意象与意境.docx

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1、意象与意境鉴赏诗歌的意象、形象与意境学案学习目的：1.知识目的：了解诗歌中常见的意象和意境。2.技能目的：把握赏析诗歌意象和意境的方法；把握意象与意境题的基本回答范式。第一课时预习学案一鉴赏意象【考点解读】意象是诗歌艺术中最常用的术语。“意即主观情感，“象即客观物象，意象即融入了诗人主观情感的客观物象，是蕴含了诗人思想感情的详细形象，是表现诗人感情的载体。一首诗就是意象与意象的组合。例如枊宗元的（江雪）：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗就是用下面六个意象组成：“千山、“鸟、“孤舟“蓑笠翁“寒江“雪。再如马致远的（天净沙秋思）：“枯藤“老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马

2、。夕阳西下，断肠人在天涯。此散曲是由“枯藤“老树“昏鸦“小桥“流水“人家“古道“西风“瘦马“夕阳、断肠人等十一个意象组成。意象是诗歌艺术构思的基本元素，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只要捉住作品的意象，体会意象所包含的旨趣，把握意象所表达的作者情志、所体现的社会意义，才能真正地鉴赏古代诗词作品。【常见题型】1、这首诗以什么为主要意象刻画了什么形象，形象的详细特征是什么？2、本诗通过哪些意象景物，表达如何的情感，请扼要分析。例题1：2020年高考山东卷阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖

3、，此恨谁知？【注】捻(nin)：持取，捻弄上阙的景物描写是怎样表现无奈之情的？请作扼要分析。4分【解题秘笈】答案组织可分为三个部分：1、塑造的是什么形象意象。如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的光阴易逝、怀古思念等。秦观（画堂春）一词上阙的景物有铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等。2、结合诗句分析形象意象的特征。秦观（画堂春）中铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为残春之景。3、总结形象意义，也就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述。秦观（画堂春）应是一首伤春之作，写他落第后的不快

4、心情。词的上片写残春之景，其迫不得已之情，已在描写中得到充分表现。（画堂春）答案：二鉴赏意境【考点解读】诗歌的意境，就是将作者的思想感情和由意象组成的生活图景融合在一起所塑造出的耐人寻味的艺术境界。“意就是指作者的主观感情，“境是指的是作者用意象所创造的生活图景。如韦庄的（台城）：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，照旧烟笼十里堤。全诗前运用了“阴雨、江草、鸟鸣，柳、堤等意象构成了这样一种凄凉凄清意境：南京古城阴雨连绵，青草茂盛。昔日的六朝已成为一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树不管它谁兴谁亡，仍然枝繁叶茂，如绿烟覆盖长堤。诗人创造的意境，有的雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长

5、河落日圆；有的幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流；有的沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人；有的和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟；有的开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭；有的高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。意境与意象的区别是，意象是表意的典型物象，是能够感悟的，实在的，详细的；意境是通过一个个意象构成的生活图景或艺术气氛。意象是构成意境的手段，意境是由一个个意象组合融合而成。意境和意象相辅相成、相得益彰、互相依靠。没有意象，不能构成意境；没有意境，那些物象只是一盘散沙，没有灵魂。如马致远的（天净沙秋思）就是一首通过十一个意象有机组合而成为凄凉悲清的意境，表达了一个沦落天涯

6、的孤单旅人的落寞、寂寥、怀乡的情感。总之，意境是作家所追求的艺术创造的终极目的，意象则只是营造意境的手段和材料。一个优秀的诗人，就是能通过一个个详细的意象创造出深入的艺术形象，营造出不朽的意境。【常见题型】1、这首诗歌营造了如何的意境气氛展现了一幅如何的画面？表达了作者如何的思想感情？2、请从“情和“景的角度对这首词作一赏析。例：2020年高考天津卷阅读下面的诗，回答问题。5分山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。诗的后四句写出了如何的景与情？【解题秘笈】答案组织可分为三个部分：1、分析形象含义、描摹诗歌图景。用本人的语言把

7、诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。这里有两个要点，一是用本人的语言，不要直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，能够利用本人的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。例如，（山居即事）后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。2、概括意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为何要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的气氛特点，或雄浑壮阔、高阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、或孤寂冷清例如（山居即事）中山居所见，皆幽寂澄淡之景。3、分析作者思想。根据诗

8、歌情境气氛的特点再来谈诗人的思想感情。一般可表述为：离愁别绪、羁旅情愁、思乡怀远、闲适恬淡、乐山好水、感时伤世、吊古伤今、忧国忧民、言志抒怀、叹惋讽谏等。但是切忌空洞，要答详细。比方只答“表达了作者悲悼的情怀是不够的，还应答出为何而“悲悼。（山居即事）一诗根据诗歌幽寂澄淡的意境及诗人的风格能够体会出作者悠然闲适的心情。简而言之，三步可概括为九个字：描图景+点气氛+析感情。（山居即事）答案：例题2读下面这首诗，并回答后面的问题。绝句二首其一杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了如何的景物?表达了诗人如何的感

9、情?请扼要分析。第一课时稳固练习1、07辽宁卷阅读下面两首古诗，然后回答问题。8分秋夜独坐节选唐王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深宋周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。1两诗中均写了夜景，又有所不同。请详细讲明。4分2两诗中均有“独坐，而作者心境不同。试扼要分析。4分2、06浙江卷阅读下面一首元曲，然后回答问题。正官叨叨令无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。讲与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我鹦鹉洲：此处为“渔父居处的代称。1本曲前四句运用丰富的意象勾画出一幅美丽的自然图景，其中

10、意象体现出温润优美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。2请结合全曲扼要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住所蕴含的思想情感。4分第二课时预习学案三鉴赏形象【考点解读】诗歌作品的形象，指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括构成的具有一定思想内容和艺术感染力的详细生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和详细生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人和“事是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景和“物是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公能够是人，可以以是物就是形象。诗歌中的形象既指人物形象包括诗人“我的形象，更多的是指诗歌中所描绘的景物

11、形象。也就是讲，形象实际上包括了第一课时所学习的意象和意境，但又远远大于意象和意境。1主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。例如，（氓）刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象，（孔雀东南飞）刻画了同封建家长制作斗争的英勇追求婚姻爱情自由与幸福的刘兰芝、焦仲卿的形象，王昌龄的（出塞）塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。2诗人形象，即作者本人的形象。诗人“我的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者，是作者在诗中的“代言人。在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。1傲视权贵、傲岸不羁的形象。如（梦游天姥吟留别）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜表现了李白蔑视富贵、傲视权贵的思想，塑造

12、了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的伟大形象。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜欢；如王维（山居秋暝）通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜欢。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。（登幽州台歌）写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲戚得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却

13、不得发挥的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾。两位诗人的很多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感。如（示儿）、（十一月四日风雨大作）、（破阵子）。6友人送别、思念故土的形象。如李白的（赠汪伦）、王维的（九月九日忆山东兄弟）3景物形象如陶渊明（归园田居）中的“丘山、“羁鸟、“旧林、“池鱼、“故渊，李清照（声声慢）中的“黄花、“梧桐、“细雨、“黄昏，还有其他诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的详细可感的艺术形象，它们经常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。在古诗中，讲究“一切景语皆情语的天人感应形式，所

14、以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联络诗人的形象。这两者是一致的。4意象5意境【常见题型】1、扼要分析这首诗歌中xxx的形象特点。2、这首诗歌的“xxxxxxx一句给人以强烈的形象感，请作扼要分析。3、本诗塑造了诗人如何的形象？本诗表现了诗人如何的思想感情和人生追求？例题3读下面的词，完成12题。菊花元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。蝉虞世南垂诿饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。1两首诗分别写了“菊花“蝉两种事物，那么作者的用意就是描情摹态吗？2在两首诗里，作者的形象是怎样显露出来的？解析：咏物诗不直接表露诗人的思想情感，而是运用比喻、象征、拟人

15、手法把本人的理想和人格融入一物象中，这是常识。根据诗中对这个物象描绘的一些特征，分析诗人的真正用意，这是方法。咏物诗经常运用自况、自喻、自比的手法来表现本人的精神境界和人格特征。解答：12第二课时稳固练习1、阅读下面这首宋词，回答问题。诉衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧州。简析这首词中的人物形象。2、阅读下面这首诗，完成问题。一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。1诗中“雪衣公子是什么？根据诗歌的意境讲讲“清意指什么?答：2这是一首题画咏物诗，诗人笔下描绘的是如何一个形象？主要运

16、用了什么手法来展现这一形象？请扼要分析。答：3这首诗歌托物言志，讲讲作者借这个形象抒发了什么情感。答：3、阅读下面一首诗，然后回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人如何的情感？请简析之。答：4、阅读下面一首元曲，然后回答问题。双调清江引秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。1作者捉住哪些景物点染出如何的画面？“芭蕉雨声衬托出如何的情思？2这首小令的后三句与“问我归期未是什么关系？试从表现手法上结合诗句扼要分析。5、阅读下面一首宋诗，然后回答

17、问题。8分宿洞霄宫林逋秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？【注】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为“洞霄宫。1此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请结合诗句至少从两个方面作详细的赏析。答：2诗的尾联提到了“芭蕉雨、“枕上闻，这描绘了如何的一幅意境？答：第三课时专题综合练习1、阅读下面的诗歌，回答问题。鹧鸪天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。词的上片写景。你以为这首词写景的优胜之处

18、主要表如今哪里？请就其中一个方面作扼要分析。答：2、阅读下边一首词，完成12题。鹊桥仙夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故土犹自不堪听，况半世飘然羁旅？注惊残：惊醒。故土：即家乡。1这首词“茅檐人静等三句描写了什么景象？有什么作用？答：2词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃两句运用了什么手法？这样写在表达上有什么好处？答：3、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。暮春回故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。1诗的前两句，重在表现什么内容？并扼要分析用了什么表现手法。答：2诗的后两句，

19、表现了作者如何的思想感情？答：4、阅读下面一首诗，完成后面题目。处士卢岵山居(温庭筠)西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。1试分析本诗的颔联或颈联，对景物描写的特点作详细的分析。答：2通过诗中的景物描写，你能够看出“卢岵山居具有什么样的特点？从中表现了作者什么样的思想感情？答：5、阅读下面一首古诗，然后回答问题。8分孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。注：此诗写于大历初居夔州时。1这首诗描写的孤雁是什么样的形象？全诗通过这一形象表达了诗人如何的思想感情？2试以颔联和尾联为例，分析诗歌的表现手法及艺术效果。