黄河九曲——写事要有点波澜.ppt

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1、一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人（举座皆惊） 九天仙女下凡尘（喝彩）儿孙个个都是贼（惊怒） 偷得寿桃献至亲（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏。这就叫做事件的波澜。 、什么是写出事件的波澜？ 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 、为什么要写出事件的波澜？客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的 波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到 引人入胜的效果。（阅读心理） 、怎么样才能写出事物的波澜？ 善于选择本身就曲折复杂的事件来写。（前提） 运用使叙事曲折的技巧： 情节

2、突转法： 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？”老师不疾不徐地回答： “不及格的人数和全班的人数一样多。” 这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 设置悬念法： 设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 只借一美元一位富

3、豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量 着来者，一边热情地问道。“我想借点钱！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元。”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说。 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共万美元，做担保足够了。不过先生，您真的只借一美元吗？”“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息，只要您付出的利息，一年后我们便把这

4、万美元的股票、债券都还给您。”“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白，一个拥有万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有万美元的家当，为什么还要借一美元呢？” “好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付美分”行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱

5、没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。经商斗智，善谋者胜。铺陈误会法： 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说： “背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 讨论：事情的波澜因何而起？ “误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出于

6、偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非常好的效果。 （误会） 例文： 地球仪为什么是歪的督学到学校视察，见教室里有个地球仪，就问学生甲：“你 说说看，这地球仪为什么会倾斜23.5度呢？”学生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。”督学摇摇头，转问学生乙。学生乙双手一摊，说：“您也看见，我是刚刚才进来的。”督学疑惑地询问老师，老师抱歉地说：“不能怪他们，这地球仪买回来时就这样了。”督学脸色愈来愈难看。这时，校长赶紧解释：“学校经费有限，这是在地摊上买的。” 通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。抑扬交错法： 求职始末大学毕业才两年的李林下岗了。为了生活，李林不得不四处奔波，终于一

7、家有朋友的公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。李林连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为李林是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。李林躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。第三周星期一，李林早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于李林先生心理承受能力太差

8、，本公司决定予以解聘”例文： 钥匙我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力，语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习惯爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的时候。放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多”“那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我

9、就说：“这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一边把我整理的语文复习要点给了她。 “行啊，”她笑着接过我的要点，“可我把提纲放在家里了。你看”“没关系，我跟你取一趟吧。”“我家可远呢！”“不怕，我有月票。”“那好吧。”我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。我忍不住问：“你家在哪栋楼？”她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋呢，“到底是哪个呀？”“嗯，从这儿数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红色，“真好看。你住几层？”她又微微一笑。“你猜猜？”“一层？二层？嗯，四层？怎么还

10、不对呀？”“六层。”她说。“那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户，“是那扇摆着花的吗？”她笑着摇摇头，“是那扇开着玻璃窗的吗？”她还是摇头。“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧！“她含笑默认了。我高兴地说：“多漂亮的黄色呀！是你自己选的吧？” “嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。”哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她，我不禁拉着她的手，上楼倒像我是主人了。我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。我问：“怎么啦？”她又翻了翻书包后面的 夹层，终于抬起头来，苦笑着说：“真对不起，我忘带钥匙了。”我真有点失望，要走；可一想她得等她家人下班回

11、来才能进去，一定很寂寞，就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走，我不肯。 我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路，好不容易回到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了。”她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿，就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿“当啷”，一个发亮的东西蹦出来，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她

12、有些颤抖的手上。她开了门，刚跨进去，“咔”，猛地把门碰上了。我呆呆地站着，泪水一下子涌了出来 这篇文章情节很完整也很曲折。文章刻画的“她”是“班上数学最棒的”，但心地狭窄，唯恐人家超过自己，因此当“我”向她借复习提纲时，她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞，最后竟以“忘带钥匙”来假托，不肯借。情节屡次转折，较能吸引读者： 、文章用“情节突转法”来构思情节，钥匙的出现是文章的高潮所在，在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之中。 、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”，这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法。、运用了误会法。

13、文章中的“我”对她的屡次托辞，不仅不生疑，反而信以为真，使情节步步发展，层层铺垫，引人入胜。 升格 、在高潮来临前，作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节的高潮蓄势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造成读者心灵的强烈震撼。v 此季漫漫，此意绵绵此季漫漫，此意绵绵v 2007年福建考生年福建考生v 看那大雪纷飞的冬季，为吾独享。看那大雪纷飞的冬季，为吾独享。v 或一袭寒风，吹彻心骨；或一夜冰封，万里皑或一袭寒风，吹彻心骨；或一夜冰封，万里皑皑；或一吐轻气，烟雾萦绕，冬来了。冬季降临皑；或一吐轻气，烟雾萦绕，冬来了。冬季降临，大

14、地显现出其本色，流水凝固其身躯，千树万，大地显现出其本色，流水凝固其身躯，千树万树披上银装，千山鸟飞绝，万径人踪灭啊！冬季树披上银装，千山鸟飞绝，万径人踪灭啊！冬季，给人的是肃杀，是凝绝，是幻灭。然而，冬季，给人的是肃杀，是凝绝，是幻灭。然而，冬季并不意味着终结。冬，以冰冷的姿态立于人世，并不意味着终结。冬，以冰冷的姿态立于人世，却以温柔的心爱着万物。冬季的降临，不是停止却以温柔的心爱着万物。冬季的降临，不是停止一切活动，不是终结一切事物，而是为了来年的一切活动，不是终结一切事物，而是为了来年的丰收而稍作休憩。你知道吗？这，就是冬季的智丰收而稍作休憩。你知道吗？这，就是冬季的智慧。她的慈爱，她

15、的温情，她的聪颖，就是如此慧。她的慈爱，她的温情，她的聪颖，就是如此，单纯而真切。，单纯而真切。v 漫漫的冬季，不如春意融融，万物争光辉；漫漫的冬季，不如春意融融，万物争光辉；不如秋意绵绵，香山红叶飞满天；更不如夏意灿不如秋意绵绵，香山红叶飞满天；更不如夏意灿烂，烈日激情四射。但冬意，是暖暖的。冬季的烂，烈日激情四射。但冬意，是暖暖的。冬季的阳光缓缓洒下，洒进每一个角落，洒暖人心。光阳光缓缓洒下，洒进每一个角落，洒暖人心。光线轻柔而温暖，孕育着一丝丝的生机；冬季的雨线轻柔而温暖，孕育着一丝丝的生机；冬季的雨水声声滴落，落入每一寸土地，喂饱每一株生命水声声滴落，落入每一寸土地，喂饱每一株生命，滋

16、润万物细无声，孕育着一丝生命。冬季并不，滋润万物细无声，孕育着一丝生命。冬季并不是人们想象中那么的无情，冬季只是以她的方式是人们想象中那么的无情，冬季只是以她的方式爱自然。如果说春季是生机勃勃的，是万物复苏爱自然。如果说春季是生机勃勃的，是万物复苏的季节，那么我说冬季是孕育生机的季节，何过的季节，那么我说冬季是孕育生机的季节，何过之有？相比之下，是不是冬季更伟大，更博爱呢之有？相比之下，是不是冬季更伟大，更博爱呢？v 当然了，冬季也有其尖锐的一面，刻薄的一当然了，冬季也有其尖锐的一面，刻薄的一面。凛冽的寒风足以吹伤一朵玫瑰娇美的容颜，面。凛冽的寒风足以吹伤一朵玫瑰娇美的容颜，足以吹寒人们思念的

17、心。然而，也正是如此，才足以吹寒人们思念的心。然而，也正是如此，才更能磨砺人们的意志。要不怎么常说：更能磨砺人们的意志。要不怎么常说：“不经一不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”我想，其深意大我想，其深意大概只有感冬之人方能体会吧！如王安石，知晓以概只有感冬之人方能体会吧！如王安石，知晓以梅自慰，以梅励己，凌寒独自开，获得心灵上的梅自慰，以梅励己，凌寒独自开，获得心灵上的涤净。涤净。v若事事都如心所欲，如春般暖心，如夏般绚烂，若事事都如心所欲，如春般暖心，如夏般绚烂，如秋般静默无言，那么，一帆风顺的人生，其意如秋般静默无言，那么，一帆风顺的人生，其意从何而来？只有历经冬

18、季的洗礼，冬季的考验，从何而来？只有历经冬季的洗礼，冬季的考验，才能战胜人生路途中的条条荆棘，道道障碍。才能战胜人生路途中的条条荆棘，道道障碍。v 冬季的智，冬季的爱，冬季的锐。感冬季的智，冬季的爱，冬季的锐。感悟冬季，理人生之大境界，如冬之智；在悟冬季，理人生之大境界，如冬之智；在漫长道路中，停一停，以积蓄更多的力量漫长道路中，停一停，以积蓄更多的力量而薄发，如冬之爱；宽厚地爱众生，给予而薄发，如冬之爱；宽厚地爱众生，给予自己的热情，感化他人，以滋获人格的升自己的热情，感化他人，以滋获人格的升华，如冬之锐。勇于体验，勇于战胜困难华，如冬之锐。勇于体验，勇于战胜困难，挂云帆，济沧海。，挂云帆，

19、济沧海。v此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵此季是漫长的，而此季给予的情意，是绵绵的绵的点评：这篇文章集中笔墨描写冬季。作者用洗练、点评：这篇文章集中笔墨描写冬季。作者用洗练、准确而生动的语言，对季节特征的两面性作了高准确而生动的语言，对季节特征的两面性作了高度的概括，显得全面而深刻。文章多处运用欲扬度的概括，显得全面而深刻。文章多处运用欲扬先抑的写作手法，借助冬季的一些表象的、常人先抑的写作手法，借助冬季的一些表象的、常人所厌恶的特征（如所厌恶的特征（如“肃杀肃杀”“”“凝绝凝绝”“”“幻幻灭灭”“”“尖锐尖锐”“”“刻薄刻薄”等），来反衬这个季节所等），来反衬这个季节所潜藏的一些值得肯定

20、的内在特征（如潜藏的一些值得肯定的内在特征（如“智智慧慧”“”“博爱博爱”“”“砺志砺志”等），从而有力地突出和等），从而有力地突出和褒扬了从季节中感悟到的一种积极的人生观。这褒扬了从季节中感悟到的一种积极的人生观。这种写作手法先退后进，使作品内容格外厚实，节种写作手法先退后进，使作品内容格外厚实，节奏抑扬起伏。奏抑扬起伏。1续写后面的情节，使得情节文章既“出人意料”，又在“情理之中”。灯停电了。我把头埋在那堆复习资料里，有气无力地说：“爸，有蜡烛吗？”黑暗中，我听到父亲在摸索什么，然后听到一声轻微的叹息：“蜡烛放哪儿去了？咱农村咋老停电呢？敏儿还有三个月就要考大学了，还得看书呢”听着父亲的唠

21、叨，我无奈地摇摇头，径直出去买蜡烛。回来时，参考示例：我发现电已经来了，屋顶上的灯泡正亮得通明，而写字台上一根短短的蜡烛也发着微弱的光，一上一下地跳动着。“敏，你刚走我就找到蜡烛了，这回你看书免得黑了”父亲一边说，一边习惯性地向上努力地睁着那双什么也看不见的眼睛。透过那跳动的烛焰，闪闪的泪光中，我发现父亲欣慰地笑着。猛地，我的心里一亮应注意避免的问题： .将事件描写得繁复曲折，但与突出中心的关系不大，使文字显得冗长拖沓。 .情节的构思老套，一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。 .为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。、请以“我被青春撞了一下腰”为题，写一篇记叙文，不少于800字，要求使用兴波澜、生变化的方法写出事件的波澜。