2022学科带头人、骨干老师评选条例语文.docx

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1、2022学科带头人、骨干老师评选条例语文学科带头人、骨干老师评选条例一、总则第一条：学科带头人、教学能手评选条例，其目的是在各个学科领域造就一批不同层次的学科带头人及后备气力，提高我校老师知名度，切实提高我校老师的群体素质，构成优化老师队伍的机制。第二条：学科带头人、教学能手是我校根据教育教学工作的实际需要而设置的荣誉称号，其根据是老师从岗位合格到成才的发展规律。为建立起公开竞争、公正选拔、合理发展的运行机制，各类老师不设定额，不受年资限制。二、职责第三条：教学能手职责：、胜任学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业，考核学生成绩，具有一定的示范作用。、在课内外对学生进行思想品德教育，担

2、任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。、胜任指导实习生和培养老师的任务。、承当教科研工作，上公开课，作专题讲座，撰写教育教学论文。、在学校管理工作中发挥积极作用。第四条：学科带头人职责：、承当学校安排的教学任务，备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生成绩，具有较好的示范作用。、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任、少先队辅导员，组织、辅导学生的课外活动。、承当培养合格老师和骨干老师的任务。、指导开展教、科研活动，上观摩课，作专题研究报告，撰写教育科研论文。、在学校管理工作中发挥重要作用。三、条件第五条：教学能手条件：、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马

3、克思主义，积极参加学校各项政治活动。、热爱社会-义教育事业，全面贯彻教育方针，有良好的师德，做到教书育人、为人师表，品德言行堪为学生表率，教育效果显著，曾获校级及校级以上的表彰或奖励。、任本学科的教学2年以上，了解并把握所教学科的全套教材的编排体系，教学的重点、特点和难点。能根据学生和学科特点，熟练使用基本的教学手段。在培养学生良好学习习惯和主动灵敏的学习方法以及切实减轻学生过重课业负担，提高教学质量上成绩显著，初步构成本人的教学特色。、较好把握教育学、心理学、教学论、教学法的基本理论、基础知识和基本技能，年龄在周岁下面的老师必须具有大专学历，具有计算机或外语初级水平资格证书。、熟练把握进行教

4、育指导小学生的原则和方法，擅长根据小学生的年龄特征和思想实际进行思想品德教育，胜任班主任和少先队辅导员工作的需要，教育效果显著，所带班级曾获校级及校级以上的表彰和奖励。、具有从事教学研究的能力，并承当一定的教学研究任务，能在校内上公开课，每学年次，综合评价高。获得校级评优课二等奖以上或市级评优课三等奖以上。、具有从事课题研究的能力，介入课题研究，并承当一定的科研任务，所写的教、科研论文有两篇在校级论文评选中获二等奖以上或在*市级以上教育刊物发表以及在市级以上的论文评选中获奖。、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。9、在后进生转化上成绩显著、在课外阅读、奥数训练或者在艺术歌唱、舞蹈美术等方

5、面、体育、自然科学等特长的培养及*市级以上比赛中获三等奖以上。第六条：学科带头人的条件：、热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，刻苦学习马克思主义，树立正确的世界观、人生观和价值观，主动参加学校各项政治活动。、热爱社会-义教育事业，全面贯彻教育方针，有高尚的师德，较好地做到教书育人、为人师表，品德言行堪为师生楷模，教育效果显著。曾获市级及市级以上的表彰或奖励者优先。、获得校教学能手2年以上，全面系统地把握所教学科的课程标准、教材，并熟悉任教年级有关学科教材内容。熟练使用基本的教学手段，十分是当代化教学手段，科学而又艺术地组织课堂教学，注意调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力，效果显著

6、，基本构成本人的教学特色，在校内外有一定的声誉和声威，每学年能对外上次以上示范课，并能在各级比赛中获奖。其中评优课必须获校一等奖或市级二等奖以上。、具有较强的教育研究能力，已整理反映本人特色的系统化的教育教学经历总结；具有较高的教育科研素质，介入或主持学校、市级或以上的课题研究，有5篇论文在校级论文评选中获一等奖或在*市级以上发表以及在市级以上论文评选中获奖。其中必须有1篇在省级以上刊物发表、积极指导新老师、合格老师和骨干老师教育教学能力的提高，在理论学习、课题研究、教育实践中充分发挥示范带头作用，并获得明显成绩。、学科带头人处于代表我校教学和学术最高水平的老师层面，是学科教育教学及科研核心，

7、能力和水平的体现，其综合素质、实际教学能力、敬业精神、教学业绩必须经得起较长时间的实践检验和多方面评价。7、任教的学科合格率97%以上，成绩名列前茅。8、在后进生转化上成绩突出、在课外阅读、奥数训练或者在艺术歌唱、舞蹈美术等方面、体育、自然科学等特长的培养及*市级以上比赛中获二等奖以上。四、评定第七条：学科带头人、教学能手的资格申报、考核和评定原则上每年下半年进行。十二月份申报考察，次年的一月份命名，由校长室组织教诲处、教科室和考核领导小组联合进行。第八条：评定学科带头人、教学能手时，应由本人提出申请，并提供政治思想、教育教学工作总结和履行职责的情况，填写申报表。第九条：评定经过分三步进行：首

8、先根据条件对申报人员提供的各项资料进行审查，决定一审通过的人员名单，然后分学科对一审通过的人员进行复审，并分项评分，最后由评委组根据学科评审结果进行决议，评定出学科带头人、教学能手初步人选。最后由校长室确定命名，并颁发相关证书。第十条：要把评审经过变成全校老师展示本人才华和教育教学成果的经过，激发老师努力向上不断进取的积极性和创造性。第十一条：学校对被认定的学科带头人、教学能手的政治思想表现、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责的情况进行定期考核，建立老师继续教育档案。五、附则第十二条：学科带头人从教学能手中产生。带头人、教学能手证书的有效期一般为年，期满由学校考核后尝新命名。在有效期内，能履行好职责的，学校按年度发放补贴费，学科带头人每年1000元，教学能手每年500元。第十三条：校级学科带头人、教学能手有资格参加市级相应称号的评定。第十四条：未被评为学科带头人、教学能手的青年老师要努力上三个台阶：第一个台阶是“教育常规入门，第二个台阶是课堂教学过关，第三个台阶是综合教学能力达标。第十五条：学校的各级骨干老师本应是老师队伍中的精英，无论是工作态度，还是能力水平，都应具有先进性和代表性。若发现犯严重错误造成不良影响，不接受学校安排的教学任务，放松理论学习，工作质量明显下降的，将按有关程序撤销命名。