幼儿园教学案例分析(综合).docx

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1、幼儿园教学案例分析(综合)幼儿园教学案例分析综合新生普访的时候，家长告诉教师，荷玉小名曾上过家里附近的卫生局幼儿园。那里的厕所位置比拟高，每次小孩入厕心里很害怕，一直不敢上厕所小便，长期养成憋尿和尿裤的不良习惯。在家里小便不能自理，要坐宝宝便盆小便。妈妈想尽办法，以奖励的方式来使孩子坐成人的坐厕小便，要大人在旁边帮助。家长为这件事着急，希望教师多多帮助孩子纠正不良的习惯。观察目的：尽快帮助荷玉克制心理障碍，鼓励她大胆地上厕所小便，培养她独立入厕的能力，逐步纠正其憋尿和尿裤的不良习惯。观察记录一观察时间：2003年9月2日上午观察内容：早餐观察实录：吃早餐的时候，荷玉神情看似紧张，我第一个反响就

2、是问她：“宝宝，你是不是想拉尿？她拼命地摇头，并且讲：“不要，不要尿尿。仔细看，荷玉的双腿夹紧，看来她憋得好难受。个案分析与措施：荷玉养成憋尿和尿裤的不良习惯，加上刚来到新的集体，比一般的孩子更容易产生焦虑和紧张，她需要教师的细心和耐心，给予她关爱、鼓励和帮助。于是我对她讲：“陈教师帮助你，跟你一块上厕所好吗？她没有拒绝。我牵着她的小手一块上了厕所，我帮助她脱下裤子，教她把裤头捉住，不要让尿尿弄湿裤子。她点了点头，“哗的一下，拉了一把尿。观察记录二观察时间：2003年9月4日上午观察内容：午餐观察实录：午餐前，我反复提醒荷玉要去小便，她一个劲地讲：“没有尿尿。我怕引起她紧张，没有强迫她去。到了

3、吃饭的时候，荷玉拿着小勺，目不转睛，神情有点呆滞。我摸了一下她的裤子，全湿透了，地上还有一滩尿。她看着我，很不安的样子。分析与措施：荷玉憋尿、尿裤的现象不是一两天就能改变得了，教师不能着急，当发生尿裤的时候，也不能责怪她，要宽容她，理解她。于是我安慰她讲：“没关系，下次想尿尿的时候别害怕，要马上告诉教师，教师一定会帮助你的。她紧张的神色缓和些。我帮她换上干净的裤子，让她继续吃饭。观察记录三观察时间：2003年9月8日下午观察内容：午睡之后观察实录：小朋友起床后，教师提醒小朋友去小便，后喝水。荷玉坐在椅子上，毫不动弹。我走过去提醒她：“荷玉，你睡了这么长时间，来！教师和你一起去小便。荷玉马挣马上

4、讲：“不要，我不要去，我不想尿尿。并从我的手中把本人的小手挣脱出来，站在一旁。我不放弃，耐心做她的思想工作。分析与措施：要荷玉改变这种不良习惯，首先让她明白憋尿是不好的习惯，对身体不好，会憋出缺点的。拉尿能够把身体里的细菌排出体外，对身体有好处的道理。于是，我耐心地做她的工作，讲服了她愿意跟我上厕所小便。观察记录四观察时间：2003年9月11日上午观察内容：半天活动观察实录：吃了早餐之后，教师提醒荷玉去小便，她抗拒，并对我讲：“我没有尿尿。上课中途，她尿裤了。我给她换了裤子。户外活动出发前，我再提醒她小便，她还是表现出害怕、紧张，不愿意上厕所。于是，我带她去观察我们的厕所跟她以前上的卫生局幼儿

5、园的厕所有什么不同？她讲：“我们的小厕所很漂亮，矮矮的。我接着问：“那么，卫生局幼儿园又是什么样子？她讲：“没这么好看，很高很高的。“真棒！我们的小厕所是用脚踩开关，厕所就会被冲干净了，很方便。两边还有小扶手，能够让小朋友扶着，不会摔跤，一点也不可怕。小朋友都很喜欢，你喜欢吗？我亲切地问道。荷玉看着我，放松了心情，并点了点头。“以后教师提醒你去小便，你赶紧去，要把身体里面的虫子赶跑，不然虫虫要咬你，要吃药打针的。明白吗？荷玉听了信以为真的马上两脚分开，站在蹲厕的小脚印上，但要求教师给她拉裤子。我再给她指导小便的方法。午餐前，我再提醒荷玉去小便一次，她愿意跟我去了。我帮助她稳固小便时拉下裤子、蹲

6、下之后用手捉住裤头、用手纸擦拭、然后提裤子的方法。分析与措施：荷玉每次上厕所是都有紧张和逃避的心理，那时由于以前的幼儿园的厕所太高，给她留下可怕的阴影，教师要帮助她克制本身的心理障碍。同时，耐心地做工作，通过观察和谈话，使她了解如今的洗手间跟原来的幼儿园的洗手间完全不同了，一点都不可怕，使她加强了对如今所处环境的认识，增进了对幼儿园的情感，对教师的信赖，使她渐渐地克制了恐惧的心理，愿意上厕所小便。观察记录五观察时间：2003年9月1519日观察内容：半天活动观察实录：我天天都定时提醒荷玉，并陪着她一块上厕所，鼓励她本人小便。她终于敢上厕所了，并且学会本人提拉裤头，本人蹲着小便。教师很高兴。分析

7、与措施：采取定时提醒小便、鼓励、帮助等办法，使荷玉对新环境有安全感，逐步建立了自自信心，使她产生积极的情绪，逐步学会了本人蹲厕所小便。观察记录六观察时间：2003年9月2130日观察内容：半天活动观察实录：每当教师提醒大家去小便时，荷玉本人一个人去了，不用教师陪伴在身边了，并且养成了比拟好的习惯，每次小便之后，本人会用手纸擦拭干净。9月25日早锻炼时，荷玉一看见我，就远远地向我跑过来，热情地抱紧我，还哈哈哈地大笑，边笑边娇滴滴地讲喊：“陈教师，陈教师。妈妈站在传达室旁边看到此时此景，很感动！感慨地对我讲：“这小孩子变化很大，变得开朗大方了，一个月只请假过一天，天天都要上幼儿园。真的非常感谢班上教师的辛勤劳动。分析与小结：正如家长所讲的，荷玉真的进步很大，性格变得开朗，大方多了，改变憋尿和尿裤子的不良习惯。同时喜欢上幼儿园，喜欢教师和同伴。教师为她的进步感到欣慰和高兴。从这件事，我明白到做个别孩子的工作要针对实际情况，要把握孩子的心理特点，要付出耐心、细心和爱心。用爱去影响孩子，用关爱去感化孩子。