幼儿个案观察记录内向.docx

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1、幼儿个案观察记录内向幼儿个案观察记录内向您需要登录后才能够回帖登录|注册发布观察目的：怎样有效地对内向幼儿进行鼓励、欣赏教育。背景记录聪聪是个平常不爱讲话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在教师不注意的地方，他也不太喜欢和大家沟通，有时会喃喃自语。晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即便老师进行了个别指导，他的进步也不大。一次，在早晨科学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了，让我感到很意外。接下来的日子里，我继续观察，发现他对于数学把握的比拟好，基本都能独立完成练习。分析与评价该幼儿从不爱积极表现本人，只是平静的管好本人，遵守常规

2、。对于老师提出的建议，他也只是平静的接受，不置可否，所以老师往往会忽视这个慢半拍的孩子。但是意外的发现，使我一下子醒悟了，这个孩子也有聪明的一面，还有很大的进步空间，是值得鼓励和肯定的。措施及效果我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬了他，奖励了五角星，他的脸蛋弥漫着无比的自豪和快乐。在以后的科数活动中，即便他不举手，我也会请他单独回答问题，果然他的表现得到了大家的肯定，这些肯定无形中加强了他的自自信心。而我也会利用单独沟通的时机鼓励他在其它方面加强练习，并通过家校联络告知家长孩子的进步，以及提出努力的方向，他的家人也很配合，在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。如今，他在其他活动中都会积极地动脑

3、发言，而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。他还会主动告诉我，在家里一直有进行画画、手工活动等。在班级里，他的身影逐步活跃起来，周边沟通的朋友也逐步多起来了，我们共同等待着他的健康成长。【扩展阅读】一、问题的发现：超超是一位较为胆小、内向的孩子，据跟班教师王教师反映，在小班里，每次开家长会，他都不做操，不敢在集体面前表现本人。而且平常在班级里很少讲话，不敢与同伴和教师沟通。喜欢一个人单独、平静的活动，极少和周围的小伙伴合作游戏。而据妈妈反映，在家里还算活泼，与其他孩子玩得很开心。但是比拟任性，要什么就一定得到达他的要求。二、原因分析1本身因素。从性格上看，超超属于较为内向、胆小的幼儿，对于陌生的

4、环境、人多的情景带有一定的恐惧心理，难以大胆表现本人。2家庭因素。据了解，超超从小由妈妈带大，妈妈比拟宠爱，加上工作比拟忙，很少外出。超超从小就在这样的环境中长大，基本都是一个人玩游戏，很少与同龄孩子一起游戏。固然近来经常带孩子出去，但是孩子胆子还是比拟小，与其他孩子还是不怎么融洽，不过有所好转。3幼儿园环境因素。由于孩子比拟敏感、胆小，加上幼儿对教师具有“天生的“畏惧心理，因而，超超十分害怕教师，不敢与教师沟通，做事情也不敢放开手做。三、教育策略1请家长配合。首先请家长不要太过溺爱，幼儿由于个性、气质、环境的不同，交往的水平也各不一样。在理解孩子的各种行为的基础上，针对幼儿现有情况及时鼓励、

5、调整教育方法，尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。其次，要求家长对幼儿点滴进步及时表扬，通过对积极行为的及时肯定与表扬，强化其好的表现，刺激他向好的方向发展。再次，请家长多带幼儿接触外界环境，与同龄人有更多的交往，培养孩子的交往能力。最后，请家长在孩子冷静的情况下用平常的口气聊聊幼儿园的优点，让幼儿对幼儿园有一个大致的了解，渐渐的接受幼儿园，喜欢幼儿园，喜欢教师和小伙伴。2观察幼儿的在园情况。由于超超胆小，我暂时对他施行特殊的待遇：他喜欢坐哪儿就坐哪儿，培养其喜欢上幼儿园、喜欢教师、小朋友。针对他爱听故事的特点，经常向他讲述巧妙、有趣的故事，并在关键的地方停顿下来，请他帮助讲一句，引发他对老师的依靠

6、感，并且敢于讲话。鼓励他与小朋友和教师沟通，并且主动与他交谈，谈谈他身边的事情，让他有事情能够讲。同时，经常通过肯定、表扬的方式及时鼓励他，使他获得自信。3鼓励别的幼儿和他做朋友。鼓励超超在游戏时找一个小伙伴，与好朋友一起游戏，创设了宽松的游戏环境，对班级的活动发生浓厚的兴趣，进而喜欢上幼儿园，喜欢教师和小朋友，真正适应幼儿园的生活。四、教育效果经过一学期的教育，超超渐渐习惯了集体生活，能主动和老师打招呼，经常会主动告诉教师一些事情，比方，教师，我会画太阳了；教师，我昨天去太仓玩了；教师，他不和我玩游戏，等等。家长反映，他在家时会兴奋的提起在园情况，主动要求上幼儿园，基本适应了幼儿园的生活，并且逐步喜欢上幼儿园了，这对超超来讲，无疑是一个大的进步，是这学期的最大收获了。幼儿个案观察记录内向相关文章：1.幼儿心理个案观察记录2.阅读区个案观察记录表3.大班幼儿活动观察记录4.大班幼儿观察记录及分析5.幼儿观察记录与分析6.幼儿园小班区域活动观察记录表7.幼儿园中班个别儿童的观察情况记录8.幼儿园小班益智区区域观察记录