关注学生的心灵成长.docx

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1、关注学生的心灵成长关注学生的心灵成长钟晨晟教育的责任是引导学生正确认识人的价值和生命的意义，理解生活的真正涵义，促进学生自主地、能动地构成人文精神，养成关心别人的情怀，学会做人、学会求知、学会创造。作为一名老师，我深深地感到，解放人的思想，挖掘人的潜在能力，培养人的创造力，促进人的全面发展，这是今天和将来教育的首要任务。一、给予学生自由的天空植物在肥沃的土壤里才会茁壮成长,动物在广阔的天地才会尽情驰骋，才会展现生命的活力。人生最珍贵的也是生命。教育以人为本，关注个体，关注人格，意味着要去关注个体作为生命的存在，关注其外在的活生生的生命本质，关注其内在的活泼的，流动的生命情感的培育。学生是涌动着

2、无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对在信息时代成长的学生，我们如何做一个真正意义的班主任，我们的班级管理究竟该怎样阅读学生个体，提升学生生命的质量呢？作为老师的我们首先必须对个体生命的肯定，鼓励，创造自由舒展的空间，使学生充满对生命的热爱，具有昂扬向上的精神。学生个体生命的情感在积极，活泼，明朗的教育环境中得以无声的滋润，延展，使他们不仅学会学习，更要学会做人。使学生的个性变得愈加绚丽多彩。一首先给予学生选择的自由。对于教师提出的问题或者本身碰到的问题，允许学生本人下结论，不要把自以为正确的道理强加给同学。例如，本班一位同学喜欢唱歌、踢足球、交际等，而且都非常出色，唯独不喜欢读书，我与他

3、坦诚谈过好几次，但是他对读书还是没兴趣，我鼓励他发挥本人的特长，象这样的同学虽不喜欢读书但有其他特长，教师应因材施教，让他显示本人的闪光点，而不是强求每位同学学习都非常好，这实际上是不现实的，只要发挥本人的特长和作用才能体现其人生的价值。假如学生对读书缺乏兴趣，但是又害怕教师、家长生气，他只能生活在很不自由的空间里，长期这样，学生既不能发挥本人的特长，书也读不好，这不就浪费了时间吗？假如教师鼓励他学习把握基本的知识技能，就能够去放松，那他自然也很愿意，学习时会比拟用心，也会进一步发展本身的特长，这样学生的潜能将大大的提高。二其次要给学生表达的自由。人是有感情的，无论做什么事情，情绪总是伴随着人

4、的行为出现，学生也一样，对所碰到的事情也同样会伴随着喜怒哀乐的出现。老师应该给学生表现真实感受的自由老师不要压抑学生的情绪表露的自由，由于学生只要把心情吐露出来以后，才会觉得轻松。班主任不能凭借手中的权威，禁止和抑制学生发泄不满情绪，也不能漠视学生的难处，更不能嘲笑他们的惊惧。用人格塑造学生的人格老师让学生有表露本人骄傲和快乐的自由。学生获得了成绩，班主任要及时加以鼓励，大胆让学生表露本人的骄傲和快乐，与学生同乐，不要强忍欢笑，唯恐学生骄傲而装出责备的样子。我们应该知道，学生的成功是经过努力才获得的，面对成就，除内心喜悦外，他们希望教师、家长和同学与之一道共享成功，也希望大家为之自豪。例如班里

5、一位同学考了第一名，心里很高兴，我在班里表扬了他，而且鼓励他应主动帮助其他同学，他也很愿意，结果还被同学们评为学习典范。但教师假如怕他们骄傲而加以责备、怒斥，他们就会特别沮丧，从此以后不再向教师和家长报喜了。这样师生之间就很难沟通了。长期在这种环境中长大的学生会变得喜怒不形于色，沉默寡言，成为一个性格内向的人。这样将不利于学生潜能的发展。二、营造向上的集体气氛积极向上的集体气氛，能让学生感到快乐，进而产生对集体的依恋感。例如我们在前黑板上开拓“每日名言栏，让学生采集关心集体、热爱集体的名言，轮流每人抄一个，晨会课前请抄写的同学带领大家读一读，并说说名言的意思。墙壁上开拓了“个人展示台，展示学生

6、书写的关心集体方面书法作品和相关的儿童画。“乐园星榜里有“关心集体星，每周都评选出最关心集体、热心为集体服务的同学，让他们将本人的照片贴到星榜上，还让学生了解上榜同学的事迹后，统一日记的内容（记我班关心集体的某某），让学生在写日记的经过中向别人学习。此外，还有意识地让学生采集关心集体的故事，利用信息课的时间沟通，让学生学唱关心集体的歌曲等等，让学生在良好的集体气氛中感觉集体给本人带来的快乐，以本人在这样的集体中感到自豪，进而产生对集体依恋的感觉。班队活动是全班学生参加的会议和活动，是学生本人教育本人的一种有效方式，同时集体活动能带给孩子们很多快乐，会使孩子真正的热爱本人的集体。天经地义，班队活

7、动应让学生们自主选择主题、内容与形式等，才能到达教育的效果。本学期开学初，我把学校工作提出的主要任务和措施告诉给同学们，让他们计献策，提出每月班队活动的内容、要求、形式等，再根据学生的建议，在班主任工作计划的每月安排中制订全学期的班队活动计划。由同学申报每次班队活动的设计者、编导者、执行者及主持者等。这样学生根据本人的需要、愿望和喜好自主地选择合适本人的班队活动，及早着手准备。在活动中，学生领略到介入集体活动的快乐，会渐渐爱上本人的集体。学生关心集体就会成为一种自觉的行为。学校组织的各项竞赛活动要好好重视，这些竞赛活动是培养学生集体荣誉感和集体凝聚力的最好契机，我们应该捉住这个机会激发学生的集体荣誉感和凝聚力。对于每一次集体竞赛，班主任必须和孩子们一起共同努力，争取在活动中争先。假如通过大家共同的努力为集体获得名次，这经过本身就是对孩子有力的教育，同时还让孩子们在体验到成功快乐的同时体验到作为该集体成员的快乐。无论是教室布置，作文比赛，还是元旦文艺此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。