浅谈怎样提高学生看图写话的能力.docx
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1、浅谈怎样提高学生看图写话的能力浅谈怎样提高学生看图写话的能力XXXXX语文水平主要从“听、讲、读、写四方面来衡量,无疑,写作水平的高低更是直接反映语文功底扎实与否的最重要一环。而作文教学的“高耗低效是一个不争的事实。造成这种现象的原因,我想主要是:学生写作受形式化的东西影响太多,缺乏真情实感;书本或老师规定的一些写作内容与学生的生活实际脱节等。而低年级的看图写话,则是习作的重中之重。一个良好的开始,便可赢在起跑线上。根据大纲要求,结合学生特点,我从下面几方面进行了尝试。一、教学生观察方法,培养学生良好的观察习惯看图写话,顾名思义就是要用眼睛去看,去发现,去观察。看图写话的基础是要学会观察,这是
2、进行看图写话的重要前提。低年级的学生与生俱来就喜欢观察,因而在平常的课堂训练教学和课外实践中,应该有目的地训练学生的观察能力,只要经过认真细致的观察,才能更深入地理解图意。在仔细观察、认真考虑的基础上,才能做到“下笔如有神,因而,在教学中,要重视培养学生的观察能力,教给学生观察的详细方法,并且培养学生良好的观察习惯,如观察详细事物前,老师要提出基本要求,然后引导他们进行观察小结,明确观察目的,弄清观察任务,引导学生有序地仔细观察,使之渐渐构成良好的观察习惯。二、启发学生考虑,充分调动学生想象力在指导学生观察的同时,老师要擅长根据图画创设的各种情境,提出一些带有启发性的问题,帮助学生弄清画面中的
3、时间、地点、人物、事件、环境和情节等,引导学生进入角色,展开丰富的想象力,并自然而然地产生一种身临其境之感,进行合理想象与创造性思维,这样有助于打开学生的思路,激发他们的写作欲望。三、讲写同步,理顺思维,提高学生白话表达能力和写作能力从想象到写话,这中间还有一个重要环节,那就是口头表达。低年级学生在进行表达时,往往缺少条理,语句不连贯,杂乱无章,描绘事物时常是言而不实,错句病句出现较多,所以我们要重视看图讲话的教学和训练,培养学生的表达能力。写话训练,是培养低年级学生语言组织能力的重要手段,也是低年级学生语言表达能力的综合体现。老师要在已有的想象和合理思维的前提下,努力为学生营造语言环境,激发
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