贫困学生帮扶记录.docx

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1、贫困学生帮扶记录贫困学生帮扶记录辅导时间：2022年3月8日辅导地点：教室、办公室辅导学生：付阳阳后进表现及原因基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。原因分析：该生个性比拟开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为本人很了不起，教师在讲课时总是要插嘴。教育措施1常找他谈话，让他认识到本身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。2找闪光点。付阳阳喜欢打篮球，打球打得不错，捉住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克制本人的弱点，力争各方面都有所进步。3心而不急躁。固然他能认识到本人的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时

2、坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。4与其家长联络，家庭教育和学校教育相结合帮扶效果每一天能按时完成作业，两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次经过中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年3月17日辅导地点：教室、办公室辅导学生：张晋坤后进表现及原因基本表现：该生学习成绩比拟差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢讲脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。教育措施1经常找他谈话，让他认识到骂人，讲脏话在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同

3、学的话同学也不愿意跟他交往。2施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目的，经常催促他。3利用课余进行补差工作。4与其家长联络，家庭教育和学校教育相结合。帮扶效果据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年3月26日辅导地点：教室、办公室辅导学生：徐帅后进表现及原因基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控潜力较差，个性是在家，经常缠着家长不想写作业。原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学教师笑话，不敢问，在家父母潜力有限，辅导不了。于是，他就不把精神花在学

4、习上了。教育措施1经常与其父母联络，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。2该生开学时还是比拟用心的，由于屡次完不成教师布置的作业，字也写得不好，老是被教师们批评，失去了自信心，此刻我们需要调动其学习的用心性。3对他多点耐心、关心，捉住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。效果这几个星期完成作业的状况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年4月7日辅导地点：教室、办公室辅导学生：刘聚香后进表现及原因家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导教师。孩子经常随意不做作业，以致于成绩差，赶不

5、上学习队伍。平常学习中碰到的困难也不向教师和其他同学询问。帮教措施1、与孩子谈心，加强他学习的用心性和自自信心。2、针对该生实际状况，开展“一帮一活动为该生找一位负职责的“小教师，经常对他进行辅导和帮助。让小教师催促他正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，让他们尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予他们回答问题的时机，帮助树立学习自自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。帮教效果转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的用心性和学习兴趣提高了。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年4月15日辅导地点：教室、办公室辅导学生：丁家宝

6、后进表现及原因比拟好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识把握不扎实，学习成绩不理想。帮教措施1、与家长加强联络，争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，经常设计一些粗浅的问题让其回答，培养学习自自信心；另外布置粗浅的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关知识的辅导。帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习

7、方面还需要加强辅导。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年4月24日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈浩后进表现及原因这些同学学习成绩较差，平常考试的状况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的状况比拟糟糕，但是这些学生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比拟认真的听讲，成绩虽不太好，但是很多同学都乐于和他交往。帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到教师对他的期望和关心。3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平常我加倍

8、地关心他，安排好同学帮助他。4、对他们缺乏之处我进行适当的批评。比方当我发现他们谁的作业仍然比拟马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习状况，在气氛比拟好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多讲了。帮教效果我发现这些学生课堂发言更用心了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，固然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对本人失去自信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我请教，用心完成要求课外习题。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年5月10日辅导地点：教室、办公室辅导学生：

9、丁芮后进表现及原因尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事，喜好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手。但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识把握不扎实，生字把握但是关，学习成绩不理想。帮教措施一、与家长加强联络，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学惯用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。二、针对该生实际状况，为她制定语文常规作业登记表，常规作业资料是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其稳固生字词的把握，扫清课文朗读的障碍。三、课堂外，多给她创造时机展示“小歌手的风采；课堂上，经常设计一些粗浅的问题让其回

10、答，培养学习自自信心；另外布置粗浅的作业让她做，培养爱做作业的习惯。四、在班上确立“一帮一学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。五、定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练等。帮教效果课文朗读进步较大，篇幅短的课文，基本上能正确、流利朗读出来，有个别课文能做到感情朗读；篇幅长的课文，会出现不流利的现象，原因是朗读时出现个别生字不会读的现象。在本月举行的2次听写比赛中，不少词语不能正确写出，讲明生字词的把握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年5月14日辅导地点：教室、办公室辅导学生：叶木溪后进表现及原因改

11、变该生行为习惯和学习习惯较差，自我控制潜力低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比拟专注地倾听、考虑，不轻易走神、摆弄小玩意，提高课堂学习效率。帮教措施一、与家长经常持续联络，教给家长“赏识及“期望等教育方法，并请家长关注其学习状况。二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题时机，集中其注意力，树立其学习自自信心；平常重点培养其预习、温习、按时完成作业等习惯，指定他的同桌为帮助他的“小教师。四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培养按时完成作业的习惯，与家长加强联络，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。帮教效果在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不理想，只要4

12、0分，在考试卷上，出现超多放下做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试恰好上及格线。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年5月20日辅导地点：教室、办公室辅导学生：吴新月后进表现及原因该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以致于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中碰到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。帮教措施1、与孩子谈心，加强他学习的用心性和自自信心。2、针对该生实际状况，开展“一帮一活动为该生找一位负职责的“小教师，经常对她进行辅导和帮助。让小教师催促她正确计算口算题卡等。3、课堂教学中多关心她的学习状态，并

13、注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。同时，多给予她回答问题的时机，帮助树立学习自自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。帮教效果转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的用心性和学习兴趣提高了。困难学生帮扶记录辅导时间：2022年6月7日辅导地点：教室、办公室辅导学生：李洪伟后进表现及原因这位同学因是接受父母关心太少，孩子在心里上较为孤僻，帮助他们走出孤单，建立自信。辅导经过1、对于这位同学，由于屡次找其谈话，效果不是很明显，且家长配合也跟不上，于是，上课思想好开小差，知识很难灵敏运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、我先是透过找孩子谈话，了解他的内心世界，然后再发动全班同学，关心他们，和他们做朋友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感遭到群众的气力，进而不再觉得内心的孤单。