国内远程教育发展现状和趋势探究.docx

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1、国内远程教育发展现状和趋势探究龙源期刊网文档视界2022/ccf1f6422dc58bd63186bceb19e8b8f67d1cef71mt053ys2rle.html国内远程教育发展现状和趋势探究滕欣欣来源：（中国教育技术装备）2020年第03期摘要远程教育在我国经历了函授教育、广播电视教育和以信息与网络技术为基础的当代远程教育3个发展阶段，历经10余年的实践与探索之后，我国的当代远程教育获得长足的进展。立足于现状，分析将来国内远程教育发展的趋势，探析远程教育的发展方向。关键词远程教育；信息与网络技术；教育合作中图分类号：G432文献标识码：A文章编号：1671-489X(2020)03-

2、0020-031前言远程教育起源于19世纪中叶的英国，以其新颖的教学方式、要求，迅速在欧美国家蔓延并至全球各国。好像泰勒JamesTayler所言，全球远程教育的发展至今经历函授形式、多媒体形式、电子远程形式、交互式媒体基于Internet形式4个阶段后，现发展至第五代互动的网上教学。综观全球，远程教育仍然遭到青睐。远程教育在我国经历了函授教育、广播电视教育和以信息与网络技术为基础的当代远程教育3个发展阶段，教学载体从最初的文字、印刷品演化到广播电视、录像带VCD直至如今的网络和信息技术。当代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，具有投资少、覆盖面广、效率高等优势，得到我国政府

3、、教育机构、企业以及社会各界的高度重视。目前当代远程教育市场潜力很大，前景广阔，每年以150%左右的速度快速增长。自1998年，教育部正式批准清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学4所高校开展当代远程教育试点工作，在历经10余年的实践与探索之后，我国的当代远程教育获得长足进展，开场从导入期向成长期转变，规范、健康、和谐的发展观开场成为行业的主旋律。然而，目前我国当代远程教育的发展并不平衡，高等学历教育仍然占据主流，基础教育处在边缘位置发展缓慢，非学历培训方兴未艾，幼儿及学前教育等新兴的网络教育形态刚刚崭露头角，办学主体单一，教学管理、运营形式和市场前景仍不明晰，区域之间、校校之间的合作贫乏等问题仍然困扰远程教育的发展，远程教育必须明确本人的发展方向。2开放程度扩大，应用层次多样化