给学生自主发展的空间_1.docx

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1、给学生自主发展的空间给学生自主发展的空间-四中综合实践活动课程施行设想为保障和促进我校综合实践活动课程的正常开展和有序发展，学校确定分管校长负责，教诲处主抓、信息中心组协助，教研组重点落实的课程施行管理网络，在此基础上将成立综合实践活动教研组。根据校教育教学计划，结合我校实际特制订如下工作计划。、理论根据：(一)综合实践活动课容、任务：（基础教育改革纲要试行）明确指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课。其容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，加强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联络

2、，培养学生社会责任感。在课程施行经过中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，构成初步的技术能力。综合实践活动课与学科课程领域有着本质的区别。它作为基于学生的直接经历、密切联络学生本身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的新的课程形态，是我国新一轮基础教育改革的亮点。(二)综合实践活动课的性质：“在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课是最高的课程，它不是其它课程的辅助和附庸，而是具有本人独特功能和价值的课程，与其它课程具有等价性和互补性。与其它课程相比，综合实践活动课具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。“综合实践活动课是国家课程，同时也是地

3、方指导和学校开发和施行的课程。它强调学生的亲身经历，引导学生在活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、发展实践和创新能力，关注学生在活动经过中所产生的丰富多彩的体验和个性化的创造性表现，对学生进行多元化评价，追求活动经过和结果的开放性，关注活动中新的目的的不断生成，让学生的认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，成为尊重学生兴趣喜好，为学生的自主性成分发挥开拓广阔的空间。知道了这些，我们这些一线的老师，才能切实地转变课程观，养成反思的实践能力，创造性地做好工作。(三)综合实践活动课程目的：综合实践活动确实定要根据三个方面：一是学生终身发展的需要；二是社会发展对中学生的基本要求；三是科学技术

4、发展的需要。详细目的可细化为五个方面：1、让学生获得介入实践的亲身体验和直接经历；2、让学生在活动中构成对自然、社会、自我之在联络的整体认识，培养学生对自然的关爱、对社会关注和对自我的关心，发展学生的责任意识；3、让学生构成从本人周围的生活和本身的经历中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力；4、让学生在活动中综合运用所学的知识，培养创新精神和实践能力，并从中认识到知识的价值、学习的意义；5、让学生养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质。(四)综合实践活动课程的学习方式1、课题探究的研究性学习2、体验性学习3、应用性学习4、社会介入学习(五)综合实践活动课程的施行原则1、尊重每一个学生的兴趣

5、、喜好与特长2、体现每一所学校的特色3、反映每一所学校所在社区的特色4、擅长引导学生从日常生活中选取探究课题或问题(六)综合实践活动课程对老师的要求：第一、老师必须确立实践的课程观，正确认识综合实践活动课的性质。第二、老师要确立学生的主体意识，充分发挥学生的主体性，尊重学生的生活经历和发展需要、兴趣和喜好。老师作为学生活动的组织者、引导者、介入者，与学生一起在活动中发展。第三、老师要具有生成意识，强调经过，注重引导学生从生活中生成活动主题，发挥老师具有的创新精神和实践能力，培养学生的创新精神和实践能力。第四、老师要具有资源性，关注生活、关注现实，引导学生现实生活中发现问题，提出活动主题，开发和

6、利用广泛存在的课程资源。第五、老师要具有以“创新意识为核心的能力构造。这种能力构造除了包括知识转化能力、综合分析能力、指导能力、学习能力、人际交往能力之外，更主要表现为创新性工作能力、教育科研能力、教育技术的运用能力、对将来生活的前瞻能力。(七)综合实践活动课程发展学生下面能力：发现、分析和解决问题的能力、观察和社交能力、综合运用能力、语言表达能力、调查研究能力、读书和考虑能力、计划能力、辨别是非能力、注重倾听和敢于实践的能力、合作、沟通和共享能力、主动学习、主动发展能力等等。(八)上好综合实践活动课程有下面办法：1、在玩中学，让每名学生都能本人动手做实验，亲身体验，提高首脑并用的能力；2、开

7、发学生大脑，激发学生潜能，讲现实中的故事；3、到社会上去参观、访问，了解对学生的健康成长有意义的事件，增长见识；4、到社会上去学习怎样生活和生存的本领；5、历史无法实践，人不能回到古代，学生要以演讲的方式学习历史，不忘过去，开拓将来；6、学生能够上成辩论课，对意见分歧较大的问题，要通过争论和辩论解决问题提高学生的反响能力和遇事的应变能力；7、学生还能够搞知识问答，增加学生的知识含量，提高学生的思维和学习能力；8、学生还能够利用业余时间写体会和日记，提高学生的写作能力；9、学生通过小品和相声反映社会上的一些问题，提高学生的表演、语言表达和正确认识社会现象能力；10、学生还能够利用资料夹进行采集、

8、整理资料，提高学生的利用信息的能力；11、学生要在活动的经过中，学会组织管理能力。、工作设想：1、学校要对这门课程有一个整体的规划，要以综合实践为主线，把学校的专题活动(艺术节、科技节和体育节)、主题教育(心理健康教育、法制教育、安全教育等)、团队活动和学科的综合性学习贯穿起来，整合学校教育资源，开发具有学校特色的综合实践课程。2、要提高全体老师的综合实践课程意识，这门课程的建设不单是综合实践老师的事，而是全校老师共同来介入。3、学校要有经典的施行主题。4、综合实践活动课程与信息技术的整合：围绕本课程与信息技术的整合这一课题，依托校园网尝试并着手实践筹建四中综合实践活动平台，以此为阵地，将我校

9、综合实践活动课程理念、课程建设、课程成果等一系列信息逐步上网展示。同时，积极主动创造条件，尽力发挥其在全市初中学校的影响力和辐射力，力争将本校综合实践活动信息平台抬升为市教科研。5、施行综合素质评价：学生学业评价改革工作是课程施行中的一大难点，为了客观、有效地评价学生的实践活动，更好地促进活动课程建设，学校将增加综合素质评价。本学期计划在七年级新生中施行，条件成熟后将逐步扩展到八、九年级学生。、综合实践活动负责老师：语文：左春晖、方瑗、王芳数学：诚、江高庆、勇英语：吴季虹、丁家骏政治：袁玉婷、莉、声义历史：周世俊、玉翠、梁燕地理：王松海物理：丁云萍、扬庆、王庆生、程海峰、余拔化学：王玮、智泉生

10、物：宇、齐元、琪、吴彤音乐：青、本源体育：王军、梁峰、王莉美术：乐、汪晓华、汪琳微机：朱小红、丁贤友、活动主题的选定：一、关于环境教育方面的主题设计二、我们需要健康，我们更需要安全三、人类与花卉四、生活处理我能行五、关爱别人，善待本人六、我了解到的农村和农业生产七、家庭理财，挣钱有道八、动手操作，争做小小发明家九、社区服务十、野外生存，磨砺人生十一、与汽车文化十二、美妙的一瞬，永久的回忆十三、电的功与过十四、从剪纸、纸花和艺看中国的民间艺术十五、信息技术与网络十六、国际关系十七、民族十八、人权十九、与政治二十、战争与和平二十一、体育与艺术二十二、饮食与服饰二十三、人口与贫穷二十四、周游世界二十

11、五、民居与建筑二十六、节日庆典二十七、丧葬风俗二十八、婚姻与家庭二十九、与信仰三十、传统游戏三十一、社会危机三十二、就业与失业三十三、种族歧视与种族冲突三十四、古代中国与世界的沟通三十五、古代中国文明对世界发展的影响三十六、将来世界从以上学校开展的活动项目来看，活动课所涉及的活动领域已经比拟广泛，初步涉及了自然问题、社会问题、文化问题等广泛的领域。这对设计与施行综合实践活动具有一定的参考价值。20062007学年度第一学期综合实践课程安排表序号指导老师活动主题1蓓蓓（钢笔字书写技能训练）2昌寿（国学鉴赏）3外语组（异域文化）4外语组（英语白话交际）5数学组（数学思维训练）6朱小红（软件与编程）

12、7丁贤友（电脑与网络）8周世俊（走进近代）9政治组（我与法同行）10王松海（水资源研究）11物理组航模(航海、空、天)12吴彤/琦（走进生活）(花卉、植物标本、生活小实验)13汪琳/汪晓华（手工刺绣）14汪晓华/乐（电脑绘画）/（美术欣赏）15本源（民乐队）16方呈兰/王莉（韵律操、舞蹈队）17王军/施庆峰（球迷之家(篮、乒乓球)）18青（女子合唱团）20072020学年度七年级综合实践活动课施行方案施行一、总体目的：激发兴趣，开掘潜能，培养学生的创新意识和实践能力，发现其新的生长点，构成个性特长，进而促进学生全面、健康、和谐发展。二、领导小组：组长：英副组长：旸、劲松、飚总策划：袁玉婷总协调：盛明辉考勤：程晓红宣传：亚平、丁贤友、王青松三、课程安排：见附表。四、报名原则：学生自主选择和班主任指导相结合。五、报名讲明：1、人人介入，所开课程全面兼顾，每人限报一门。2、现行教学班每门课报名原则上不超过3人，人数超编时要求班主任协调。3、（铜管乐队）外聘老师，开班由报名结果而定，可报第二志愿；（软件与编程）班面向信息技术特长生，不再另报；（自我设计）班每班限报2人。4、报名汇总表“志愿栏上填写课程序号即可。教诲处2007年9月18日