浅谈怎样指导低年级学生进行看图写话.docx

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1、浅谈怎样指导低年级学生进行看图写话浅谈怎样指导低年级学生进行看图写话作文教学一直是语文教学中的重点、难点。小学低年级作文能力的培养，是从看图写话训练起步的。看图写话是作文最初步的训练，是培养低年级学生的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。那么怎样指导低年级学生写好看图写话呢？结合本人二十余年从事低年级语文的教学实践，我以为要指导学生写好看图写话首先应培养学生三方面的能力。下面我就以人教版二年级语文上册（语文园地四）中“我会写的图画为例，谈谈本人的一些体会和做法。一、仔细观察，是看图写话的前提。“看图写话的前提是要学会观察，这是进行“看图写话的重要条件。只要经过细致地观察，才能

2、对图画的内容有深入地理解。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾提出：“学龄初期的观察训练这是智力发展的必不可少的条件。可见，观察能力的培养对小学低年级学生来讲意义重大，影响深远。小学生的白话、文字表达能力较差的一个重要原因，就在于他们缺乏观察事物和蔼于观察事物的能力。培养小学生的观察力，不仅是小学生认识事物、增长知识的重要途径，也是发展他们智力的基础。在进行看图写话时，第一步就是要指导学生有顺序，细致地观察图画内容。就拿人教版二年级语文上册（语文园地四）中“我会写的图画来讲吧，不仔细观察，就弄不清楚图上的小朋友在什么地方干什么，更不用讲弄懂图画的中心意思了，所以要指导学生从整体到局部再到整体细致地观

3、察。看清图上画的是什么地方动物园，有哪些景物假山、猴子、大树和天上的云彩，从人物的相貌和服饰，弄清人物的年龄、身份教师和学生们，看看他们在干什么观察猴子，再整体观察图画中的环境如何(树木茂盛，环境很优美)。二、合理想象，是丰富看图写话内容的重要手段。看图写话中的合理想象，是指根据图画内容进行的想象。这种想象，是在观察的基础上进行的。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事罢了。这时教师就要通过提问，引导学生大胆、丰富、合理地想象，鼓励学生与别人想得不同，讲得不同。还以人教版二年级语文上册（语文园地四）中“我会写的图画为例，让学生根据不同猴子的动作、神态，想象它们分别在干什么，心情如何；从人物的表情、动作，让学生揣测人物的思想，以及他们在想什么，讲什么三、口头表达，是书面写作的基础，利于发展学生的逻辑思维。从想象到写话，这中间还有一个重要环节，就是口头表达。口头表达能力是语言实践的重要工具，是书面表达的有力基础，有利于发展学生的思维。学生刚开场接触看图写话，讲起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时缺乏条理性，有时缺乏连贯性。在训练时要耐心地指导学生有条理地讲，连贯地讲，用普通话大声地讲，并及时纠正不妥之此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。