十佳老师评选事迹材料_1.docx

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1、十佳老师评选事迹材料十佳老师评选事迹材料十佳老师评选事迹材料2020年，我走上了梦寐以求的三尺讲台，看着孩子们幼稚的脸庞，听着那一句句“教师好，我决心做一名称职的人民老师。我坚信“时机是为有准备的人而准备的，在我看来，本人付的每一份汗水都是勤奋的结晶，付出的成果。由于只要这样，本人才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于“老师这个神圣的称号。自参加工作以来，我一直工作在教育教学最前沿，有人讲：“没有当过班主任的教师，教育生命是没有色彩的，是有缺陷的，是不完好的。为了更深化的了解学生，我担任了班主任。作为班主任，虽讲有些苦，有些累,但我下定决心，不管怎样辛苦，也要将普通的班级工作做好。固然我是教育“

2、战线上的新手，对教育教学谈不上经历，更不用讲班级管理，但我相信当班主任是对本人的一种锤炼，是在不断的锤炼中提升学生和自我的经过！一、用心灵塑造老师形象“学高为师身正为范，第一次见到这八个字，是在师范学校，而参加工作后的教育教学工作却让我真正的领会了它的内涵。作为老师，光学高还不够，只要学识与素养二者兼备，才能成为一位称职的人民老师。老师是学生无声的典范，老师只要热爱教育，学生才会放心于学习。如今的学生很大部分是独生子，是家长心中的宝贝，他们从小在家长的娇惯下成长，已经习惯了“唯我独尊的生活。很少去体会别人的感受，不懂得去关爱别人，构成了以自我为中心的坏缺点。在我们的教育教学工作中，灌输孩子们爱

3、的教育对于学生的健康成长有着举足轻重的作用。我晓之以理，以身示范，逐步引导学生感受别人对本人的关爱和付出：父母的养育之恩，教师的教育之情，同学之间的互相帮助，让学生感遭到本人生活在一个爱的环境之中，应该怀着感恩的心回报家长、教师、朋友。教育学生不仅要爱本人，还要爱班级,爱学校，爱社会，利用教材和身边的事例对学生进行爱的教育。如提醒学生在感恩节送上一份祝福，帮行动不便的老人过马路，当低年级弟弟妹妹摔倒时，伸出“援助之手等来体验助人为乐的幸福。记得班里有个借读学生叫陈占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借读的原因，他不喜欢和同学交往，更不喜欢和教师讲话，上课回答问题也不积极。不过，偶尔的一

4、次，让他改变了本人。有一次课堂上，任课教师看他脸蛋通红，而且一直走神，看起来很不舒适，问他怎么了，他却讲没事，就让他同桌到办公室向我报告。我急忙走向教室，由于严防流感，不允许任何人耽误。我推开教室门，目光向陈占勇坐的位置看去，他不仅脸蛋通红，两眼也跟着红了起来，看着他努力睁开双眼的样子，我心疼极了。这么严重的病情必须马上就医。我把他叫出来询问，他硬挺着讲：“没事，等放学再去打针就行。我并不知道他为何非要等放学后，我也没多想，反而感觉没父母在身边的孩子真是固执。我一看软的不行，只好来硬的，我大声吼道：“必须去，如今就去，我陪你去。讲着我左手从兜里掏出十兀钱，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把

5、他“押到诊所，医生诊断是普通感冒，打了退烧针，症状明显减轻。下午，陈占勇的家长亲身到学校对我表示感谢，感慨地讲：“把孩子交给你，我们一百个放心。从此，陈占勇开场试着和同学沟通，做游戏，上课积极回答问题。并且学会关心别人，爱护小朋友。二、用热情投身课堂教学参加工作以来，我勤勤恳恳，爱岗敬业，尽心尽力备好每一堂课，上好每一堂课，兢兢业业，努力提高教育教学质量。以高度的责任感和强烈的事业心要求本人，博得了家长、学生、同行的肯定和赞扬。假如讲学校是老师生命中成长的沃土，那么课堂就是老师展示生命价值的绿洲。在教学中，我始终把学生作为学习的主体，让学生学会求知，学会合作，培养学生的自主学习能力，让学生学会

6、创造，培养学生的成就感，和学生共享进步的喜悦。对待学生不管其学习成绩的好坏，一视同仁，始终坚持不让一个学生落伍，想尽办法要让学生在集体中共同进步。上学期，班上有一个叫李艳艳的女生，他少言寡语，即便在课堂上也很难听到她发言，性格极其内向。课上，我总有意提问她。但是，她仍没有任何的改变。为此，我特别苦恼，不知道该用什么办法帮助她。有一次上课，我看见她和同桌传递纸条，纸条上两个孩子用文字饶有兴致地进行对话，再仔细看看李艳艳写的话，固然简短但是意思很明朗。这让我眼前一亮，也许这是帮助她的突破口。从此，我便有意识的用这种方法耐心地和李艳艳沟通，渐渐培养她白话表达的能力。到了毕业的时候，她拿着一封信来到我

7、办公室，很自然的表达了本人的心情，并且把信的内容有条理的讲了出来，当我还在不解的时候，她讲：“教师，假如不是您，我可能连到办公室的勇气都没有，但是，如今，我能流利的把整封信的内容讲出来谢谢您农村孩子在白话表达方面本来就是弱项，所以这是我在语文教学中每一节课都想改变的任务。看到他们的改变，我真的很欣慰。在参加工作的这几年里，我学习到了知识，品尝到了喜悦，收获到了幸福。但是，我以为我在课堂上的表现还不够好，有的课让我上的一塌糊涂，感觉还有很多地方需要努力。于是，我积极学习新课程理论，并努力把它与教学实际相结合。虚心地向同事们请教，学习他们的先进经历，提升业务水平，为了更好地为学生服务，为教育服务，

8、使本身业务能力的不断提高，2020年，我顺利通过了函授本科考试。除此之外，我还积极参加了教育局组织的继续教育、新课程培训、信息技术培训等活动。三、用爱心播种希望每一个学生都是十分的，都有本人的过人之处，我们要竭尽所能去寻找隐藏在他们身上不为人知的闪光点，让他们意识到本人原来是个不错的孩子，只要再勤奋些，就能够比任何人优秀。作为教师必须有敏锐的目光来关注学生，即便是一件微缺乏道的好事，也要给予及时的鼓励。十分是平常爱淘气的孩子，由于他们平常遭到的批评较多，更要擅长捉住他们的闪光点，不错过表扬的时机，唤起他们的自自信心，增添学生的自豪感。前苏联教育家苏霍姆林斯基有一条著名的教育原则：“让每个儿童都

9、能抬起头来做人。尉海新是我们班的学困生。有一次在作文课上，我让同学们自我介绍，他讲：“在妈妈眼里，我是一个处处惹祸的孩子；在同学们的眼里，我是一个爱讲爱动的人；在教师眼里，我是一个成绩较差、坐不下来的学生。而我本人以为我是一个不断努力而又不断犯错的人。确实，尉海新对本人是非常了解的，他确实是个经常犯错，且知错就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的这段话，我讲：“这是一个非常精彩的句子，从修辞手法看，它运用了排比、比照的手法。从句子内容看，这是尉海新发自内心的自我评价，准确而生动，它反映了一个孩子勇于面对本人、追求上进的内心，这是不甘落后、超越自我的信号。听了我的点评，尉海新似乎有所悟。从此他渐渐变了，上课讲话的次数减少了，积极发言的小手举高了。我捉住机会，及时表扬他的进步，他心中充满了积极和上进。四年来，我付出了很多，但收获的更多。我撰写的多篇文章在（莘县教育）发表;多篇论文在市县级征文比赛中获奖；由我主持的县级课题（提高学困生成绩的实践与研究）现已结题;连续屡次被评为镇“优秀老师；曾被评为县“先进工作个人、镇“优秀班主任“德育工作者；今年很荣幸被评为县“优秀老师。这些成绩和荣誉是对我的鼓励和鞭策，我会继续努力，为这神圣而又光芒的事业，勇往直前！