[课堂,初中,多媒体]怎样运用多媒体技术构建初中化学高效课堂.docx
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1、课堂,初中,多媒体怎样运用多媒体技术构建初中化学高效课堂怎样运用多媒体技术构建初中化学高效课堂 摘要随着当代教育技术的发展,多媒体教学逐步运用于初中化学课堂,并发挥了重要作用。基于此,有必要对运用多媒体技术构建初中化学高效课堂进行一定的讨论,以促进初中化学教学的进一步发展。 关键词初中化学多媒体技术高效课堂随着当代教育改革的发展,网络与多媒体教学已成为目前课堂教学的有机组成部分,并发挥着越来越重要的作用。多媒体技术以其图文并茂、声像皆备的特点,使初中化学教学从以往的抽象概念教学中解放出来,通过再现形象、直观的感性事物和真实、详细的现象,使学生更真切地感悟化学变化,理解抽象知识,获得了良好的课堂
2、教学效果。多媒体技术为初中化学课堂带来了勃勃生机,不仅丰富了知识信息,激发了学生的学习兴趣,还突破了常规教学中的重难点,有效提升了教学效率。下文中,笔者就多媒体技术在初中化学课堂教学中的运用谈谈本人的看法。一、运用多媒体技术创设情境,激发学生探究知识的兴趣初中化学多为基础性化学知识,所包含的知识点多而杂,很多知识都需要学生深化理解和记忆。初中生初次接触化学知识,而传统的“粉笔+黑板的教学方式又较为单一,难以使学生注意力集中,致使学生对化学的学习日渐失去兴趣。而多媒体则能发挥其图文并茂、声像皆备等优势,吸引学生注意力,激发学生探究知识的兴趣。在教学之初,使用多媒体设备创设可感悟的教学情境,能迅速
3、调动学生的联想及想象力,促使学生主动探究知识。例如,在教学“二氧化碳和一氧化碳的知识时,若直接讲解两者的性质,必然难以提起学生的兴趣。因而,笔者在上课前给学生播放了有关意大利“死狗洞的视频,并让学生考虑:“同一个山洞,为何人进去了平安无事,狗进去了却倒地身亡?学生对这起人狗殊途的神秘事件一下子产生了浓厚的兴趣,积极投身到接下来的学习中,并在知识的分析与探究中得到了答案:岩洞中生成了二氧化碳气体,而该气体比空气重,聚集在近地面处,人比狗高,因此进入岩洞的人没事,狗却会窒息死亡。二、运用多媒体技术进行演示教学,加强学生对知识的直观感悟能力初中化学的很多知识都比拟抽象,有的是纯概念性知识,学生难以有
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