怎样开展优秀青年老师评选活动-精品文档.docx

《怎样开展优秀青年老师评选活动-精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样开展优秀青年老师评选活动-精品文档.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、怎样开展优秀青年老师评选活动-精品文档怎样开展优秀青年老师评选活动百年大计,教育为本,教育大计,老师为本。近年来,伴随着我国高校的大规模扩招,老师队伍也在不断扩大,高校老师呈年轻化趋势。教育部人事司统计数据显示,20002007年青年老师的比例呈逐年上升趋势,2020年,我国30岁和35岁下面青年老师所占的比例略有下降,分别占全国专任老师总数的28.9%和47.8%,见表1。青年老师已经成为高校教育教学和科学研究的主要承当者和骨干气力。他们往往学历层次较高,专业技能水平较强,但渊博的专业知识并不能证实他们就能成为高水平的老师教学经历等方面的缺乏往往会影响他们教学素养的提高。因而推进教学队伍建设

2、,着力提升教学水平,加强老师队伍、教学团队建设和教学名师培育,建立有效的团队合作机制和青年老师培养机制,以课程组、教研室为基本单位,通过学科方向和研究项目的带动,推进青年老师队伍和教学团队建设,培养和造就一支师德高尚、教学水平高、教学效果好、构造合理的高素质老师队伍是对教育部（关于施行高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见）文件精神的贯彻落实,是决定高校“质量工程建设能否获得战略性成果的重要因素。表120002020年我国普通高校青年老师统计数据提升青年老师教学水平的方式很多,如鼓励学习深造、实行青年老师导师制、组织教学基本功竞赛、开展岗位培训、组织国外进修和访问等,其中开展优秀青年老师评选

3、活动也是帮助广大老师改良教学方法的重要举措之一,能够鼓励年轻老师积极投身教学工作,认真研讨教学规律、教学方法,促进老师间的互相沟通学习,为青年老师的成长创造一个既竞争又合作的活跃气氛。整个评选活动是一项系统工作,怎样完善评选工作的每个环节,使之对青年老师的教学水平发挥本质性的促进作用显得尤为重要。、设计科学合理的青年老师评选指标体系根据老师所讲授的不同课程的特点建立评选指标是评选活动的前提,能够将参评人员大致划分为文科类、理工科类、体育类、艺术类、外语类等不同类别的老师,分别制定有针对性的指标体系。当然,无论何种指标体系都应着眼于下面几个方面的共性标准。1.思想方面。参评老师必须政治立场坚定,

4、热爱教育事业,师德高尚,事业心强,富有创新协作精神;治学严谨,诚信育人,关爱学生,为人师表。2.教学任务方面。必须切实承当本科教学任务,教学工作量饱满,且认真履行班导师职责,服从教学安排。3.教学内容方面。教学思想先进,符合时代要求;课程内容安排合理,条理性强,符合认知规律;及时把国内外教改成果及学科最新发展成果引入教学,教学内容能与国内同类课程媲美,信息量大;教学内容理论联络实际,注重学生综合素质和能力培养;熟悉教学内容及实验技能,全面把握各教学环节。4.教学方法与手段方面。因材施教,方法灵敏;课程讲授能激发学生的学习兴趣,促进学生积极思维,调动学生的潜在能力,给学生深入的创新熏陶;积极开展

5、教学法研究与应用,能制作高水平的多媒体课件,科学、合理、有效地使用当代教育技术;注重引导学生自主学习。5.教学设计方面。以讲课为根据,教学内容正确、得当,对教学内容分析认真,有针对性地制定教学方案教学目的。内容、教学方法改革方面获得一定成绩。7.教学效果方面。教学效果好,构成独特而有效的教学风格,所讲授的课程深受学生欢迎,学生评价优秀。在建立评选指标的同时,必须组织老师学习、理解评选指标的内涵,由于只要充分理解和把握每条指标的本质,参评老师才能明确努力的方向,及时调整改良。二、精心组织,周密安排保证评优工作顺利进行优秀青年老师评选活动不仅能够为广大老师创造展示本人和沟通学习的平台,而且能够使一

6、些优秀老师脱颖而出,成为校级名师、省部级名师、甚至国家级教学名师的重点培养对象。为保证老师介入评优的积极性,必须确保评优工作的每一个环节公开、公正、透明。1.参评对象方面。年龄为35岁下面,且尚未获副高级以上职教学方法,到达预期6.教学建设方面。介入精品课程建设及教学改项目,在教学称,能积极主动承当本科教学任务,能够独立主讲一门或多门本科课程,本科教学年课堂教学工作量不少于一定的学时数,教学效果得到同行老师认可,擅长采用先进的教学方法和手段,注重科研与教学的结合,连续几年没有任何教学事故且在近期几个学期的学生评教中获得学生好评的青年老师。2.参评评委方面。为保证评优工作的公正性,各二级学院需委

7、派教学院长参加,并选派一名教学水平高的优秀老师与教务处领导、校教学督导组成员及聘请的外校教学名师合并组成优秀青年老师评委专家组。根据不同学科的老师,分开评审,避免因学科差异而影响成绩。3.评选办法方面。能够每年评选一次,符合条件的青年老师向所属二级学院提出申请,填写申请表,提交相关教学成果的支撑材料,包括编写的教材、著作、已公开发表的论文及其他获奖证书等,学院教学工作委员会负责考核、初审,经学院公示无异议后,推荐至学校参评。评委通过观摩公开课,走访学生和同行老师,结合先前确定的评优指标体系,根据参评老师报送的支撑材料和现场展示,为其打分或投票。4.参评内容方面。老师现场限时讲一堂公开课,评委观

8、摩、打分，展示老师仪容、语言表达、板书设计、PPT页面设计、内容衔接、教学内容、上课节拍、课堂控制、课堂气氛、师生互动、多媒体辅助手段运用、教学方法、备课教案、教材选用等。讲课展示,参评老师在备课的基础上,面对评委专家,口头表述所教课程某一章节的教学设想及其理论根据,阐释该部分知识是怎么教给学生的,为何要这样教。详细内容包括:该章节内容的特点及在整个课程中所处的地位、作用;该章节的知识构造、体系、深度及广度,以及与前后知识的联络;根据教学大纲,怎样引入课题的思路,授课时出现问题的应变方法;采用何种突出重点、突破难点、捉住关键的教学方法;在授课经过中怎样发挥老师的主导作用,学生的主体作用;怎样安

9、排本章节的教学环节、时间分配;根据教学目的、结合教学内客讲清采用何方法训练和培养学生的学习习惯和学习方法;根据学生特点讲清怎样培养、激发学生的学习兴趣;怎样使学生在学习中获得科学方法、科学思想、科学态度;怎样设计条理明晰、层次分明,逻辑性强的板书或PPT页面；怎样适当地使用多媒体教学；在讲授重点难点内容时，怎样控制语气声调、音量速度;课上例题和课后习题的选题根据等。5.评选流程方面。评委专家组根据老师的现场展示,为每位参评老师打分、投票。为保证评选工作的公平、有效,由评委组选举产生唱票人、计票人、监票人,公开唱票,连续统计两次且无差异后,方可认定为该老师的最终成绩,评选结果经公示无异议后,报校

10、领导批准,确定“优秀青年老师名单。6.奖励办法方面。对于青年老师个人,由学校授予“优秀青年老师荣誉称号,给予相应的奖励,并将评选结果作为老师聘任制、职称晋级、年度考核评定等工作的重要参考根据。优秀老师评选活动为广大青年老师搭建了一个“学习实践反思的平台,介入评选,本身是一个学习提高的经过,参评老师能够从中领悟更先进的教学思想、更灵敏的教学手段,汲取其他老师教学实践经历的精华,改良教学方法,不断提升本身水平。高校要发展一要靠优秀的老师,二要靠优质的生源,三要靠正确的领导。大力施行“人才强校战略,必须打造一支高质量、有特色、适应普通本科教学的师资队伍。青年老师是当前高校老师队伍的中坚气力,他们为全面提高学校教育教学质量作着无私的奉献。青年优秀老师作为全校老师的典范,更应该加强师德修养,努力提高业务素质和教学水平,以强烈的事业心和高度的责任感投身教学工作,积极主动地承当教学任务,在教学实践中运用当代教育教学思想和理念推进教学内容、教学方法和教学手段的改革,创新教学形式,不断提高教学质量。