人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题讲课稿(1).docx

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1、人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题讲课稿(1)第五单元：混合运算第5课时：解决问题各位教师，大家好！今天我讲课的内容是运用混合运算解决实际问题。本节课是人教版义务教育教科书二年级数学下册第五单元第5课时的内容。今天我将从课程标准与教材分析、学情分析、教学方法、教学经过和板书设计这几个方面来进行讲课。同时感谢大家前来听课，恳请各位给予批评指正。一、讲教材1、课程标准相关要求能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。2、教材分析这部分知识的教学是建立在学生学习了四则混合运算的意义及计算的运算顺序的基础上教学的，目的是使学生结合详细的情景解决实际问题，培养学生解

2、决实际问题的能力。让学生在详细的活动中拓展思维，体验解决问题策略的多样化，同时使混合运算计算更准确。例题要求学生应用所学的概念进行分析、推理、培养初步推理能力，且在考虑这个问题的同时总结出假如一个问题需要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么再求什么。3、教学目的根据课程标准的要求及本节的地位和作用我从下面几个方面来确定教学目的。知识与技能：用两步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的经过中，进一步加深对运算顺序的理解，提高学生解决实际问题的能力。经过与方法：通过学生自主研究探索学习，寻找题目中隐藏的中间问题来解决问题，获得发现解决问题方法的体验，使学生进一步体会数学与生活的联络，产

3、生自主探索的兴趣。情感态度与价值观：进一步积累数学学习的经历，培养学生认真严谨的学习习惯。4、教学重点：会解决两步运算的实际问题，并能写出综合算式。5、教学难点：能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。6、教学准备：多媒体课件。二、讲学情这是学生第一次接触这类问题，其把握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。教学时应重在让学生理解这类问题的构造，学会找出中间问题进而解决问题。二年级学生的好奇心强，也喜欢探索发现新知识。所以要对学生的表现加以表扬和鼓励，并且表扬的内容要详细，如：你的声音真响亮等。学生积极活跃是好事，但也容易因而出现混乱的局面，对此，也要注意有效调控，力争做到“活泼、紧张

4、、严肃、认真，进而收到良好的教学效果。三、讲教法根据本节教学内容、教学要求、学生的认知规律和认知水平，主要采用如下方法。1.运用迁移规律，比拟的方法进行启发诱导式教学。2.借助线段图理解题意，分析数量关系，抓解题思路。四、讲学法根据二年级学生的特点，把本课学法定为：讨论学习法、解疑学习法。学生第一次碰到这样的应用题，为了让学生了解并把握此类应用题的构造特点，培养学生的推理能力，在教学中要创设思维环境，明白每步求出的结果表示什么意思。五、讲教学经过一、温习旧知口算。302057218965852075问题：先算什么？再算什么？二、探究新知一仔细观察，采集信息当前位置：文档视界人教版二年级下册第五

5、单元运用混合运算解决问题讲课稿(1)人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题讲课稿(1)1.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？2.要求“剩下的还要烤几次，需要知道什么？3.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？4.要先求出“剩下多少面包需要烤，需要知道什么？5.谁能完好地讲讲你是怎么想的？三检查反思，归纳总结问题：1.解答正确吗？讲讲你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答？小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，假如其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。三、稳固练习1.问题：1.你知道了什么？2.想求“平均每个笼

6、子放几只你会解答吗？请写一写。251584085只3.讲一讲你是怎么做的，可以以用画图的方法来帮助讲明。4.为什么要先求“一共有多少只兔子？5.解答正确吗？你是怎么知道的？2剩下的要用5天挖完，平均天天挖多少米？问题：1.你知道了什么？2.要求“平均天天挖多少米你会解答吗？画一画，算一算，把你的想法表示出来。601554559米4.解答正确吗？你是怎么知道的？3.为什么这道题要用两步来解决？剩下的要用5天挖完，平均天天挖多少米？3.同学们在做操，假如9个人一排，能够站几排？问题：1.你知道了什么？2.你会解答吗？把你的想法写出来。6391892排3.为什么这道题要用两步来解决？4.这道题的综合算式不需要加小括号吗？5.解答正确吗？四、课堂作业作业：第55页练习十二，第2题、第3题。第56页练习十二，第5题。当前位置：文档视界人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题讲课稿(1)人教版二年级下册第五单元运用混合运算解决问题讲课稿(1)