乘法和加减法混合运算讲课稿.docx

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1、乘法和加减法混合运算讲课稿当前位置：文档视界乘法和加减法混合运算讲课稿乘法和加减法混合运算讲课稿（乘法和加减法混合运算）讲课稿尊敬的各位教师，领导们：大家好！今天我讲的内容是苏教版小学数学三年级下册第四单元第3435页的内容乘法和加减法的混合运算。一、教材分析本节课的教学内容，是在学生已经基本把握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的是为了让学生了解在有加、减法和乘法的计算中，

2、无论乘法在前或在后都要先算乘法。二、教学目的本节课的教学目的主要体如今下面几个方面：1.知识与技能：初步理解综合算式的含义，把握含有乘法和加、减混合运算的顺序；适宜的练习，让学生稳固运算顺序，并能解决一些简单的实际问题。2.经过与方法：经历比照、推理、总结混合运算的特点，培养学生合作意识。3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联络，激发学生的学习兴趣。三、教学重点：把握含有乘法和加减混合运算的顺序，并进行准确的计算。教学难点：通过技能的生成解决实际问题以及书写格式。四、教学准备本节课中我准备了多媒体课件，有利于激发学生的学习兴趣，也便于提高课堂效率。五、教法，学法本节课我利用

3、情境再现、生活经历等多种方法，使学生变苦学为乐学。引导学生通过“观察，比照，总结等多种方式进行探究性学习活动。六、教学经过1.创设情境，提出问题：首先通过超市图片，再现超市购物的情景，引起学生的兴趣，提高课堂气氛，带领同学们一起来到文具店。由小军和小晴在商店购买学惯用品时碰到的一些数学问题，进而让同学们观察文具店里有些什么，从中能得到哪些信息。然后出示问题，让学生回答引出分步计算，并进一步引出混合运算。这个地方由学生的学惯用品引出，给学生一种亲切感，比拟有兴趣进行后面的活动，也让学生密切感遭到数学与生活的密切关系。让学生观察商店商品，能够培养学生细致的观察能力。2.探究新知，总结方法对5X3+

4、20进行分析，它是由两个算式和在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，我十分强调在计算时要先算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？让学生明白综合算式的意义。同时并总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算的经过，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生十分演示了递等式的书写经过。这个地方我为什么十分的又加强了书写经过的引导，其实在之前我一直以为学生在上二年级时已经会用递等式计算了。并刚开场设计课程时，我就准备用温习的引入，让学生用递等式计算。随后又特意的请教了我爸，二年级的数学教师，问了我爸到底学习递等式没有。我爸告诉我，二年级是学习了混合运算，但计算时只要求学生

5、列成两个竖式就能够了。因而在这节课中我才十分的强调了“=的书写位置及对应的方式。这也是我对低年级教材把握的不够，以后要多看看低年级数学大纲了。在课程进行到最后，我将5X3+20与50-15X2的运算经过放在一起让学生进行比拟小结：在一道既有乘法又有加减法的混合运算中，要先算什么？再算什么？让学生本人去归纳总结，这样便于学生更容易记住，同时把课题放到了最后，也是有利于让学生对什么是混合运算加强记忆。3.习题小试，稳固内化在课程的最后我特意安排了4个练习题，以稳固这节课学习的新知识，1完成想想做做第1题。让学生讲完运算顺序之后，再写计算经过，并注意每一步的书写格式。2完成想想做做第2题。让学生先观察题目，再讲讲错在什么地方，如何改正，然后是本人改到练习本上，集体订正。3完成想想做做第3题。让学生直接堂演板，这样我能够更好的了解学生这节课的把握程度，以便更好地对课程内容的教学、轻重点进行及时调整。4.课堂小结总之，这节课我通过对生活中的一些问题的导入，让学生结识混合运算，知道在既有乘法又有加减法的混合运算时，要根据运算顺序，先算乘法再算加减法的运算经过；另外注意用脱式表达计算步骤时，要知道每一步计算的得数应写在什么位置，鼓励学生大胆表达本人的想法，有效提升学生对运算顺序的理解。