最新对初中数学核心素养的认识.docx

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1、最新对初中数学核心素养的认识对初中数学核心素养的认识曾辉作为初中数学老师，在备课、上课之余不免会考虑这样一个问题数学到底是什么？数学教育仅仅是教会孩子学好课本知识、考取高分，进而帮助孩子考取好的高中吗？假如仅仅这么做，可能会埋没数学这一基本学科最有价值的部分。一、为何必须具备数学素养目前，几乎所有的国家和地区都要在义务教育阶段用占总课时较大的比重来开展数学教育，这是为何呢？当然是数学对人类的思维发展有不可或缺的重要性。可是数学知识的重要性又体如今哪里呢？如今计算有计算器，复杂的定理比方“费马定理一般人在生活中也用不到，还有必要系统地学习吗？退一步讲，即便有必要，一部分人学好就能够了。比方理发，

2、尽管必要，并不需要所有人都会让学有特长的人为其别人服务不就行了？然而事实并非如此。国际学生评估项目PISA评估主要分为三个领域：阅读素养、数学素养及科学素养。由此能够看出数学素养在学生成长中的重要地位。所以笔者也有类似的想法,将义务教育阶段的学科划分为:人文科学、自然科学、数学科学。那么数学素养是什么呢？它又是如何构成的呢？要回答这个问题，我们应先从人类对世界的认识开场。促使人类认识世界的最根本的动力来自两个方面：好奇心和兴趣。儿童生来就有好奇心我们能够观察一下刚出生的婴儿，尽管他她还没有表达的能力，但是探索世界的好奇心从一睁开眼睛那一刻就开场了。他们越是不断探索周围世界，了解周围世界，就越是

3、从中得到知足。其实这一点不仅适用于人类，也适用于动物界。尽管每个孩子都有好奇心，但是兴趣却又有千差万别。简单讲，男孩更喜欢逻辑、理性方面的东西，比方汽车、飞机、玩具枪等更能引起他们的兴趣；相反，女孩可能更钟情于感性、浪漫的事物，比方鲜花、布娃娃一类更能引起她们的关注。以上两个方面差异或许是人类与生俱来的，形象思维与抽象思维是每一个正常成长的孩子的必经阶段。夸美纽斯主张“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来，老师应当顺势而为，培养学生的理性与抽象思维能力是其责任的一部分。二、数学方法与思想需潜移默化数学教育的经过中，尽管有不同的课型、不同的内容或者数学领域，但是学生从中学到的最

4、终应是数学方法，主要包含下面若干方面：分析法、综合法、反证法、归纳法、枚举法、建模法、消元法、换元法、待定系数法等。比方反证法，孩子们最初从生活中会有体会，如:假设我晚上没有按时睡觉，第二天我就可能会上学迟到，我不愿意迟到，所以我要按时睡觉。进而渐渐地在数学领域进行应用，比方:若3个数的和大于6,则必然至少有一个数大于2，进而逐步在工作学习中深化应用。再比方枚举法，其中就涉及到分类思想，要不重不漏地将所有的可能情况列举出来，这种情况在将来的工作和生活中会经常地用到。数学建模的应用则更为广泛，比方企业生产的最大效益的分析、建筑设计等都需要用建模的方法来解决。随着对数学方法的深化理解和应用，学生逐

5、步就会构成一些数学能力。简单讲，数学能力构造应当包括传统的三种基本数学能力，即：运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。具体一些应包括：抽象思维能力、逻辑推理与判定能力、空间想象能力、数学建模能力、数学运算能力、数据处理与数值计算能力、数学语言与符号表达能力等。这些能力就不是我们老师所能给与学生的了，也就是讲，教师只能让学生把握计算方法，而不能给学生计算能力。孩子们需要本人在独立分析问题、解决问题中不断反思与感悟，通过一个个详细的问题来逐步使本人在某些方面的能力得以提高。比方，学生能够通过证实两个三角形全等练习，使本人在逻辑推理与判定能力、数学语言与符号表达能力等方面有所提高。在对以上数学能力的

6、逐步习得中，学生就会渐渐遭到数学思想的浸润。传统的数学思想主要包括下面几个方面：数形结合思想、转化思想、运动变换思想、分类讨论思想、划归思想、函数思想、方程思想等。比方学生在对勾股定理的研究中会逐步体会到数形结合思想、方程思想，同时在用面积法验证勾股定理时会用到转化思想将正方形的面积转化为三角形的面积来求。在解决相关的图形变换问题时，会体会到运动变化思想、分类讨论思想、函数思想等。经过较长时间的学习，学生有了众多数学活动经历和体验，在此基础上，学生的数学素养才会得以提高。三、最后剩下的东西是素养那么，什么是数学素养呢？笔者以为，所谓素养就是学生在毕业后，10年甚至20年后所剩下的素养与内涵。数

7、学素养是由数学这一学科的内容所天然蕴含的，比方：数据分析、数学建模、空间想象、逻辑推理等能力。老师平常应当注意提炼和总结，将这些内容融会贯穿到教学之中。由于性别、喜好、学习基础等各方面原因，学生在数学学习上的表现差异很大，最直接体如今平常的做题与考试上。一些老师仅以学生分数高低论成败，一些学生会做题考高分，老师就以为其是好学生；相反另一些学生不会做题，老师就以为其朽木不可雕，这种判定未必科学，有可能影响学生终生的发展。由于学生的数学能力以及学习潜力表如今多方面，有时需要经过较长时间才能表现出来，更重要是，教育的最高意义在于让学生时刻保持对未知世界的好奇心。详细而言，老师要给学生充足的时间让他们

8、来考虑，给他们充足的空间来实践研究。就像著名主持人白岩松所讲，给孩子一些时间和空间做些“无用的事情，玩中得到的学问才是真正的学问，“无用之用乃为大用。要充分保护学生的自自信心，有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母应该改为“成功是成功之母，十分是在孩子刚开场对某些事物倾注热情和精神的时候，对他们自自信心的保护至关重要。所以强烈建议平常的测验题应在学习目的范围内并尽可能简单，最大限度地保持孩子的自尊心和自自信心。在保证教学目的实现的情况下，老师的课堂设计应简明扼要，要把较难的、复杂的、深入的问题讲得轻松自然，诙谐诙谐，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。作为一名数学老师，我们更应该尽我们的所能,在一切教学活动中把握一切时机，促进学生数学素养的提高。啤酒销售合同甲方：乙方：双方经友好充分协商达成如下协议：一、甲方为乙方百威啤酒销售的独家供给商。二、合同期限一年，从年月日至年月日。三、产品规格及价格注：啤酒每瓶返盖钱1元。空箱返2元。百威红瓶每瓶返盖钱1元，空箱不回收。四、甲方在合同期内，保证百威系列酒水保真，并保证充分货源提供应乙方。不得拖延。五、如在乙方店面内出现甲方酒水过期、半瓶酒没及时更换给乙方，不得拖延。六、结帐方式：次结。每次结帐，结上批货款压一批货，乙方不按时付款，甲方有权停止供货。