残疾儿童随班就读工作教学内容.docx

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1、残疾儿童随班就读工作教学内容当前位置：文档视界残疾儿童随班就读工作教学内容残疾儿童随班就读工作教学内容当前位置：文档视界残疾儿童随班就读工作教学内容残疾儿童随班就读工作教学内容残疾儿童随班就读工作计划2021-2021学年度一、指导思想：为了更好的对“有特殊教育需要的少年儿童，进行符合他们本身发展需求的教育，使他们学到一定的科学文化知识和基本的劳动技能，并使他们能在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐发展，为他们今后能真正自立、平等地介入社会生活，成为自食其力的劳动者而努力。二、工作目的：1、优化构成特殊学生随班就读的育人环境，促进随班就读学生的健康发展。2、构成有利于特殊学生随班就读的良好的学校

2、育人机制。3、建立灵敏、高效的特殊学生课外辅导保障机制。4、使随班就读的特殊学生素质较以前有提高。5、做好随班就读学生的心理辅导工作。三、现状分析：我校有智力、视力、肢体残疾等类型的随班就读学生。这些学生的认知能力、知识水平相对于同龄的学生来讲相差较远，但是他们热爱集体生活，乐于参加各类集体活动，已经成为学校的一份子。由于人数较多，年级分散，我们的随班就读工作将需愈加细致，周到，需更关爱每一位同学。四、主要工作：1、完成统计建档工作完成新学期随班就读学生的统计、建档工作。确定随班就读学生的负责教师。为每位随班就读学生建立个别教育档案。有活动，有记录。2、制定“个别教育计划根据不同情况为特殊学生

3、建立起规范的档案，制定“个别教育计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育。学校本着以学生发展为基础的理念，将以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校、班级的实践能力和生存能力。3、加强专题业务学习组织老师学习，学习有关随班就读的先进的教学形式、先进的理念，并浸透于平常的教育、教学工作中，改良工作方法，提高工作效率。4、近距离关爱随班生要求任课教师采取“近距离的教学方式。老师要经常与学生促膝交谈，用信任的眼神、鼓励的话语与他们沟通，让学生感遭到教师对他们的理解与关心，消除孤单、自卑的心理。以“心育为突破口，每位教

4、师都是心理健康教育者，用本人的爱去浇灌特殊的幼苗。拟订教学方案，面向每个智障学生，提高素质；同时，积极配合学生发展部开展丰富多彩的课外活动，让随班就读学生融入集体中，学习知识，感受快乐。充分发挥小干部的作用，身旁配备小干部，及时提醒该做什么，不该做什么，应如何做，给予及时的伙伴帮助。5、加强教学形式探究根据以往的教学实践，我们以为在随班就读工作中应采取以集体教学为主，个别辅导为辅，在集体教学中有机地进行个别教育。我们要求在座位安排上、将随班生安排在最显眼的位子，便于教师及时地帮助。教学程序上、课堂提问中、练习经过中都要针对特殊儿童给以适当地照顾。在老师备课、作业布置与批改等方面从随班生的实际情

5、况出发，提出针对性的要求。分层教学，循序渐进，以获得生活技能，培养兴趣为主。在实践总结的基础上，对随班就读的课程设置、教材选用、教学方法、教学评价等方面进行深化的研究，发动老师参加特教科研，不断提高随班就读的教育教学质量。6、加强教研组建设加强教研组建设，以教研活动的方式开展随班就读教学研讨活动，积累经历，沟通心得，切实提高老师的随班就读教学水平。教诲处将组织老师每学期进行不定期地检查，听课，以鼓励老师完成教学任务。学期结束，对随班就读教研组进行总结，介入学校的先进教研组评选。7、加强家长培训工作学校和班级老师要与随班就读生的家长及时沟通，获得家长的配合帮助；采取多种形式，加强对随班就读生家长

6、的培训，使他们了解其子女的心理、生理特点及基本的教育方法，对其子女做好家庭教育训练工作。我们相信我校的随班就读工作，在上级部门的指导下，在学校领导的关心，在广大师生的共同努力下，定能圆满地完成各项任务，让随班生在校园中快乐地学习，平安生活，健康地成长。2021-09-01残疾儿童少年随班就读工作管理施行方案沙里寨镇九年一贯制学校为进一步落实（中华人民共和国残疾人教育条例）、（中华人民共和国义务教育法）和教育部关于对盲、聋、弱智学生开展随班就读，提高残障儿童入学率的有关要求，现就加强我校施教区内残疾儿童少年随班就读工作的管理，制定下面方案：一、加强管理职能，健全各项管理制度，构建网络化的管理体系

7、1、整体规划随班就读，明确学校、老师本人的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。2、专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。有随班就读学生的普通学校要有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。3、将随班就读老师的培养与骨干老师培养工程结合起来，要发现和推广随班就读老师的先进经历和研究成果，鼓励老师构成随班就读的教育特色，积极创造一支随班就读老师的骨干队伍。4、健全随班就读管理机制，建立以校长室、教诲处、班主任共同介入的随班就读管理体系。聘请由教育行政、医务、教研人员、特教学校、普通学校有经历的老师等专业人员组成的专家指导组。二、规范管理，提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性1、随班就读对象确实定应严格执行残疾标准参照第二次全国残疾人抽样调查（残疾标准），必须根据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论，由家长向学校提出申请，学校审核学生情况、家长申请，假如学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生，获得随班就读学籍，假如学生情况不符合残疾标准则不能作为