初中历史讲课稿模板、初中历史老师招聘面试讲课稿模板.docx

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1、初中历史讲课稿模板、初中历史老师招聘面试讲课稿模板讲课稿一一、（繁盛一时的隋朝）讲课稿一、讲教材一教材的地位和作用我讲课的内容是人教版中国历史七年级下册的第1课（繁盛一时的隋朝）。对于本节课的设计，我的核心思想是怎样科学、艺术地处理好学生、老师与教材三者之间的关系，将课堂真正的交还给学生，让学生乐学；让本人与学生共同学习、探究；让教材成为我和学生沟通的桥梁，合作的依托。本课的内容主要包括两部分：1、南北重归统一；2、大运河的开通。根据新课改的理念和学习的需要，我对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一为教学主线：一个政权隋朝的建立一个局面隋初经济的繁荣；一个创举隋朝大运河的开通；引导学生比拟、

2、分析，总结历史规律，进而完成教学目的。二教学目的根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目的：1、知识与能力知识目的：隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣；大运河的开通及其作用能力目的：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用这一问题的考虑，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。2、经过与方法通过提问相关的地理知识和导入框中的故事导入；学生结合课本内容及课下采集的资料，讲“胭脂井的传讲；通过史料分析把握隋朝经济繁荣的表现及原因；学习“大运河的开通这一内容时，充分利用各种资料和信息，结合动态示意图，通过学生讨论，老师点拨。把握这一重点知识。3、情感态度和价值观通过学习使学生认

3、识到国家的统一社会的安宁使社会经济发展、繁荣的前提和重要保障；隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大奉献，是中华民族的骄傲；教育学生要热爱祖国，热爱人民，珍惜统一、安宁、团结的环境。三个目的在整堂课中始终是一个整体，有机结合，在教法、学法中我会进一步谈到。三讲教学重难点重点：大运河的开通及其作用。这个内容我准备设置几个可操作性的问题，然后引导学生从书中获取信息，然后进行考虑和讨论，老师适当的进行具体讲解，是这个问题由难转易。难点：首先是隋朝初年经济的繁荣。由于教材的内容比拟简单，概括性很强，所以适当的补充史料能够使学生分析出原因。另外对大运河开凿的目的和作用也是本课的难点之一。七年级的学生对

4、这个问题要是进行辩证全面的分析用一定难度，所以我准备通过提问题、提供史料、教授方法、适当引导及比拟到位的进行总结等途径来突破这个难点。二、讲学情经过近一年的历史学习，七年级的学生初步具备历史比拟、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因而在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。十分是所教的学生，自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极介入课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。三、讲教法学法教学方法的设计，依托于面对哪些学生、处理哪段教材。不同的学生，不同的教材，施行的教学方法截然不同。针对外校学生自主、独立、大胆、思维活跃、爱表现的特点，本节课我采

5、用了辩论、探究、体验等教学方法，和学生一起以“学的身份，师生同堂，解读（繁盛一时的隋朝）。四、讲教学经过下面我就详细教学经过讲明一下教学目的的实现。1提问注意学科浸透故事设疑激发兴趣关键词：世界著名运河、隋炀帝看琼花开运河一堂课成功与否，开始捉住学生的心，吊起学生的胃口很关键。所以我采用地理知识提问的方法进行隋运河开通的课堂导入，利用教材导入框中的隋炀帝看琼花的故事引出问题调动学生情绪、渲染气氛，营造历史课堂独特的感觉。同时指出，传讲与历史史实间的区别。进一步刺激学生情绪、激发兴趣，使学生对大运河有一定宏观了解，轻松、有趣、学生很容易接受，而且能够在一开场就紧紧地捉住学生，提起学习兴趣。2启发

6、思维培养能力关键词：图讲历史史学辩论总结规律地图是历史课堂的重要工具之一。通过（隋朝疆域图）和（隋朝大运河图）能够帮助学生轻松、明了地把握隋朝统一后疆域和大运河的中心和南北端点，并构成正确的空间地理概念，进而在有效的视觉冲击下，于不知不觉、轻松的状态中突破本节课的两个知识点1、南北重归统一；2、大运河的开通。所教学生有小组学习与课堂辩论的优良传统，而且学习的自主性较强，表现欲也很强，因而为突破本课重点：大运河的开通及其作用，我采用了层层设疑、史学辩论的方法，设置辩论题：隋炀帝专为看琼花开通大运河的讲法对不对？隋朝大运河开通的主要目的是什么？隋朝大运河开通有何利弊？通过辩论，构建比照，培养学生独

7、立考虑、合作、进而解决问题的能力，锻炼学生语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、情感、能力三个目的有机结合，构成一个整体，同时也突破了教学重点。课堂效果非常好。3激发兴趣活跃课堂关键词：历史故事讲述历史小游戏辩论画图历史小故事的搜集整理及讲述，历史小游戏的穿插既培养了学生自主学习、合作学习的能力，也锻炼了学生的胆量、语言表达、综合协调能力、并延伸了课堂教学，将知识、能力、情感目的严密结合，到达良好的课堂效果。并在课程近半时制造兴奋点，提高学习兴趣。辩论：结合教材，以“隋炀帝开凿大运河的目的和利弊为辩题，通过回首、比照、正反双方的辩论，教师的点拨，从开通大运河的条件和意义等方面突破本课难点。画图：

8、让学生在看过隋朝大运河的图片之后，让学生上台画出隋朝大运河的简单示意图并标注出几个重要位置，这样就使学生能够图文并记，既能体验再次创作的乐趣，稳固知识的目的可以以到达。五、课堂反思关键词：学生主体快乐课堂一切的课堂设计围绕一个主体：学生，一个原则：课堂轻松、充满未知，一个效果：不知不觉、意犹未尽。总体来看，课堂效果比拟好，到达了预期目的。但怎样根据教材的变化、学生的不同，设计符合课堂教学需要的教学活动，更合理的教学方法，来辅助学生的“学与老师的“教，让历史课堂生动、有趣，让学生有强烈的探知欲望，是我今后考虑和努力的方向。比方：假如讲古代水利工程，怎样处理得愈加符合初一学生年龄特点？讲课稿二二、

9、（汉通西域和丝绸之路）讲课稿一、讲教材一教材的地位和作用：我讲课的内容是七年级上册的第15课（汉通西域和丝绸之路）。课本内容主要包括三部分：1、张骞通西域2、丝绸之路3、班超经营西域自学内容。汉朝对外交往充分体现了中西文明的沟通与浸透，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。以丝绸之路作为本节课的主线，增加了对丝绸之路变迁和衰落的讨论，以史为鉴，谈对当今的启示。而这些也正是我们历史教学的最终目的，让学生在学习的经过中遭到历史的熏陶，为现实服务。三教学目的根据以上情况和课标的要求，对本课我确定了如下目的1、知识目的：张骞出使西域的目的与结果，丝绸之路的道路与意义及丝绸之路衰落的原因与启示等。2、能力目的：1通过网络的自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法及使用当代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习，学会沟通，加强同别人合作的意识。2通过绘制丝绸之路道路图培养历史空间感及动手能力。3通过对丝绸之路衰落原因的探究和丝绸之路对今天的启示的沟通，培养探究能力