过语言导入，创设情境游玩体操训练馆营造一种愉快的气氛，以调节学生的学习情绪。2.温习法：引导学生温习以前所学技巧动作，进一步稳固动作技能。3.游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动介入练习。4.评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。二讲学法1.自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。2.合作学习法：在老师的引导下，通过小组分工，围绕怎样组合技巧进行讨论、研

18、究，有绪地进行练习。3.探究学习法：老师设疑，让学生自主协作，探究。4.互评互帮法：通过互相观察，互相沟通讨论，互相评价，互帮互学。5.分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。五、教学流程图活跃气氛-主动介入-自主学练，合作探究-沟通共享创设情境自主游戏，温习技巧了解知识，寓趣于乐，合作探究体验反应六、教学经过本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力游戏教材，整节课以游玩体操训练馆，迎接2020北京奥运为主线。让学生自主学练、探究学联，使学生把握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协

19、作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第一的知道思想。一激情引趣老师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发学生的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆。二主动介入老师启发诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时，老师边巡视，边诱导，并介入游戏。三自主学练，合作探究1.学习技巧组合通过老师设问我们学国哪些技巧动作？进而引导学生温习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，老师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习？让学生带着疑问进行分组讨论

20、、探究、练习。老师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，进而进一步稳固技巧组合动作练习。2.游戏奥运火炬接力奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，根据四年级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。老师通过语言导入游戏教学，引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。3.沟通共享、身心恢复4.垫上舞蹈（让我们荡起双桨）：伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。【讲课稿的设计一定要以考试大纲，新课程改革为根据，把握好面试的技巧，体育专业知识考试大纲的基本要求参考

21、新课程标准】“小白兔去上学一、指导思想以“健康第一为指导思想,以五个领域目的为根据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.二、教学目的通过教学,激发学生对韵律操练习的兴趣,促进学生的积极介入,提高学生韵律创编能力、对韵律感的表现力,陶冶美的情操.在“趣味跑步比赛中,通过变换跑的形式、内容和学生自由调整参赛顺序,激发学生对练习的热情与浓厚兴趣,突出自主学习与合作学习,促进学生和谐发展.三、对象与教材对象为小学四年级(3)班全体学生教材，为韵律创编与趣味奔跑。四、教法与

22、手段教法：老师主要采用讲解示范、提问作答、启发动机、分析诱导、考虑讨论、分组练习、归纳小结等，来到达教授技能、提高体能、培养兴趣、激发介入的目的。手段：主要通过情景的创设，来调动学生浓厚的练习兴趣。通过老师巡视指导、点评、互动使各组学生能够进一步完善本人的创编动作，进而更好的培养了学生创新意识和实践能力。通过自主学习、合作学习、探究学习让学生学的轻松、快乐而大有收获。五、学法充分发挥学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。例如：“兔子早操练习、小组自我练习、汇报表演时都由学生本人喊口令，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间；趣味跑步比赛，学生根据本人的喜好和特

23、点，能够自由选择奔跑的形式，在比赛中学生能够根据本人的经历，改变参赛的顺序，以到达获胜的目的。这就彻底改变了传统的“老师保姆式教学管理的理念，激发了学生主观能动性，使学生真正成为课的“主人，充分表现体育课程标准的新理念。六、课的常规1.常规导入:集合队伍、检查人数、着装,处理见习生。公布本课内容、任务,注意事项,激趣引入教学。2.愉悦热身:情景引导,玩奔跑类小游戏“狼来了。3.温故知新:对上节课创编的韵律操进行分组练习.目的:促进介入和协作.4.新授知识:老师巡视、指导.对各组创编内容提出进一步改良与完好心见.目的:进一步完善各组创编动作,提高各组学生的韵律创编能力。重点:动作要准确、连贯、富

24、有表现力。难点:能够比照借鉴，提高对韵律体操的欣赏与创编能力。5.协作性练习:分小组进行自练,进一步改良和完善动作.目的:培养学生创新意识和创编能力。6.展示与评价:各小组展示各自的风采.目的:培养学生的自信与个性。7.“趣味跑步比赛:主要安排了学生利用变换跑的形式和丰富跑的内容.要求学生在练习中积极考虑,合作讨论,及时总结经历,改良跑的方法,努力争胜。重点:遵守游戏规则进行游戏。难点:小组积极合作、讨论,总结介入游戏经历。目的:促进身心健康。8.恢复身心:在轻音乐下,进行“兔子舞放松练习。七、估计效果与负荷通过课的周密计划,采用合理的教法和手段.85%以上的学生应能较好地把握动作,全面完成教

25、学任务.估计最高心率可到达165175次分,平均心率为130次分,练习密度为50%,强度指数为1.63。八、场地器材小足球场一片；录音机；小白兔图片一张；狼头饰四个；小垫子24个；凳子四个；接力棒四根。跳绳一、教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一的指导思想，突出一个“新字，体现一个“改字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。二、讲教材跳绳是小学生特别喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏

26、、协调性等具有显著作用。三、分析学生三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐步加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开场注意老师和同学对本人的态度。并通过言语或表情来表现本人情绪。四、教学目的运动介入目的:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示本人的动作。相信我能行,告别我不行。运动技能目的:使学生把握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及注意事项。身体健康目的:通过跳绳发展学生的身体素质，加强体能，促进身体正常发育和发展。心理健康目的:在学习中充分展现自我。加强自自信心和意志品质，得到成功的喜

27、悦。社会适应目的：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。五、教学经过首先，我以对话的形式进入课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在（春天在哪里）的歌曲中，进行互踩影子游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。然后在动感的（动画片）音乐下跟教师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据我校开展的跳绳活动情况和学生把握跳绳动作的实际水平。在安排课时，根据由单人双人多人集体、以及短绳长绳、单绳多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目的挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还能够做什么练习？并练习本人喜欢的内容。详细练习方法：1.让同学进行友伴分组，练习以前把握的跳绳方法。2.通过导出一种长绳的练习方法（闯三关）。让学生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生能够选择教师给出的跳绳方法练习，可以以自由创编