《陈情表》教案.ppt

《《陈情表》教案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陈情表》教案.ppt（53页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、陈情表,教学目的：,1.了解“表”等有关文体知识。2.学习本文陈事抒情叙理的方法，.概括段落与全文意思。3.理解常见文言词语的用法和常见的文言现象。,教学重难点：陈事抒情叙理的方法教学课时：2课时。教学方法：分析理解归纳法。,一.导入新课：由诸葛亮出师表引入文体介绍。,二.文体介绍：文言文中的文体,“表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。,三.下列加点的词语，用法和意义均相同的两项是（ ）,A 山河表里潼关路 B 出师一表真名世C 曹公表权为骠骑将军 D 或援誓以表心E 刻石表功兮炜煌煌 F 今当远离,临表涕零,不知所言,四.李密和他的陈情表：,李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司

2、马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。,五.朗读全文，.正音正句读。,1.给加点字注音：险衅（ ）祚薄（ ）茕茕孑立（ ）床蓐（ ）拔擢（ ）优渥（ ）猥劣（ ）陨首（ ）

3、希冀（ ）逋慢（ ）,2.给下列句子断句：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才是以区区不能废远臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,六.分析阅读第一段：,（一）导析：,1.一词多义理解：言A 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶 B 国人莫敢言,道路以目C 赵括自少时学兵法,言兵事 D 渔工水师虽知而不能言E 感斯人言,是夕始觉有迁谪意 F 凡六百一十六言,命曰琵琶行G 焚百家之言,以愚黔首 H 静言思之,志,A 行年四岁，舅夺母志 B 燕雀安知鸿鹄之志哉C 吾十有五而志于学 D 齐谐者,志怪者也E 既出,得其船,便扶向路,处处志之 F 襄阳土俗,邻居种桑树于界上

4、为志,亲,A 外无期功强近之亲 B 我有亲父兄C 归见其亲 D 亲朋无一字,老病有孤舟E 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也,期,A 外无期功强近之亲 B 与老人期,后何也C 良马期乎千里，不期骥骜 D 会天大雨,道不通,度已失期E 期年后，无以进,2.古今异义：,生孩六月，慈父见背臣少多疾病，九岁不行零丁孤苦，至于成立,3.词类活用：,臣少多疾病，九岁不行既无伯叔，终鲜兄弟而刘夙婴疾病,（二）分析归纳：,1.本段所述之不.幸，.共有几个？试一一列举之。,答：四个不幸。即六月丧父；四岁母嫁；九岁不行；祖母疾病缠身。,2.文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？,答：祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。

5、而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。,3.作者陈说一家不幸，其目的何在？,答：让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。,（三）试用简练的语句概括本段内容。,答：本段主要通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。,七.分析第二段：,（一）导析：,1.一词多义解析：,朝A 逮逢圣朝，沐浴清化 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山 F 武丁朝诸侯有天下,后,A 后刺史臣荣举臣秀才 B 天子之妃曰后C 求太监后 D 子路从而后E 后遂无问津者 F 恐前后受其敌G 后天下之乐而乐,辞

6、,A 臣以供养无主，辞不赴命 B 撰长书以为贽,辞甚畅达C 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 D 朝辞白帝彩云间,于,A 州司临门，急于星火 B 力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔C 不拘于时，学于余 D 于其身也,则耻师焉,惑矣,2.古今异义,臣以供养无主，辞不赴命寻蒙国恩，除臣洗马非臣陨首所能上报臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃欲苟顺私情，则告诉不许,3.词类活用,诏书特下，拜臣郎中猥以微贱，当侍东宫郡县逼迫，催臣上道臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃,（二）分析归纳：,1.本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？,答：前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。,2.作者自己对朝廷

7、恩遇抱着怎样的感情？,答：感激不尽，而又身系祖母疾病，进退狼狈。,3.作者怎样巧妙推脱任职？,答：一方面感激朝廷知遇之恩，一方面又提出自己的苦处，即有卧床不起的祖母，博得武帝的同情。,（三）归纳段意：,答：本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。,八.本课小结：,这两段以祖母卧病为由，婉言谢绝朝廷邀请。情真意切，感人肺腑。,九.作业：,1.熟读一、二段，.通译成现代汉语。2.把这两个文段中的其它常见文言词语的用法理出来，.并一一解析。,一.朗读全文，.并翻译一二段,二.分析第三段：,（一）导析：1.一词多义现象：,以,A 伏惟圣朝以孝治天下 B 臣以险衅，夙遭闵凶C 臣具以表闻，辞

8、不就职 D 我以日始出时去人近，而日中时远也E 何其久也?必有以也 F 余以乾隆G 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 H 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地I 夫夷以近，则游者众,过,A 过蒙拔擢，宠命优渥 B 禹八年于外,三过其门而不入C 从此道至吾军,不过二十里耳 D 贫无所苦,清静过日而已E 君过矣,不若长安石之甚 F 求,无乃尔是过与G 过故人庄,更,A 母、孙二人，更相为命 B 及其更也,人皆仰之C 更若役,复若赋,则何如 D 使将士更休,而自坐帷幕E 仍更被驱遣,何言复来还 F 仰头相向鸣;夜夜达五更,2.区别古今意义,但以刘日薄西山，气息奄奄是以区区不能废远,（二）分析归纳：,1.本

9、段作者间接地阐释了自己的治国纲领，.其内容是什么？,答：以孝治天下。,2.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？,答：目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。,（三）归纳段意：,本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。,三.分析第四段：,（一）导析：1.一词多义现象：,是,A 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 B 实迷途其未远,觉今是而昨非C 天将降大任于是人也,必先苦其心志 D 是己而非人,俗之同病E 汝是大家子,仕宦于台阁 F 君臣不合,则国是无从定矣G 孜孜焉唯进修是

10、急,未之多见也,实,A 皇天后土实所共鉴 B 仓廪实而知礼节C 吾有卿之名,而无其实 D 复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立E 较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍 F 此皆良实,志虑忠纯,2.通假字：,臣以险衅，夙遭闵凶零丁孤苦，至于成立而刘夙婴疾病，常在床蓐臣密今年四十有四,3.句式分析：,生孩六月，父亲见背非臣陨首所能上报是以区区不能废远臣具以表闻，辞不就职,（二）分析归纳：,1.本段交代了全文写作目的，.是什么？,答：愿乞终老。,2.作者简单地表明了其理由是什么？,答：尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。,3.作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？,答：臣生当陨首，死当结草。,4.本文中

11、有很多短语现在已经成了成语。请找出来，各造一句。,答：成语有“孤苦伶仃”“茕茕孑立”“形影相吊”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”。造句略。,（三）概括段意：,本段明确提出自己的目的，即“愿乞终老”，先尽孝后尽忠。,四.写作分析：,本文是任何一步步说服晋武帝的？从写作特点来看，他是凭着什么方式去劝说晋武帝的？,答：1.融情于事的方法。强烈的感情色彩是作者说服晋武帝的重要因素，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠诚之心，也是以充满情感的笔调来写的。2.形象生动、自然精粹的语言。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整丽之工，但语言却决不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是从肺腑流出，丝毫不见斧凿痕迹。文章语言如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县催迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象等都十分生动形象，如在眼前。,五.作业：通译全文，完成课后练习。,