18那只松鼠（一课时）.ppt

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1、18. 那只松鼠那只松鼠那是一只在密林深处： 的松鼠；当有人在捉它，会： 的松鼠；可以灵巧地： 的松鼠；可被作者随身携带的网袋网住后，又是一只躺在网袋里： 的松鼠；直盯盯地望着作者刘保法： 的松鼠。 活泼伶俐拼命逃窜逃之夭夭一动不动可怜巴巴用文中的四字词语填空。用文中的四字词语填空。 那是一只在密林深处：活泼伶俐的松鼠，当有人在捉它，会：拼命逃窜的松鼠，可以灵巧地：逃之夭夭的松鼠，可被作者随身携带的网袋网住后，又是一只躺在网袋里：一动不动的松鼠，直盯盯地望着作者刘保法：可怜巴巴的松鼠。 读一读读一读活泼伶俐活泼伶俐拼命逃窜拼命逃窜 逃之夭夭逃之夭夭一动不动一动不动 可怜巴巴可怜巴巴 检查生词检

2、查生词蹑手蹑脚蹑手蹑脚 活泼伶俐活泼伶俐 逃之夭夭逃之夭夭随身携带随身携带 俘虏俘虏 抗拒抗拒 乞求乞求 缩回缩回 说漏嘴说漏嘴积累四字词积累四字词 课文中四字词特别多，遇到四字词勾画出来，想想描写的是什么？不理解的可在文中找找它的意思是什么 ？积累词语积累词语可怜巴巴可怜巴巴 拼命逃窜拼命逃窜高楼大厦高楼大厦随身携带随身携带一动不动一动不动密林深处密林深处 得意忘形得意忘形 稚气未脱稚气未脱 饱含深情饱含深情异常高兴异常高兴蹑手蹑脚蹑手蹑脚活泼伶俐活泼伶俐兴奋无比兴奋无比东奔西跑东奔西跑逃之夭夭逃之夭夭理清文章线索理清文章线索1、自主读文，把体现作者情感变化的词语、自主读文，把体现作者情感变

3、化的词语圈画出来，文中不明确的，可以自己用圈画出来，文中不明确的，可以自己用一个词语来概括。一个词语来概括。2、四人小组讨论。、四人小组讨论。 说说课文主要内容说说课文主要内容1、这是一篇叙事性的散文，根据以前经验，、这是一篇叙事性的散文，根据以前经验，想想你可以用什么方法概括文章的主要想想你可以用什么方法概括文章的主要内容。内容。说说课文主要内容说说课文主要内容1、这是一篇叙事性的散文，根据以前经验，、这是一篇叙事性的散文，根据以前经验，想想你可以用什么方法概括文章的主要想想你可以用什么方法概括文章的主要内容。内容。2、这篇课文又是以作者的情感变化为线索，、这篇课文又是以作者的情感变化为线索

4、，我们也可以它来概括这篇文章的主要内我们也可以它来概括这篇文章的主要内容。容。 说说课文主要内容说说课文主要内容1、这是一篇叙事性的散文，根据以前经验，、这是一篇叙事性的散文，根据以前经验，想想你可以用什么方法概括文章的主要想想你可以用什么方法概括文章的主要内容。内容。2、这篇课文又是以作者的情感变化为线索，、这篇课文又是以作者的情感变化为线索，我们也可以它来概括这篇文章的主要内我们也可以它来概括这篇文章的主要内容。容。 概括主要内容须用词准确、恰当，语言简概括主要内容须用词准确、恰当，语言简练，把意思概括完整。练，把意思概括完整。 读一读，用带点的词语造句。读一读，用带点的词语造句。可怜巴巴

5、可怜巴巴 高楼大厦高楼大厦 蹑手蹑脚蹑手蹑脚活泼伶俐活泼伶俐 逃之夭夭逃之夭夭 密林深处密林深处得意忘形得意忘形 稚气未脱稚气未脱 饱含深情饱含深情读一读，用带点的词语造句。读一读，用带点的词语造句。可怜巴巴可怜巴巴 高楼大厦高楼大厦 蹑手蹑脚蹑手蹑脚活泼伶俐活泼伶俐 逃之夭夭逃之夭夭 密林深处密林深处得意忘形得意忘形 稚气未脱稚气未脱 饱含深情饱含深情（可以用它们分别写话，也可以写可以用它们分别写话，也可以写成一段话，用上更多的四字词语。）成一段话，用上更多的四字词语。） 体会句子：体会句子： 突然，我看到了它的目光：突然，我看到了它的目光：像是像是绝望绝望，像是，像是抗拒抗拒，像是，像是乞

6、乞求求 画线的词语说明什么？画线的词语说明什么？句子表达出怎样的情感？句子表达出怎样的情感？体会句子：体会句子： 最后，我最后，我咬咬牙咬咬牙，把它放了。把它放了。 画线的词语说明什么？句画线的词语说明什么？句子表达出怎样的情感？子表达出怎样的情感？阅读提示阅读提示（1 1）“绝望绝望”、“抗拒抗拒”、“乞求乞求”写出了松鼠在困境中的求生的欲望，写出了松鼠在困境中的求生的欲望，而这种欲望是而这种欲望是“我我”从松鼠的目光从松鼠的目光中看出来的，这目光打动了中看出来的，这目光打动了“我我”。（2 2）“咬咬牙咬咬牙”表达了表达了“我我”下决下决心放掉松鼠时的心情。心放掉松鼠时的心情。 我心里的一块我心里的一块石石头头落地了。看来，女儿落地了。看来，女儿和我一样也和我一样也惦记惦记着它着它那只松鼠。那只松鼠。 “ “石头石头”指什么？为指什么？为什么现在落地了呢？什么现在落地了呢？