老师职业道德范围.docx

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1、老师职业道德范围第一章老师职业道德概述一、老师职业道德体如今老师生活的各个领域和老师行为的各个方面。二、职业作为一种社会发展现象不是从来就有，它是社会分工发展的结果。每种职业一经产生，就有了一定的社会性。三、职业具有专门性、独立性、稳定性、特殊性等特点。四、老师职业作为社会职业的一种，对“社会所承当的一定责任。五、老师职业劳动的特点：、长期性和复杂性、延续性和艰辛性、艺术性和创造性、主体性和示范性、个体性和群体性六、老师劳动复杂性的特点：、老师劳动任务相当复杂、老师劳动对象存在差异、老师劳动工具日益复杂、老师劳动经过具有高度的复杂性、老师劳动成果复杂多样七、老师的劳动具有时间的连续性和空间的广

2、延性。个体劳动是老师劳动的基本形式。八、“道德二字的合用，最早见于（荀子劝学篇）。无论在东方还是西方，“道德这个词的起源和历史，都包含道德意识、道德规范、道德活动和行为标准。九、老师职业道德的特点：、意识水平高层性、道德境界高尚性、道德意识自觉性、行为举止规范性、道德影响深广性、道德内容先进性十、老师道德处于当时社会较高的道德水安然平静较高的道德层次上。十一、苏霍姆林斯基讲：“受教育者是教育者的一面镜子。德国教育家第斯多惠提出：“老师本人是学校里最重要的师表，是直观地最有益的模范，是学生最活生生的典范。十二、老师与学生的关系是教育经过中最基本、最重要的关系。良好的师生关系的建立关键在老师。老师

3、劳动和其他劳动不同的显著特点是老师劳动的出发点是培养人，归宿点也是培养人。第二章老师职业道德原则一、老师职业道德原则是老师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。他在职业道德体系中居于主导地位，是整个老师职业道德体系的核心和精华。是老师职业中最根本、最具普遍的道德规则。二、老师职业道德基本原则：、集体主义原则、教育人道主义原则、教书育人原则、乐教勤业原则、教育民主原则、教育公正原则、人格示范原则、依法执教原则三、集体主义贯穿于社会-义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会-义道德规范体系的核心。四、人生价值包括：、个人对社会的责任和奉献、社会对个人的尊重和知足五、教书育人反响了老师行业的本质特征，也是老师职业的概括，教书育人是老师的天职。六、（礼记）中“师也者，教之以事而喻诸德也。唐代韩愈（师讲）中“传道、