优秀家长在家长会上的教子经验介绍.docx

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1、优秀家长在家长会上的教子经验介绍优秀家长在家长会上的教子经历介绍上星期五，一学期一次的家长会上，女儿的班主任想让我和家长们沟通一下关于孩子教育的问题。接到通知，我思虑了很久，脑中千头万绪，一时不知从何讲起。回想从有孩子至今，女儿虽算不上什么佼佼者，但各方面的发展比拟平衡。尤其是随着年龄的增长，女儿一天比一天懂道理，进步之大，也让我感慨之余倍感欣慰。联想到有时候和其它孩子家长聊天，大多人牢骚满腹，讲本人的孩子越大越不听话，越大越让人头痛时，心想，我的孩子在成长的经过中何尝没产生过诸如此类的费事呢？十几年来，伴随孩子的成长，我们做父母的也在成长，在养育孩子的经过中，学会做父母。尤其是孩子上学后，孩

2、子开场天天接触新知识的经过，也在接受各种新事物、新思想，也天天产生开场产生新问题。怎样面对这些问题，解决问题，也成了我们做父母要慎重对待的事情。父母的一言一行，直接影响着孩子的思想、行为的发展，至关重要。首先，这些年来，最令我欣慰的是：与孩子的各位教师之间充分沟通联络，家校同步，共同解决面对孩子成长经过中的各种问题，引导孩子朝着正确的方向发展。记得第一次开家长会，当时数学教师的一番话，让我终生难忘。张教师讲：“你们的孩子送到这里了，作为教师，我们会对每个孩子尽力尽责。但是，毕竟，我们班有四十几个孩子，对我们来讲您的孩子只是其中的四十几分之一。而对于各位家长来讲，每个孩子则是你们的唯一，是百分百

3、！其实，这个道理是再明白不过的了，人人都清楚，但，又有几人去面对，去深思呢？也许好多人会这么想：反正我的孩子送到学校里来，就是接受教育的，孩子教育不好，就是你教师的责任。借此来推卸本人作为家长应负的重大的教育责任。您能否想过：为什么同一个教师教出来的学生，成绩有好有坏，长大后的道路千差万别呢？还不是由于每一个学生背后的家庭千差万别，孩子成长中面对同一个问题时，每个父母千差万别的反响和不同的处理呀！孩子上课时注意力不集中，讲小话，做小动作，这恐怕是让好多家长头痛的事情。我也同样由于这个问题烦恼过。那是女儿小学三年级时，一次，我到学校了解孩子的情况，教师讲孩子这一段时间数学课上不再积极举手发言，开

4、场有小动作了。可语文课上仍然表现积极踊跃，这可就奇了怪了。在接孩子时，我和孩子照旧边走边聊。我告诉她语文教师表扬她了，讲她上课发言积极活跃。她听了之后，兴高采烈地讲起班里发生的趣事。我话锋一转，“可张教师讲你数学课上表现的没以前好了，总是不举手，张教师可着急了，她不知道她最欣赏的学生怎么了？你能告诉妈妈为什么吗？孩子的情绪一落千丈，沉默了好一会儿，才憋出一句话“张教师不爱提问举手的同学。我看孩子情绪低落，也没再问什么，把话题岔到一边去了。后来，我和其它家长聊天时，很多家长也讲听孩子回家反响，许教师不爱提问举手的孩子。于是，孩子就不举手，好获得提问时机。大部分家长也就推波助澜，鼓动本人的孩子不举

5、手。经过认真考虑后，我决定先和教师沟通一下再讲。于是，我去拜访了张教师，告诉她孩子上课不举手的原因。许教师当时很惊讶，听我讲了以后才明白为什么课上举手发言的孩子越来越少，她诚恳地接受了我的建议。回家后，我和孩子一议论到这个问题，孩子的情绪马上低落下来。我就尽量地把语气放的和缓温顺一些，告诉她讲：“你知道吗？这一段时间数学课上你不举手，张教师很悲伤，由于在张教师的心里，你是她最喜欢、最得意的学生。天天课上看不见你的小胖手，张教师很失落。女儿的眼睛亮了亮：“真的吗？张教师真的是这样以为的吗?那她上课时为什么不爱叫我发言？“孩子，你们班里有四十几个同学，教师不可能天天都叫你发言呀。她要照顾每一个学生

6、，那是很不容易的事。我继续讲着，“张教师是一个很认真负责的教师。在课堂上，她看见你们举手发言，就知道你们听懂了，可那些不举手的孩子呢，她不知道听没听懂，她着急，于是就想把他们喊起来，想知道他们学的如何。“那要是这样，我也不举手，许教师就会喊我的。孩子嘟噜起小嘴。我笑了，把她揽在怀里摇着：“宝贝，你不能这样，这样会让教师和妈妈多悲伤呀。你一直是一个懂事的孩子，要学会谅解理解教师，教师一直讲你是个最让教师省心的孩子，你这样做，多不好呀。孩子低头沉默，我继续摇着她讲：“你想想，假如你上课发言不积极，教师就会想：怎么回事啊，怎么连都没听懂啊，是我课没讲好，还是她没有认真听讲呢？“妈妈，妈妈，我一直认真

7、听讲呢，我每次都听懂了。孩子坐直了急迫的辩白。“知道，妈妈知道，我女儿是个听讲很认真的孩子，好多教师都这样讲呢。我拍拍她。“真的吗？妈妈。女儿明显地开场兴奋了，小脸开场发光了。我心里开场笑了。 “真的，我的宝贝儿。我拍了拍她的小脸：“你看，咱从明天起不再让教师为咱分心了，好不好？女儿不可置否地点了一下头。紧接着，连续两天，女儿放学后第一句就是：“妈妈，我上数学课举手了，可教师还是没喊我。一脸的委屈与不满。我牵着她的小手，边走边和她聊着：“哦，是这样啊，你积极举手，教师就放心了，知道你上课在认真听讲了。另外呀，张教师也是在考验你呀，看你是不是一个有恒心的孩子，能不能坚持认真听讲，积极举手发言。怎

8、么样，有没有自信心接受考验，和教师比一比，谁更有耐力？“妈妈，我一定能赢！女儿挥了挥小拳头，自信心百倍地讲。随后几天教师固然没提问，但孩子仍然坚持认真听讲、积极举手，我也一直给孩子打气。终于有一天，一放学，女儿就连蹦带跳地扑向我：“妈妈，妈妈，我赢了。我楞了一下，女儿又兴奋地讲：“今天张教师喊我回答问题了！我是个有恒心的孩子，妈妈。“哦，恭喜你，我的宝贝，我就知道你肯定能赢，你是个有毅力有恒心的孩子，妈妈相信你！我一把搂着女儿亲了亲。这件事固然已经过去很多年了，每每回想起来，总有一番新的感触涌上心头。从那以后，女儿在课堂上基本保持了认真听讲的好习惯。我也愈加及时的和她的教师们保持联络，及时发现

9、问题，及时解决，及时消除女儿和教师之间产生的误会和芥蒂。直至今日，女儿一直和她的教师们保持和睦的关系，为她的成绩不断提高，打下了良好的基础。因而，我以为:作为家长怎样正确对待孩子成长经过中产生的种种问题，尤其是孩子和课任教师之间发生的矛盾，帮助他们消除误会和芥蒂，是家长应该非常重视的事情！正确处理好这些问题，能帮助孩子快速提高学习成绩。试想想：孩子一但对教师产生了反感，家长又不去正确地引导，甚至还推波助澜，孩子在课堂上能好好听讲吗？他会觉得这个教师讲的每一句话都难以入耳，你还怎么要求他把成绩搞上去呢？“亲其师方能“信其道嘛，老祖宗几千年前就告诉我们这个道理了。所以讲，当教师反映孩子在课堂上表现不佳，我们做家长的一味地责备孩子没有什么效果时，不应该好好的反省一下本人的言行能否恰当吗？