防校园欺凌主题班会_2.docx

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1、防校园欺凌主题班会防校园欺凌主题班会一些同学在遭遇校园暴力、生命安全遭到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目击校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。下面为大家精心整理的防校园欺凌主题班会，希望能够帮到大家!【防校园欺凌主题班会一】一、校园暴力的几种表现(一)打架斗殴。打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生互相殴斗的现象，也称

2、为学生打群架。中学生打架斗殴毁坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：(1)放学时。中午或黄昏放学，十分是周末中午，一些与校内学生有联络的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找时机打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。(2)考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，教师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。(3)秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。(4)课外游乐活动时间。不少学生喜

3、欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚远足等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。(5)节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。(二)强索钱财。这是近几年来发生的比拟普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学惯用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他们的学习生活，而且造成很多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。 (三)毁坏物品。有的中学生由

4、于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里能够看到被学生毁坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪施行攻击的结果。这类攻击行为的目的可能是人可以能是物。(四)争风吃醋。青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于中学生心理不够成熟，往往会由于女生而产生嫉妒、排斥甚至仇恨的心理。小小的矛盾由于缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。(五)心理障碍。青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是

5、具有攻击伤害别人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感谢烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易与别人发生冲突，引起攻击性行为，给别人造成轻重不等的伤害，极端严重的能够致人死亡。比方常见的少年多动综合症，表现为多动、多话、任性和注意力不集中等，比拟严重地影响患者的学习和生活，并会干扰社会秩序。有多动综合症的少年行为，常有攻击性，一次性精神症状有忽然发怒、行为冲动的表现，二次性精神症状有明显的暴力攻击行为，在生活中显得喜与人吵架和打架。又如，少年精神分裂症表现为意志和行为的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，发生打闹等

6、冲动行为，造成对别人的攻击。鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，而是在精神障碍的情形下发生的，所以应提醒人们给予特殊的注意。二、校园暴力产生的原因校园暴力从根本上讲是社会暴力病态在向校园延伸的结果。假如任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有气力。假如青少年一旦构成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园“恶瘤，假如不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。(一)家庭暴力是校园暴力产生的根源。校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多遭到极度贫困、父母离异

7、甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，进而构成“攻击性人格。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立“威信。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。(二)教师对学生施行暴力或“冷暴力也是校园暴力产生的土壤。教师不管出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。教师施暴在前，学生想要对抗在后，这也是“典范的气力吧!如今教师对学生体罚的事件，虽还是时有发生，但已大大减少，这正是老师观念进步的体现。而校园“冷暴力却经常被忽略。校园“冷暴力是指在教育经过中，教师对“问题学生采取不理

8、会、疏远、隔离及在语言上进行挖苦等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。教师假如对向个性较强的孩子采取“冷暴力的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。【防校园欺凌主题班会二】一、活动主题：我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园。二、活动背景及目的：背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生介入的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段。我校最近也出现了几起学生打架斗殴的事件。目的：通过学习（中小学生守则）的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么

9、是校园暴力，校园暴力的危害性，怎样预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。三、活动准备：1、老师准备：给学生发放（中小学生守则），人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。2、学生准备：让学生宣读背诵（守则），事先熟知（守则）内容，并考虑校园暴力的表现及如何正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先考虑，活动经过中学生能更轻松的接受和理解活动内容。四、活动经过：(一)认识校园欺凌1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌。发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的

10、教育活动中，由教师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体气力、网络、器械等，针对师生的生理、心理、声誉、权利、财产等施行的到达某种程度的损害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得本人不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢对抗和告发欺凌者。因而，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。围绕“什么是欺凌?为什么要反欺凌?与学生进行了面对面的共享：所谓欺凌，简单来讲就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少。欺凌不但对“受伤者造成伤害外，而且对“欺凌者和“旁观者同样

11、造成伤害。“欺凌者由于长期欺负别人，内心得到极大知足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者会由于帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。“校园欺凌对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上遭到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生。2、观看校园暴力视频，学生能够更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害?校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。3、多媒体出示2022年上半年校园暴力事

12、件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平常的生活实际，总结出一些原因。1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目睹者称现场惨烈。2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴欺凌拍照上传空间。4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。6月16日，山东济南一中

13、学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该怎样解决?2、矛盾一时难以解开，怎样有效扼制校园欺凌的发生?3、一旦发生校园欺凌事件，怎样应对?这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生考虑在不同情况下怎样处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：从受害者的角度想：不理会;找教师;懂自

14、救。从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位考虑。(三)校园欺凌案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你以为应该采取哪些正确方法维护本身的合法权益?引案例能够让学生设身处地的考虑怎样保护本人，并引导学生回答：1、保持高度的警觉性是避免损害的前提;2、面对不法分子的损害首先要迅速而准确地作出判定，然后机智英勇灵敏地与其斗争;3、积极寻求家长、学校和社会的保护;4、遭到损害时英勇地拿起法律武器保护本身的合法利益。(四)总结对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该相互包涵理解，发生矛盾时及时找教师解决，让学生懂得从本身做起，拒绝暴力。总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来讲是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声讲“拒绝校园暴力。这节课后，希望同学们进一步向家长、教师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。